《共圓中國夢》教學案例

王全

為了讓學生清楚地了解到我國當前的發展狀況，為學生樹立正確的奮斗理念，教師需要通過課堂教學，讓學生知道中國當前的發展為實現中國夢提供了良好的機遇，讓學生在學習中認識到如何才能夠實現中國夢，讓他們知道中國的自信以及民族的自信在哪里。學生在學習過程中會對中國特色社會主義道路以及中國精神等有一個更深的認識，在學習中可以彰顯新時代中國人的自信與品格，讓學生與時代一起進步，與祖國共同成長。寫這篇教學案例重點在如何激發學生學習興趣、強化情感態度價值觀目標、提高學生自主學習能力提出自己的一些看法。

一、教學過程

1.課前導入激發學生學習熱情

案例一：如何正確進行課堂導入？

在對《共圓中國夢》這一課進行教學時，教師可以先從學生的“小夢想”進行導入，另外還要搜集一些大人物的“小夢想”，最后導出中國夢。首先教師需要針對學生設置相應的問題，“同學們，大家有沒有夢想啊？你們的夢想是什么呢？”學生會對此進行回答：“有，我想當醫生，可以救死扶傷。”“我想當宇航員，想去看看月球上面是什么樣子的。”“我想當老師，像您一樣傳授知識。”“那么大家的夢想要依靠什么來完成呢？”“自己的努力。”“好好學習。”“是的，需要依靠你們自己的努力，只有通過自己努力才能夠實現自己的夢想。但是你們有沒有往更深的層次想過呢？你們的夢想實現了是能夠推動我們祖國的發展的。”當教師將學生的夢想與祖國的發展聯系起來后，學生好像瞬間被點醒了一樣，非常關注教師所說的。這種情況下，教師要讓學生認識到學生對于祖國未來發展的重要性，對于實現中國夢的重要性。之后教師可以與學生談一談什么是夢想，利用一些名人的夢想來引出中國夢。比如袁隆平爺爺曾經說過，他有兩個夢：一個是禾下乘涼夢“我的夢是水稻長得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大。”另一個夢想就是“我希望我的水稻畝產1000公斤。”現在雖然第一個夢沒有實現，但是水稻畝產1000公斤的夢想已經實現了。由此我們可以看出實干才能夠實現夢想。“袁隆平爺爺的夢想的實現對我們的國家有影響嗎？”“有！”“是的，有影響而且有著很大的影響。從某種程度來說，每一個中國人的夢都是中國夢的組成部分，只是我們所發揮的作用可能沒有袁隆平爺爺那么大，但是我們都對中國夢有著一定的影響。今天我們就來看一看如何《共圓中國夢》。”

道德與法治課程屬于一門偏向文科的課程，所以學生對于該課程的學習并不積極，甚至很多學生因為教學內容過于枯燥乏味，并且有很多需要學生進行記憶的知識，所以對該課程具有一定的抵觸心理。為了改善這一狀況，教師需要注重課前導入的開展，找到能夠吸引學生興趣的方法，改變學生對于該課程的態度。

2.問題導讀 引導學生探討新知

案例二：中國夢是中國人的夢。如何實現中國夢？

教師正式對《共圓中國夢》展開教學時，教師可將教學內容分為兩大部分，一部分為如何實現中國夢，一部分為自信的中國人。首先需要讓學生對本課的教學內容進行了解，引導學生進行閱讀。在學生進行閱讀之前，教師可以為學生布置一些問題，讓學生有目的地進行閱讀。“經過剛才討論，我們可以明確得出，中國夢是我們每一個中國人的夢，那么應該如何去實現中國夢呢？大家對今天要講的這一部分進行閱讀，總結出實現中國夢應該做到的事情。”在問題的引導下，學生會積極地進行閱讀，并認真地思考該如何實現中國夢。在學生閱讀結束后，教師要對學生進行提問，看一看有沒有哪位學生找到了實現中國夢應該做哪些事。如果有同學積極舉手，教師就可以從舉手的同學中選一位進行回答。學生在回答過程中有的會提到“走中國自己的道路。”“人人都要參與進來。”等等，即使回答不全面，但是這確實是其中的一部分，與學生進行探討后，教師可以通過板書的方式將如何實現中國夢的主要內容依次列出來。“實現偉大夢想 走中國道路 弘揚中國精神 凝聚中國力量、人人參與其中”。將這五點分別列出后，正式開始教學。

道德與法治課程的開展離不開學生對于教材內容的閱讀，教師在正式進行教學之前需要讓學生對教學內容進行整體的閱讀，這樣才能夠讓學生對內容有一個整體把握，才能夠知道教師所講的內容具體是什么。但是，由于學生對于單純的閱讀沒有太大的興趣，所以教師要想辦法對學生進行引導，讓學生邊思考邊閱讀，更加深刻地了解教材中的內容。在對學生布置閱讀任務時，教師可以先從整體來看，布置一個較大的問題，讓學生可以從中提煉出主要信息，之后再在教學中注意細化。

3.增加互動 促進學生掌握知識

案例三：如何讓學生更加深入地認識中國夢？

在《共圓中國夢》的教學中，教師可以根據總結出的五點進行知識填充，在提出問題后，引導學生自己尋找答案。如實現偉大復興需要怎么做呢？學生通過對教材的閱讀會找到其中對應的內容“必須堅持黨的領導……全面從嚴治黨。”等等。學生自己找到這些內容能夠加深對知識的記憶，改變學生對于道德法制課固有的看法。對于另外四點的教學都可以以此為模板來開展，引導學生認識每一步所對應的內容，使學生在一步一步地思考中清楚地了解并掌握該如何實現中國夢。對于另一部分如何做自信的中國人，也可以仿照如何實現中國夢這一部分的教學來開展，使教學徹底得到改善，讓學生充分認識中國夢，提高學生素養，為學生的成長樹立正確的三觀。

自古以來，學生對于教師有一種天生的敬畏之情，這就導致學生在課堂學習過程中會比較拘謹，不敢表達自己的想法。久而久之，教師與學生之間就產生了距離，在課堂教學中就變成了教師一個人的“獨角戲”，學生沒有參與感，就只能依靠死記硬背來記憶道德與法治課程中的一些知識點。嚴重影響教學的開展，為了能夠改善這一狀況，教師可以在教學時增加互動，引導學生自己說出其中的一些重點，不僅會讓學生從中獲得成就感，還能加深學生對于知識的記憶，能夠有效促進課堂教學的高效開展。

4.知識拓展 豐富學生知識儲備

案例四：如何讓學生投身于實現中國夢？

教師在對《共圓中國夢》進行教學時，可以搜集一些相關的視頻資料進行拓展，豐富學生對于中國當前發展狀況的了解。比如，教師可以從《中國力量》紀錄片中截取一些故事，讓學生直觀地了解到人們在為實現中國夢所做的努力。另外，可以搜尋一些扶貧的案例，內容要真實，盡量選擇視覺沖擊較大的一些故事，這樣學生的感受會更加深刻，能夠激發學生的學習斗志，從中學生可以了解每一位中國人都在為中國的發展做出自己的貢獻，使學生更加積極地投身學習中。

教學不能單純地從課本出發，教師要注重課外知識在課堂中的融入，尤其對于道德與法治這類與時事有著密切聯系的課程，教師要搜集相關資料豐富學生的見識，增加學生的知識儲備，讓學生能夠通過生活中一些鮮活的例子了解道德與法治相關的知識，了解當前中國的發展狀況。

二、課堂總結

夢想對于每個人來說都是一種動力，是激勵我們前進的重要精神支撐。每一個人都應該有夢想，所以每一個人也應該有中國夢。我們在課上學習的是如何實現中國夢，如何做一個有自信的中國人，這樣才能夠真正發揮我們的價值，推動我們國家的發展。初中生作為祖國的新一代，應該與時代共同進步，與祖國一起成長，為實現中國夢貢獻一份自己的力量。

三、教學反思

《共圓中國夢》這一課的教學開展并不難，因為教學內容的結構非常清晰，在教學時可以直接根據教材的順序進行教學。但是通過仔細分析發現，教材中涉及較多文件，并且具有較強的理論性，涉及內容較為廣泛，教學時不能單純地拘泥于教材，應該從更大的角度看待這一課。在對教學內容進行分析時，發現不僅需要對知識進行教學，還需要在情感上對學生進行引導，這對于教師來說是一個不小的挑戰，需要在備課過程中對此進行反復斟酌。

教學方法的糾結，在選擇教學方法時需要從多個方面進行考慮。首先要考慮教材與教學方法是否契合，合適的教學方法能夠為教學的開展帶來更大的助力。另外，則需要從學生的角度對教學方法進行分析，過去的教學方法過于死板，不僅教師教的過程不順利，學生在學習的時候也處于被動狀態，所以需要對教學方法做出改變，要考慮到學生的感受，將學習的主動權交到學生手中，這樣才能夠充分提高本課教學的有效性。還要考慮課堂中學生的提問，要從學生角度出發預想各種意外狀況的產生，避免出現自己無法回答的問題，影響教師在學生心目中的形象。

對于案例的反思，在教學中單調的照本宣科很難吸引學生的注意力，所以需要運用一些案例，不一定是情境設計，但是一定要把課堂氛圍烘托出來，這樣才能夠讓學生融入其中。所以在選擇案例時不僅要結合教材，還要結合學生的狀況，能夠調動學生積極性的案例，才算是真正發揮了其本來的價值。

本教學案例的開展是對自身教學過程的一個總結反思，通過對本案例的研究，筆者的教學水平得到了一定的提升，也希望能夠看到本案例的教師可以從中獲得一些幫助。