黨團建設與高校學生管理的有效結合分析

趙軍平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 習近平在黨的十九大報告中明確提出“青年強則國家強”，這是對青少年的諄諄教誨，希望黨組織與共青團能夠帶領青少年不斷奮進，同時為新時代建設指明方向。隨著高校不斷擴招，高等教育在育人方面實現突破性進展，但是隨著時代不斷發展，在經濟全球化進一步加劇的前提下，各國之間有著密切的來往，這就在一定程度上給當代大學生思想價值體系帶來較大的沖擊，為了更好地適應新時代所提出的要求，需要對高校大學生開展思想政治教學工作，主要是對高校思想政治所起到的積極作用進行深入分析，并且提出有效的創新舉措。

[關? ? 鍵? ?詞]? 黨團共建;工作模式;學生管理;有效機制

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）27-0140-02

高校黨團組織工作中，班級作為開展學生管理的一個重要單位，在整體建設與工作模式開展過程中有著重要的意義，而在這個過程中需要進行深入的探討，并且建立完善的工作模式。從學校整體角度出發，團組織、班級需要積極響應黨的號召，根據學校所提出的各項要求，將學校所提出的各項管理措施進行多元化與具體化落實，并且可以在實踐中開發、創新、應用、檢驗，以此創新工作思路，最終為社會培養大批高素質、全能型人才。

一、黨團建設的含義與影響

（一）黨團建設的含義

黨團建設主要指的是在黨的帶領下，可以加強團組織與黨支部之間的聯系，黨員需要帶動共青團分子、積極分子等積極主動學習黨的重要方針政策以及習近平新時代中國特色社會主義思想，使共青團員、黨員能夠深入地了解中國共產黨的發展方針與路線，保證自己從思想上、行動上可以與黨中央保持同步，堅決維護黨的領導章程。與此同時，將信仰深入每個大學生的心里，從而培養出合格的社會主義接班人。

（二）黨團建設的主要意義

高校在開展黨團建設過程中，需要采用一脈相承的方式，必須遵循黨的領導。在黨的帶領下，加強與共青團的聯系，并且采用團建促黨建的模式，保證學生可以實現德、智、體、美、勞全面發展。立國之本就需要注重教育，在這個過程中必須運用先進的政治思想對學生的頭腦進行武裝，團支部與黨支部需要更好地聯合起來，發揮自身所具備的先鋒模范帶頭作用，將組織重心不斷下移，對積極分子、黨員、共青團員開展教育工作，使其提高道路自信、制度自信和理論自信，對黨的蓬勃發展提高自信心，最終使學校內部形成良好的校風校紀。

二、高校黨團工作所面臨的問題

（一）學生黨員數量較少

目前來看，學校在開展黨團共建工作時存在一個普遍的問題，就是學生黨員數量較少，并且大部分學生黨員理論知識匱乏、政治素養較低。高校學生黨員在組織開展工作時缺乏較為嚴格的審批手續，黨組織也未能對黨員進行再次教育，許多學生黨員在入黨時存在投機思想與功利主義思想。

（二）缺乏“傳幫帶”等帶頭作用

黨員需要在開展黨建工作中，對團員起到“傳幫帶”等多項作用。通過調查研究可知，大部分高校的黨員對群眾所起到的帶頭作用是遠遠不夠的。同時學生黨員在學生活動中難以起到明顯的影響作用。出現這一情況的主要原因是部分學校中從事黨建工作的人員較少，黨組織在開展各項活動時，難以履行屬于自己的政治責任。

（三）共青團在開展黨建工作時缺乏突出的地位

目前來看，團組織在黨員發展過程中，雖然已經加大“雙推”力度，但是仍難以取得理想效果，其中一個主要原因就是團建與黨建工作出現脫節情況。許多學生對團組織意見缺乏重視，在采用“雙推”原則以后，部分黨支部便選擇不再同團組織進行聯系，只是對“雙推”對象進行單方面的考察，并且未能征求團組織的各項建議。團組織在對象考察環節中所具有的地位與作用處于直線下降的狀態。

（四）學生黨組織建設發展缺乏平衡性

盡管在高校中學生黨支部起到了一定的推動作用，但是也會導致黨支部工作出現僵化狀態，也就是抓思想建設少，抓日常工作多;抓思想教育少，抓組織發展多;民主評議走過場，組織發展抓突擊。這些過于重視表面的形式，就會導致學生黨員在入黨之后不斷放松警惕，對自己的要求有所降低，未能充分認識到為人民服務的重要性，理想會出現動搖情況，最終給學生群體帶來負面影響。

（五）缺乏足夠的組織力度

應當堅持將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等多個理論加入高校黨建工作中，以此來教育學生、武裝黨員，并且可以提高學生的綜合政治素養，這也是高校在開展黨團共建中所遵循的核心宗旨。在傳統教學過程中，構建多層次、多渠道、全方位的思想教育體系，缺乏完善性，教育形式主要集中在團校、黨校等載體中，在開展教學活動時教育者與被教育者之間缺乏足夠的互動性與針對性，在形式上看起來轟轟烈烈，但是缺乏足夠的宣傳效果。

三、黨團建設與學生管理相結合的有效措施

（一）做好組織建設，發揮黨團共建運行機制作用

將組織建設作為源頭、將黨團實踐落實到黨團建設中，以此可以促進黨總支、黨團實踐組、團支部、團總支等更好地統一起來。將黨團共建形式作為主要形式，以黨支部作為單位，下設多個黨團實踐小組。以班級為單位，可以分成多個學習小組，將黨團聯系點分散到學生會與學生社團中。將鄧小平理論學習與黨的章程學習、黨團實踐工作通過層層遞進的方式，傳達至每一層人員手中，可以完善黨團建設工作，并且完善黨團組織網格工作體系，有效提高黨團組織建設力度。做好建設的同時，增強組織凝聚力，避免工作落實不到位。

（二）完善各項制度建設，對黨團銜接部分做好規劃與處理

1.建立完善的學習制度，發揮黨團實踐組在學生進行理論學習時所能起到的帶頭作用，建設完善的工作制度，黨團實踐組成員在學習理論的過程中，可以推動團員理論武裝工作落實到位。

2.建立黨團實踐組相關實踐活動，主要是將志愿活動與社會實踐作為載體，在實踐活動中加大學生思想教育工作力度，將其落實到實踐中。在實踐教學中，不斷培養學生的奉獻精神、宗旨意識以及理想信念。

3.建立民主考核制度、民主評議制度、黨建工作聯系制度。黨團實踐組在考核中，應當對多項制度進行完善，考核結果應當作為黨員、團員報備的考核依據，通過對黨團實踐組成員進行考核，使其能夠深入學生群體中，保證在日常工作中起到模范帶頭作用。

4.建立發展工作公示制度。學生黨支部應當對發展對象進行確定，并且做好預備黨員轉正工作，對相關工作設立舉報電話，使其可以接受人民群眾的監督，這樣可以保證黨團實踐成員全方位、全天候地處于學生群眾監督之下，使他們更加重視自身行為，提高自身的綜合素養。

5.黨團共建導生制度。學校在開展黨建工作時，需要黨團組織每年在固定時間開展競聘程序，通過這種公平公正的方式，可以選拔出具備高素質、高質量的學生黨員，更好地協助低年級學生開展思想政治與黨建工作。在黨建工作中，黨團組織實踐組需要高度重視入黨申請人。導生制度可以有效緩解因為教師黨員數量缺乏或者難以在有限的時間內將較多的精力投入黨建工作中的狀況，緩解教師所面對的較大黨建工作壓力。同時也可以通過培養的方式，提高學生黨員的思想成熟度，使他們可以獨當一面。

6.建立咨詢制度。在建設黨員咨詢接待室過程中，可以從學校的實際出發，在領導值班室中進行，由校領導做好帶隊工作。其中由若干名黨員輪流做好值班工作，并且接受其他同學的咨詢，本著“服務為人、自我管理、自我教育”的良好宗旨，積極地發揮出黨員咨詢室所具備的反饋職能、監督職能、服務職能、指導職能以及教育職能。

（三）加強不同隊伍建設，為黨建工作開展提供人員保障

黨建帶動團建，才能保證黨團共建，這是黨在推進各項工作時所提出的建設重點內容。在這個過程中需要做到三點：（1）需要對入黨申請人的個人條件進行嚴格的培訓與考察，以此為擴大黨團實踐組的隊伍做好保障。（2）重視人員選拔工作，需要將黨團工作中較高素質的黨員作為重點培養對象。可以發揮出社團、學生會、團總支之間的聯系，并且保證其在學生會中所起的帶頭作用。（3）重視學生黨員對象。在學生社團、學生會、班級兩委干部中，對學生干部力量進行充實，并且使其對學生群眾做好領導作用。通過建設隊伍，可以提高學生黨團成員的個人素養，保證他們經得起考驗、經得住鍛煉，充分發揮出學生黨員所起到的模范帶頭作用，以此更好地將黨團建設結合起來。

（四）加強網絡建設，促進思想政治工作現代化發展

互聯網開放性、全球性、及時性等多個特點會對大學生黨員的政治信念和理想信仰產生影響，一些具備較差自制力的學生黨員以及團員，會無意識地逐漸沉迷于暴力信息、色情信息、網絡游戲中難以自拔，黨員、團員意識在不自覺中會逐漸喪失。所以高校黨團組織需要對黨建與團建網站加強建設，通過發布信息、加強思想政治工作宣傳力度、開展理論研討會等多種方式，將馬克思主義思想傳給學生，引導學生樹立先進且正確的思想。

綜上所述，利用黨建帶動團建，根本的作用就是在“帶”，通過這種方式，不僅可以提高學生的思想素質，使他們對自身做好定位，堅持正確發展方向，同時也可以保證我國各大高校在開展黨建與團建工作時，具備良好的先決條件，保證深入了解每一個入黨積極分子的出發點，確定他們是否具備為人民服務的能力。同時我們也必須遵循黨的領導，在黨的帶領下，加強共青團的建設力度，并且采用團建促黨建的模式，保證學生可以實現德、智、體、美、勞全面發展。

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編輯 鄭曉燕