做一位有溫度的教師

劉俊書 王慧敏

雅斯貝爾斯說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育是心靈的對話，心與心的交流。教師走進學生心里，拉近與學生的心理距離，能起到更事半功倍教育效果。那么，教師如何才能走進學生心里呢？這要求我們要自帶陽光，做一名有溫度的教師。有溫度的教師懂得用愛感化學生，育人于春風化雨，潤物無聲;有溫度的教師明確責任與擔當，在學生需要時給與指導和幫助;有溫度的教師是追求卓越的教師，精益求精，引領學生追尋更好的自己。

有溫度的教師是有愛心的教師，在孩子的心里播下愛和友善的種子。教育要帶著溫度落地，沒有愛就沒有教育。教師的一聲問候、一個微笑、一句體貼的話語、一個善意的舉動，都能折射出教育的溫暖。課堂上一個贊許的眼神、一句鼓勵的話、處處體現對學生的愛，學生會暖在心里，轉化為進步的動力。有溫度的教師像蔡蕓芝先生一樣會把教鞭高高舉起而輕輕的落下，對學生有母親般慈愛，有溫度的教師像是壽鏡吾先生手握戒尺和規矩卻不常用，對學生有父親般威嚴，有溫度的教師會像陶行知先生送給犯錯學生的“四塊糖”一樣，對學生有兄長般關愛。有溫度的教師，面對不同的學生，會用同樣溫暖的心把孩子的生活照亮，讓學生在充滿愛心的環境中快樂的學習，健康的成長。

有溫度的教師是有責任心的教師，孩子在教師的教導下能成長成才。教師的職責是教書育人，要教好書，也要育好人，教好書育好人的標準是讓學生能成才。孩子是家庭的希望，教師身上承載著千百個家庭的的希望和夢想，稍不用心，就可能耽擱一個孩子一生的幸福，教師要有對每個孩子的前途心存敬畏感，努力做到對每一個孩子負責。遇到一位有責任敢擔當的老師是一個家庭的幸運，更是孩子的幸運。記得上中學時我的班主任老師說“想讀書到我班，到我班讀好書”的話，他是這樣說的，也是這樣做的，不論酷暑還是寒冬，他總是披著星星走進班級戴著月亮走出教室，陪我們早讀，看我們晚自習做題，每天守著我們，我細數了一下我班上大學本科的有二十多人，沒有一個不上大學的，這樣的成績在一個農村中學是一個了不起的成就，二十多個學生和家庭的命運因為遇到這樣負責任的老師而改變。我能遇到這樣負責的老師是幸運的。

有溫度的教師是追求卓越的教師，引領學生追尋更好的自己。教師是人類文化科學知識的傳遞者，是學生掌握真理、認識世界和發展智能的引路人，是學生成長路上的榜樣和楷模，卓越的教師對學生一生影響深遠。卓越的教師不僅僅僅停留在自身價值的實現上，更在于讓學生生命的自由綻放，卓越的教師通過精深的專業知識引領學生自己去觀察，自己去感悟，自己去判斷，自己去表達，讓學生充分獲取知識的養分，卓越教師像亞里士多德博學如百科全書，成為學生知識的源泉。卓越的教師有獨特人格魅力，卓越教師像仁愛的長者、思想的舵手、充盈的智者，被學生接納、佩服、敬重，卓越教師像季羨林教授一樣成為北大學子的精神燈塔，他教給學生的不僅是燦爛的文明，更是治學的嚴謹，工作的勤奮，做人的謙厚，為人的熱情和生活的簡樸。

做有溫度的教師，關愛學生、成就學生、引領學生，學生因遇到有溫度的教師而幸運！