加強師德師風建設 樹幼兒園良好形象

唐曉燕

【摘? 要】? 近年來隨著人們對幼兒教育關注的提升，幼兒園師德師風問題成為了社會熱點之一。幼兒園師德師風建設情況直接關系著幼兒的身心健康發展、幼師自身的發展及幼兒園未來的發展，已成為當今幼兒園面臨的一個重要課題。

【關鍵詞】? 師德師風;建設;幼兒園;形象

本文首先分析了幼兒園教師師德師風建設的重要性，然后提出一些幼兒園教師師德師風建設建議，希望能夠為相關單位提供一些參考，為提升我國幼兒園良好形象貢獻一定的力量。

一、幼兒園教師師德師風建設的重要性

1.給幼兒的成長產生積極影響

幼兒園教育是幼兒教育的最初級階段，對幼兒而言具有很關鍵的作用。而幼兒園教師是幼兒園的最重要組成部分，同時肩負著教育、守護幼兒的責任，這個階段的教師對幼兒而言既是教師又是家長，對幼兒的行為規范、對世界的認知、音體美等初級培養等具有引導和啟蒙作用。因此作為家庭之外與幼兒最親密的接觸者，幼兒園老師的所有言行都會對幼兒的心理、身體及性格等關鍵因素產生很大影響。鑒于此，在幼兒園內開展教師師德師風建設工作，對幼兒的成長具有積極作用。

2.為教師個人的自我提升發展奠定基礎

幼兒教師較中小學老師而言具有很大的特殊性。盡管幼兒園老師也被稱為老師，但是因為幼兒園兒童較中小學而言，學生獨立性差，與中小學生有很大區別，因此幼兒園教師工作職責中包含的看管幼兒的責任更重。同時全國各地幼兒園眾多，公立幼兒園少之又少，大多數私立幼兒園老師的薪資待遇跟公立學校教師相比，有很大的差距，很多時候不會被家長和社會認可，在社會中處于劣勢地位。而加強幼兒園教師師德師風建設，可以幫助幼兒教師實現專業素質提升的同時提升自身行為規范和道德素質修養。這種提升不僅是對幼兒教育的要求，也是教育自身發展的要求。通過技能和行為提升，展現自己的專業魅力，可以進一步獲得幼兒園、社會及家長的認可，提升自己的地位和工資待遇。

3.促進幼兒園的進一步發展

隨著嬰幼兒數目的增加，越來越多的幼兒園建成。但目前幼兒園師德師風建設是幼兒園教育發展過程中遇到的一大難題。社會對幼兒園教學和管理質量問題異常關注。因此，作為幼兒園要想在激烈的社會競爭中獲得進一步發展，必須通過提升幼兒園軟硬實力，增強自身競爭力，進而獲得更多的社會關注、信任和生源。其中教師的師德師風建設是幼兒園軟實力的重要體現，是幼兒園贏得社會良好聲譽的關鍵。

二、幼兒園教師師德師風建設建議

1.加強幼兒園師德師風體系建設

首先，要對社會、家長及相關的規章制度要求進行充分的調研了解，并結合日常幼兒園教師工作內容制定幼兒園教師師德師風建設制度。給幼兒園老師的行為和工作提供標準依據，對幼兒園老師的行為規范提供約束，有效遏制幼兒園教師不良行為的發生，使幼兒園教師在工作中可以體現出更為專業的職業道德素養。其次，給本幼兒園教師制定相應的工作責任制，明確幼兒園教師的工作職責內容及行為規范。在制定工作職責和道德規范標準時，必須對教師師德規范中的各項內容進行詳細全面的劃分，避免界限不清的問題出現，保證職責中涵蓋所有的教學內容和規范要求，并按照規范要求來引導約束教師的行為，以此來達到提高幼兒園教師師德規范建設水平的目的。

2.加強對幼兒園教師師德師風培訓

首先，加強思想整治工作培訓。幼兒園要制定教師培訓計劃，將教師師德師風培訓等內容引入到相關的培訓工作去。通過聘請師德模范講座交流、觀看各類師德優秀課件，給教師職業道德提升注入“預防針”，給教師師德師風培養提供環境。其次，在教師之中開辦一些師德師風演講和征文比賽等活動，設置一定的獎項，引導教師積極參與。之后還要給教師提供交流和自我認識的機會，讓幼師與幼師之間加強溝通交流，使教師不斷增強自己的師德，增強教師規范自己行為的自覺性，提升幼兒園教師師德師風建設效率。

3.不斷審核改革幼兒園教師師德師風規范

首先，社會是不斷發展進步的，不同的階段社會和家長對幼兒園教師師德師風的培養要求也具有一定的差異性。所以作為幼兒園管理者必須認識到這一問題，對幼兒園的管理不能是一成不變的，要時刻關注社會、家長及其他教育發展的要求，隨時對幼兒園風險規范等標準和要求進行適應性改革，以此來保證幼兒園教師師德師風建設的與時俱進，適應幼兒園運營發展的需求。其次，根據幼兒園的發展情況設定一定的階段性目標。每個幼兒園必須發現本幼兒園發展階段存在哪些問題，并結合幼兒園的實際發展情況，制定符合幼兒園發展的階段計劃和階段性師德師風建設計劃，讓全體教師以計劃目的為中心開展工作，實現師德師風和幼兒園的共同提升。

4.實行內外監督制約制度

首先，為了保證責任制得到有效落實，幼兒園要定期對幼兒園教師的責任落實情況進行考察驗收，常見的考察驗收形式包括幼兒投票、考試觀察等。通過驗收發現、指出教師存在的問題，方便教師后期提升。并按制度對教師進行獎罰，提升幼兒園教師的責任心，使幼兒園教師在幼兒教育中體現出良好的師德師風。其次，要設置一定的家長溝通渠道，讓家長給學校老師的品行提供一定的意見和建議。例如定期組織家長會、建立家長溝通群、設置園長信箱及園長接待日等。最后幼兒園要對幼兒園教師進行定期考核，考察教師的思想道德水平，對于有問題的教師要進行心理培訓，使其樹立健康積極的心態。總之，要通過種種手段讓每一個教師接受社會和家長的監督，把幼兒園的師德建設真正落到實處。

總之，加強師德師風建設對幼兒園而言具有重要作用。但目前幼兒園師德師風建設中存在很多問題，不符合幼兒園教育要求。相關單位必須按照行業規范、社會和家長的要求來對幼兒園教師的師德師風來進行規范約束，給幼兒創造良好的教育環境，給幼師提供一個自我提升的平臺，給幼兒園發展提供一個機會。

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