農村小學留守兒童不良學習習慣成因以及對策

張麗

【摘? 要】? 隨著我國社會經濟的迅速發展，城鄉發展差距不斷增大，農村勞動力大量輸出，導致農村出現了父母在外打工掙錢、子女留守家中，即“留守兒童”的現象。留守兒童的教育和生活問題給社會穩定和諧帶來了影響。農村小學中留守兒童存在的不良學習習慣也值得教育界的關注，為此，本文就該視角展開研究分析，以期為解決農村小學留守兒童不良學習習慣的問題提供借鑒。

【關鍵詞】? 農村小學;留守兒童;不良學習習慣;成因與對策

我國農村面積廣闊，人口數量較多，而社會經濟、城市經濟的迅速發展及農村經濟的落后發展，使得大批農民進城謀生發展，導致農村“留守兒童”、“空巢老人”的現象十分普遍。而在教學方面，留守兒童處于一個身心發育的關鍵時期，其大多是在農村小學就近讀書，然而由于各方面的因素影響，留守兒童在小學時就易產生一些不良的學習習慣。

一、農村小學留守兒童常見的不良學習習慣分析

留守兒童主要是父母單方或者一起外出，不在孩子身邊陪伴的兒童，這些兒童主要是由親屬照顧，這種情況會對孩子的內心造成一定的不良影響。從學習成績上來看，留守兒童與非留守兒童相比，平均分和及格率都相對較低，這種現象的產生與父母不在身邊有關，由于父愛母愛以及教養的缺位，導致農村小學的留守兒童在學習時容易出現以下不良情況。

1.學習動機和學習態度

從學習態度以及學習動機來看，留守兒童對學習缺乏正確的認識，很多留守兒童在大人的影響下，認為學習的目的是為考大學，便于以后找到更好的工作，也有部分學生對學習的目的根本不了解，而在利益驅動之下進行學習，對學生的影響則是負面的;學習的態度上，很多留守兒童缺乏學習興趣，不喜歡學習，對待學習較為消極，這種學習態度也不利于學習效率和質量的提升。加上農村小學的基礎設施相對落后，師資水平也普遍不高，教師對學生的教學管理效率上還有待提升，這也影響了留守兒童端正學習動機及學習態度。

2.學習習慣

由于農村學校的教學理念和資源比較落后，加上父母不在孩子的身邊，使其無法自覺養成自主學習的習慣。此外，留守兒童在學習的過程中常常存在注意力不集中的現象，沒有全身心投入到學習中，會出現發呆、走神或有小動作等不良學習習慣。通過觀察發現，留守兒童在學習上普遍缺乏耐心，因此也使留守兒童學習成績常常不理想。

二、農村小學留守兒童不良學習習慣的成因

農村小學留守兒童出現不良的學習習慣，與其生活環境、家庭環境、心理因素以及學校教育等方面都有一定的關聯，下面就主要影響因素進行分析。

1.心理因素

留守兒童的一個首要特征是父母一方或雙方不在身邊，與父母長期分離，缺乏父母的照顧和愛護，因此在心理上容易出現安全感缺失。與其他的孩子相比，留守兒童的心理更為敏感，而且受到這種情緒的影響，在學習的過程中比較容易出現“開小差”的問題，難以將精神集中起來放在學習上。

2.學校因素

農村小學的基礎設施、師資力量等方面較為有限，由于條件較為落后，很多教師尤其是相對年輕且學歷較高的小學教師，在找工作時首選的是城里學校，而農村師資力量落后已經是不爭的事實。在農村小學教育中，沒有充分重視留守兒童的學習問題，在教育教學過程中存在針對性缺乏的現象，部分農村小學教師在開展教育活動時，只將教學的精力放在提高成績上，而沒有認識到留守兒童作為特殊的群體，在行為及學習習慣上存在的問題，教師對留守兒童的關心不足。

3.監護人因素

留守兒童的監護人大多是父母的父母，即爺爺奶奶或者姥姥姥爺一輩的相對年長的親人，所以在對留守兒童的教育和教導上，容易出現三個方面的問題：首先，在文化程度方面，老年人的文化知識相對缺乏，帶給孩子學習上的幫助是非常小的;其次，老年人對孩子學習的重視不夠，對孩子的學習態度產生間接影響;最后，在對留守兒童的監管力度方面，老年人普遍對孫輩的孩子更為溺愛和縱容，在孩子學習問題上較為寬松，嚴厲不足，由此也容易讓孩子滋生出不良的學習習慣。

三、糾正農村小學留守兒童不良學習習慣的對策

1.加強家長與留守兒童之間的聯系

讓家長多與孩子進行遠距離的溝通、交流，比如通過視頻電話、語音等方式，讓孩子們能夠切實接受到家長的愛，從而逐漸提升留守兒童的自信心，填補內心的空虛，幫助提高學習效率。

2.學校老師要加強與其家長的聯系

學校教師可以采用通信工具或者軟件對留守兒童實施定期的“家訪”，多和家長溝通，讓家長了解孩子在學校的具體表現，并增強家長對孩子學習的關注度和參與度。老師也可以通過建立群組等方式，讓家長能第一時間了解到孩子在學校的基本情況。

3.加強家長同監護人之間的聯系

臨時監護人在對孩子監管方面常常存在監管力度不足的問題，所以家長即使在外務工也要多和監護人聯系，了解孩子的學習情況、在家中表現情況等，如孩子每天的學習時間、完成作業的情況、學習態度是否端正認真等。只有了解了孩子的實際學習狀況，才能夠更好地找到問題，對癥下藥地解決孩子不良學習習慣的問題，避免監護人對孩子過分的溺愛行為。

通過上文分析，能夠知道造成留守兒童形成不良學習習慣的關鍵就是由于缺少父母的陪伴，學習的過程沒有家長陪同顯得非常枯燥。為此家長要多和孩子、監護人以及教師建立聯系，多給予孩子關愛，鼓勵并培育孩子學習的興趣和自信心，這樣才能夠促進不良學習習慣的改正。

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