迎來送往，妙趣橫生

張涵越

【摘? ?要】? 迎來送往，妙趣橫生，做好入園、離園工作，有助于培養幼兒愉快的情緒，幫助幼兒適應環境轉換，獲得有效的發展，使他們感受到幼兒園的溫馨、有趣，從而以愉快的情緒開始和結束一天。

【關鍵詞】? 來園;離園;簽到

《指南》中多處提到發揮孩子的自主性，也強調了“幼兒園的一日生活都是課程”，那么我們可以這樣理解，當孩子跨入幼兒園這扇大門，他（她）的發展就開始了……

一、“迎來”動手歡樂多

清晨來園，緊接著來園第一步——問好之后就是簽到環節了。小班的時候我們班采用的是夾夾子簽到的方式。為什么采用夾夾子簽到呢？這是因為小班的小朋友手部精細肌肉的力量比較薄弱，有些幼兒還無法較好地控制自己隨心的用筆。夾夾子正好鍛煉了幼兒大拇指和食指之間的配合，為日后幼兒用筆奠定一定的基礎。但是到了中班，結合幼兒的能力發展情況，夾夾子的方式就有點簡單了，幼兒們能夠較自如地使用簽字筆了。本學期，我們班的來園簽到改成了如下方式：找到自己對應的學號，在正確的日期下打鉤。為什么采用這個方式呢？有以下三個原因：

1.引導幼兒認識自己的學號、熟悉數字，從而達到數學能力提升的目的

從小班下學期，我們就開始引導小朋友們熟悉自己的學號，大部分幼兒當時能夠記住自己的學號，但仍有部分幼兒沒有記住，且記住學號的幼兒有的看到自己的學號也認不出或者是認錯，如24認成42，31認成13，中班剛開學的時候常會發生找不到自己柜子、茶杯，或拿錯了別人的，為了改善這一情況，我們采取了新的簽到方式。經過不斷嘗試，我們發現幼兒對數字的認識更深刻了，都能認識自己的學號且顛倒的情況沒有了，漸漸地從家長指導簽到位置轉變成自己找到正確的位置簽到。幼兒對數字的認識也讓幼兒在區域記錄時將日期記錄得更加準確。雖然一開始用筆打的勾不是那么完美，但是通過對比可以清晰地看出幼兒的進步，對筆的使用越來越得心應手。

2.為區域活動中標記能夠一一對應做鋪墊

《綱要》中要求：“引導幼兒關注周圍環境中的數、量、形、時間、空間關系，發現生活中的數學;在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力。”兒童對數理邏輯知識的掌握不是來自于被操縱的對象本身，而是來自兒童的行動以及這些行動的協調。他們是通過活動，通過與材料的相互作用發現和建構數學關系的。本學期，我們區域的標記不再是簡單的同種圖案對對碰，而是增加了符合幼兒年齡特點的、具有一定難度的、需要進行思考的配對標記。若幼兒對數字不了解，無法進行數物匹配，則會將物品歸還至錯誤的位置。通過簽到，加強了幼兒認數的能力，為區域活動結束后的收拾活動鋪墊。

3.方便登記幼兒出勤情況

教師和幼兒可以通過簽到表清楚地了解當天哪些幼兒缺勤，省去了點名的環節，避免了因點名造成的等待現象、時間的隱性浪費。同時，可以和幼兒一起，在每個月的月末共同根據簽到表進行統計活動，統計一下全班幼兒中，哪幾位幼兒是出勤率最高的幼兒，幼兒們經常為了什么原因進行請假，也可以男生女生比一比，是男生的出勤率高還是女生的出勤率高。同時我們也考慮到了環保方面的因素，每周兩張紙（考慮到幼兒現有的水平，給予幼兒打鉤的格子較大，所以需要兩張）有點浪費，在幼兒更加熟悉、能力有所提升之后，將紙質的換成可擦性材料，每一周結束后利用照片的形式記錄保存下來。

二、“送往”游戲促集中

“離園活動”是幼兒園一日生活的重要組成部分，是不可忽視的教育環節，教師如果能組織好，離園活動就給幼兒一日的幼兒園生活畫上圓滿的句號。我們想它不僅僅是幼兒告別老師、告別同伴，它應該有更豐富的內涵、更廣泛的作用。我們班除了將離園活動大致分以下幾個方面外：加強配合，分工協作;回顧教學，加強印象;快樂分享，美好回憶;安全知識，常抓不懈;合理安排，做好溝通。同時開展了“獎牌榜上瞧一瞧”與奧爾夫音樂小游戲的活動。

1.獎牌榜上瞧一瞧

經過一年小班的學習，升上中班的小朋友們更加活躍了，為了讓幼兒能更加有效地管理自己，本學期新增了獎牌榜的環節。通過一體機上的實時觀看，小朋友們能更加直觀地了解這一周自己的表現并與他人進行良好比較。每天放學前可以結合獎牌榜上今天的獎勵情況與幼兒一起進行回顧。對于獎牌榜上排名靠前的小朋友們，可以引導他們繼續保持、不驕不躁，對于獎牌榜排名靠后的小朋友們，需要及時反思、及時鼓勵，不隨意打擊幼兒的自信心，最后達到一個通過獎牌榜實現全體幼兒共贏的結果。教師也可以準備一些小禮物，如橡皮泥、蠟筆等，當一周學校時間結束后可以給予幼兒進步獎、鼓勵獎的獎勵。小朋友們也能利用教師給予的小禮物回家動手動腦、積極創造。

2.奧爾夫音樂小游戲

在一日生活的結束時分，幼兒們常常因為馬上要回家了就比較興奮、激動，放學的喜悅占據了幼兒們的內心，讓讓他們的大腦處于一個興奮狀態，從而行動和言語上都比較“自由”，在這種情況下教師的聲音會被幼兒的聲音蓋過去，幼兒們往往聽不見教師的話語提示，有時需要布置些小任務都難以進行。但從小班開始，我們就發現我班的幼兒特別喜歡音樂活動。這時給幼兒提供能夠參與性的音樂卻能迅速吸引他們的注意。我們班提供了一首名叫《我的身體都會響》的奧爾夫音樂。該音樂節奏較快、指令較多，小朋友們需要集中注意力才能跟得上該音樂。不僅吸引了幼兒的注意力，也鍛煉了幼兒的反應能力。小朋友們對這首音樂游戲百玩不厭。教師在音樂結束后，能利用這段集中時間順利地布置安排小任務、注意事項。同時我班還提供了許多音樂游戲，讓幼兒在玩中集中、玩中游戲。

【備注：本文系江蘇省教育科學“十三五”規劃重點課題《基于幼兒需要的幼兒園生活環節的價值挖掘和組織實施研究》研究成果，課題編號：B-b/2018/02/172。】