地圖教學(xué)中探索核心素養(yǎng)培育的新路徑

摘要：“圖”是歷史與社會(huì)學(xué)科重要的語(yǔ)言，開(kāi)展“基于空間感知的地圖教學(xué)研究”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間感知。本文通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，深入研究在教學(xué)中如培養(yǎng)學(xué)生空間能力，不僅需要提高教師自身素養(yǎng)，還要重視對(duì)不同學(xué)生地理空間思維能力的分層培養(yǎng)、采用多樣化的課堂教學(xué)方式等，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：地圖教學(xué) 核心素養(yǎng) 教研 教學(xué)相長(zhǎng)

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，新課程改革持續(xù)推進(jìn)，我們一直在探索多樣化的教學(xué)方式，全方位地培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。結(jié)合歷史與社會(huì)學(xué)科的自身特點(diǎn)，我們持續(xù)開(kāi)展“基于空間感知的地圖教學(xué)研究”，積極參與“生·動(dòng)”課堂的實(shí)踐與研究。

一、“地圖教學(xué)”方式多樣化

立足學(xué)科核心素養(yǎng)空間感知、歷史意識(shí)、綜合思維、社會(huì)實(shí)踐，我校開(kāi)展“圖觀社會(huì)”為主題的教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)中，我們重視學(xué)生地圖“語(yǔ)言”的表達(dá)，無(wú)論是課堂導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)還是合作探究，建議多用“圖”展開(kāi)教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖——用圖——繪圖，善于從“圖”中獲取有效信息，掌握地圖的“語(yǔ)言”，能用各種地圖分析和解決問(wèn)題，提升學(xué)生的空間感知。

1.讀圖指導(dǎo)

七年級(jí)歷史與社會(huì)的《人文地理》，著重運(yùn)用地圖來(lái)認(rèn)識(shí)區(qū)域，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知。教學(xué)中，建議充分利用直觀教具——各種地圖。以“讀圖”為例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖名——辨圖例——建聯(lián)系——獲信息。各種地理教學(xué)掛圖都有不同的作用，是幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力、解決重難點(diǎn)的必備工具。……