小學體育教學中的合作意識的培育策略研究

郭琦

【摘?要】素質教育強調學生身心健康、知識技能、行為習慣、道德修養等方面和諧發展，旨在義務教育階段為學生今后學習成長打下堅實基礎。其中，合作意識是個體社會性的鮮明表現之一，經由合作個體能解決實際問題并養成傾聽、互助、創新等好習慣，利于打造學生群體共同發展育人環境。本文通過探析小學體育教學中學生合作意識培養方略，以期提升小學體育素質教育水平。

【關鍵詞】小學體育;課堂教學;合作意識

立足小學體育課堂通過教學實踐培育學生合作意識的價值如下：其一，引導學生互助共進，共建生態化體育課堂，突出“1+1>2”學習優勢，彌補自學缺陷，提高體育技能與相關知識學習效率;其二，通過學生合作學習助其學會溝通、傾聽、協助，能用文明禮貌的方式解決合作中產生的摩擦，提升道德修養，塑造健全人格;其三，以學生合作意識良性發展為出發點加強體育教改，拓寬育人渠道，助推小學體育教學活動不斷發展?；诖耍瑸槭剐W體育課堂教學更具成效，探析學生合作意識培育策略顯得尤為重要。

一、科學分組，為學生高效合作奠定基礎

合作意識的培養離不開學生以集體為單位圍繞體育技能及相關理論知識探討、交流、實踐，通過總結教學經驗可知，合作學習小組劃分科學性關乎組內成員學習實踐穩定性、融洽性及默契度，一旦小組成員互相排斥，猶如一盤散沙，將無法順利推進合作學習活動，合作學習流于形式，并不能培育學生合作意識?；诖?，小學體育教師需從以下幾個方面著手科學分組，為學生高效合作奠定基礎：第一，體育教師需掌握學情，組織學生進行體能測試，在學生日常學習中加大觀察力度，對學生性格特點、體育素養等方面有客觀的判斷，為以學情均衡為導向科學分組提供依據;第二，體育教師需控制小組成員數量，通常以3--5人為宜，避免小組成員數量過少氣氛不夠活躍，亦要確保學生并無邊緣化現象，均能在小組合作中積極參與、態度主動、投入情感;第三，根據學生綜合素養發展情況靈活調整小組成員，賦予小組合作學習發展性，在成員調整中擦出學習火花，調動合作積極性，能夠互相幫助，拔高體育素養，最終消除學生之間的差距，在學生合作意識良性發展同時提高小學體育教學有效性[1]。

二、方法優化，改進小學體育教學對策

合作意識培養的主體是學生，為使學生能樹立該意識，養成合作學習習慣，教師要給學生合作共進提供機會，在學生群體交流、實踐、探究中明晰合作重要性，將其視為體育學習重要途徑。這就需要體育教師改進教學對策，優化教學方法，使學生合作學習空間更大，有效提升合作能力。例如，體育教師可組織學生群體開展競技類游戲活動，如拔河、二人三足、籃球、接力跑等，在多人參與體育游戲中感受團結的力量，增強團隊精神，能在集體中找準定位，逐步形成合作意識。再如，體育教師可運用“互聯網+”教學方法創建翻轉課堂，為各個學習小組獨立學習、主動探究、共同發展提供條件，用微課作為體育知識及技能講說、演示、練習載體，各組成員在瀏覽微課進程中圍繞問題、難點加強討論，在模仿、質疑、思考中達成共識，最終掌握微課中涉及的內容。其中，學生立足小組完成體育自學任務的過程，就是樹立合作意識的過程。期間體育教師需發揮微課要點突出、時間簡短、生動有趣、內容多元育人優勢，根據小學生個性喜好、理解能力、學習需求篩選數字資源，保障微課質量，繼而助力學生養成合作習慣、學會合作方法、提高合作能力。

三、深入評價，在以評促學基礎上培育學生合作意識

評價是小學體育教師幫助學生樹立合作意識的關鍵一環，在以往的體育教學活動中容易被教師輕視，出現學生主動性有余、教師引導性不足問題，無法促進學生合作意識良性發展?；诖耍w育教師要賦予評價深入性、科學性、高效性，關注小組學習動態，針對各組學習氣氛、遇到的問題、練習成果等方面進行評價，滲透合作意義，助力學生端正合作態度，體育素養較強的學生能主動幫助他人，并在此過程中體現價值、感到喜悅，接受幫助的學生要虛心、好學，同時敢于質疑，賦予學習深度，教師則通過評價講解體育知識，為各組成員最終達成共識給予支持。除針對學生群體合作學習情況進行深入評價外，體育教師還需反觀其在培養學生合作意識進程中的諸多表現，從教學理念、方法手段、課程內容等角度出發自評，經由自評發現問題并驅動教研，在此前提下改進小學體育育人策略，為學生合作意識更好發展付諸努力[2]。

結束語

綜上所述，小學體育教師在課堂教學中培養合作意識不僅利于學生增強體育素養，還能助其健全人格并提升綜合素質，如自學能力、思維能力等，為此體育教師要科學分組，為學生提供和諧高效的合作學習良機，豐富合作學習形式，助力學生思考、交流、實操、共進，還要針對學情及教學情況進行深入評價，繼而不斷優化小學體育育人對策，助力學生樹立合作意識、掌握合作方法、增強合作能力。

參考文獻：

[1]王杰.小學體育教學中學生合作意識的培養研究[J].當代體育科技，2020，10（21）：127-128，131.

[2]張翼鵬.體育教學中對小學生競爭——合作意識培養的價值[J].科學大眾（科學教育），2020（10）：55-56.

（作者單位：河南省焦作市武陟縣仰韶小學）