高校輔導員隊伍專業化建設的調研與思考

汪潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國高校制度的不斷發展，高校輔導員的專業化已經成為教育家關注的重點。輔導員是高校實施學生思想政治工作的主要力量，決定人才培養的質量。但受教育制度、科技、社會等因素影響，高校輔導員隊伍的專業化建設還存在許多問題。針對高校輔導員在工作中出現的問題著手分析，尋求提升高校輔導員專業化能力的有效途徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校輔導員;專業化建設;路徑

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）28-0056-02

輔導員所從事的工作對培養學生綜合素質發揮著重要作用，但隨著國際形勢和科學技術的不斷發展，高校輔導員隊伍專業化建設面臨巨大的挑戰，對輔導員的職業能力提出更嚴格的要求。高校輔導員的工作性質決定了其“素質高，效率快，政治強，作風正”的專業化特點，因此，加強高校輔導員隊伍的專業化建設是非常必要的，對提升高校輔導員隊伍可持續發展和提升大學生素質具有重要意義。

一、高校輔導員隊伍專業化建設的必要性

輔導員是高等教育和管理隊伍中必不缺少的一部分，同時具有教師和干部的身份。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員隊伍專業化建設對提高大學生思想政治教育具有重大的實際意義，同時也是培養我國優秀人才隊伍的重要力量。另外，隨著新時代的到來，當代大學生的人生觀和價值觀發生了改變，部分學生認為考上大學就可以放松學習，在這種情況下，高校輔導員除了可以加強學生思想政治素質之外，還可以了解學生對大學生活的理解，從而正確引導學生的思想觀念，促進學生身心健康發展。在進行分析和引導的過程中，要求高校輔導員具有過硬的職業能力，具備溝通技能、心理輔導技能等，對輔導員的專業化做出具體要求。高校輔導員不僅對學生思想政治教育具有重要作用，而且有利于學生在校期間身心健康的全面發展。因此，高校輔導員隊伍的專業化建設是很有必要的。

二、高校輔導員隊伍專業化建設的問題

（一）學科結構不合理

高校輔導員結構不合理主要體現在學科專業方面，由于輔導員工作流動性較強，年齡較大的輔導員很少，大部分是年輕輔導員，并且是本科學歷，研究生及以上學歷占比較少。雖然有崗前培訓，但是部分輔導員依然缺乏教育學和心理學技能。由于輔導員的理論很難達到要求的高度，思想政治教育的工作效果不佳。部分群體認為高校輔導員工作不需要過硬的專業化技能，有學歷就可勝任，這種思想觀念很大程度上不利于高校輔導員專業化建設的開展。對輔導員的招聘主要是看是否具備專業能力，包括思想政治教育、哲學、教育學和心理學等方面，但總體缺乏入職的統一標準，導致輔導員很難進行有效的專業化建設，形成輔導員專業參差不齊，缺乏相關的專業知識，阻礙專業化建設進程。

（二）社會認同度低

高校輔導員的社會認同度不高，對學生思想政治教育和全面發展具有重要作用。部分群體認為，高校輔導員職業技術含量不高，對學生的影響不比專業教師的影響力強，甚至有人認為，高校輔導員工作人人都可以做，導致輔導員積極性不高，對工作定位不清晰的問題出現。

（三）思想不穩定

輔導員思想不穩定主要體現在對工作主動性不高，部分輔導員出現了職業倦怠的現象，可能因為學校重視程度不高以及科學規劃職業不健全等。出現思想不穩定的原因有以下幾個方面：（1）社會對輔導員的認同度不高導致輔導員自身的工作歸屬感不強。（2）輔導員工作前景不明確，大部分輔導員把這份工作當成跳板向任課教師轉化，嚴重影響了輔導員思想的穩定和工作的熱情，降低了工作效率。（3）學校對輔導員工作不予以重視，工作內容跨度大且非常瑣碎，忽略其思想政治教育的本職工作，從而產生思想不穩定的結果。

（四）機制不健全

現階段，存在對輔導員上崗培訓不健全的缺陷，對輔導員工作培訓沒有實現定期化和專業化，從而缺乏對工作的指導性。輔導員面臨許多瑣碎工作時也很難有時間完成對自身教育和管理能力的提高，這部分是輔導員在開展工作中面臨的重點問題。在我國，輔導員的思想政治教育要以馬克思主義為核心，結合實際開展教育教學活動，這就需要輔導員保持與時俱進的學習態度，但高強度的工作內容，再加上培訓無針對性和隨機性，導致輔導員面臨雙重矛盾，影響專業化建設的速度和效率。

（五）定位不明確

當前，在各大高校存在輔導員工作定位不明確的問題，由于輔導員行業的流動性較高，大部分選擇輔導員行業只是進行職業的過渡，而沒有對此行業進行正確的定位。在進行實際工作中，除了生活日常和思想政治教育工作以外，許多額外工作輔導員也得處理。因為輔導員處于工作管理的最后環節，高校對輔導員進行多方面制約，導致輔導員很少有時間去從事思想政治教育工作。輔導員本應是具有光環效應的重要工作，卻被經常當作是“消防員”“保姆”。于是，輔導員的思想政治工作變為次要工作，他們對工作定位產生嚴重的偏差。

三、高校輔導員隊伍專業化建設的路徑

（一）建立選拔程序

建立嚴格的選拔程序，要做到從源頭上保證輔導員的質量，對進行隊伍專業化建設具有重要作用，為接下來的建設進程奠定基礎。首先，在選拔過程中，高校要針對本校學生實際情況制定選拔標準，同時要以思想政治教育為中心開展選拔工作，把德才兼備、熱愛教育事業、擁護黨的工作以及具有較強專業素養的人才選拔到隊伍中，同時，在選拔過程中要堅持高標準和嚴要求的作風，做到珍惜人才。其次，把心理技能作為次要標準，具備良好的心理專業技能，不僅可以保持自身工作的合理性和積極性，同時可實現對學生日常心理輔導和完善的效果。最后，要明確輔導員的就業動機，要招聘以責任感進行思想政治教育工作和管理的人員，要充滿對工作的熱情，這樣后期的培訓工作會達到事半功倍的效果。因此，建立嚴格科學的選拔程序是建立輔導員專業化隊伍中關鍵的一步，只有對各項要求進行專業化篩選，才能更好地保障后期工作的進行。

（二）完善培訓體系

加強對輔導員培訓的完善以及對高校輔導員隊伍的專業化建設具有可持續發展的重要作用，要保證培訓體系的有效性，要做好以下幾點工作。首先，要做好入職前培訓。高校可根據自身情況建立學生事務專業。思想政治教育專業歸屬于理論層面的建設，要想更好地運用到學生管理的實踐中，各高校要建立專門的學生事務專業，做到理論與實踐的強強結合，保障高質量的輔導員上崗就業。其次，建立定期學習機制，主要表現在定期針對當前時政以及學生發展進行培訓，既保證輔導員思想政治素質的有效提高，又能更好地開展下一階段的工作。最后，拓展學習寬度，要鼓勵輔導員進修、考察、深造，逐步塑造出輔導員高學歷和專業化的工作形象。因此，完善培訓體系是加強輔導員綜合素質和工作時效性的必然要求。

（三）優化職業分工

學校要合理制定輔導員工作任務，對輔導員工作進行明確定位，實現思想政治工作重新回歸輔導員的工作重心，從而投入到對思想政治教育的管理和指導中，擺脫“保姆”的工作定位。輔導員自身也要明確自己的工作側重點，以對學生進行思想政治教育為核心，以生活日常管理為側重點開展工作。同時，學校要重視輔導員隊伍的建設，根據輔導員擅長的專業自覺組成一支專業化隊伍，解決輔導員工作中出現的問題，積極開展討論，以最高的效率解決工作中的實際問題，這支隊伍也可根據本校情況發表論文等，對高校輔導員的專業化建設具有推動作用。

（四）開設相關專業

隨著思想政治教育實際工作的進行，學校可以根據思想政治教育專業的發展前景開設重視思想政治教育實踐的高校輔導員專業，使高校輔導員隊伍的專業化建設邁出核心的一步。首先，高校輔導員專業更加重視專業能力，就輔導員工作技能進行專門培訓，有針對性地開設專業;其次，在課程專業方面，既要開設思想政治教育理論課程，如馬克思主義理論、毛澤東思想、習近平新時代中國特色社會主義思想等，跟隨時代發展潮流更新學生觀念，又要開設實踐課程，通過對教育和心理技能的培養，加強對輔導員專業管理能力的完善;最后，根據學校自身情況將理論和實踐能力較強的學生作為主要的培育目標，以促進本校學生更加全面的發展。

（五）提高自身素質

作為一名輔導員，要時刻提升自身素養，做學生學習的榜樣，樹立正確的人生觀和價值觀。在工作中，要做到定時參加培訓，珍惜進修深造機會，參加本學校專業化隊伍的建設，提高自身專業素養和解決問題的能力。現階段，輔導員要進行多元化學習以滿足學生不同方面的要求，積極學習教育學、哲學、心理學、管理學等方面知識，同時也要多參加思想政治教育論壇，提升思想境界，學習心理技能，更好地服務學生。在日常生活方面，輔導員要上進，把握一切可以學習的機會，不把生活中的情緒帶到工作中，努力做好學生的榜樣。只有理論和實踐能力的雙提高才能更好地完成輔導員工作，對輔導員專業化建設貢獻自己的力量。

四、小結

新時代下，高校輔導員專業化是一種必然趨勢，而且也是一項巨大的任務。針對現階段出現的結構不合理、社會認同度低、思想不穩定、機制不健全和定位不明確的現狀，提出要建立選拔程序，完善培訓體系，優化職業分工，開設相關專業并提高自身素質的有效路徑，在理論上不斷更新、實踐上不斷加強，努力建設高校輔導員專業化隊伍，促進學生的全面發展，為學校的可持續健康發展打下基礎。

參考文獻：

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編輯 趙瑞峰