劉俊書 王慧敏
雅斯貝爾斯說:“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云去推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育是心靈的對話,心與心的交流。教師走進學生心里,拉近與學生的心理距離,能起到更事半功倍教育效果。那么,教師如何才能走進學生心里呢?這要求我們要自帶陽光,做一名有溫度的教師。有溫度的教師懂得用愛感化學生,育人于春風化雨,潤物無聲;有溫度的教師明確責任與擔當,在學生需要時給與指導和幫助;有溫度的教師是追求卓越的教師,精益求精,引領學生追尋更好的自己。
有溫度的教師是有愛心的教師,在孩子的心里播下愛和友善的種子。教育要帶著溫度落地,沒有愛就沒有教育。教師的一聲問候、一個微笑、一句體貼的話語、一個善意的舉動,都能折射出教育的溫暖。課堂上一個贊許的眼神、一句鼓勵的話、處處體現對學生的愛,學生會暖在心里,轉化為進步的動力。有溫度的教師像蔡蕓芝先生一樣會把教鞭高高舉起而輕輕的落下,對學生有母親般慈愛,有溫度的教師像是壽鏡吾先生手握戒尺和規矩卻不常用,對學生有父親般威嚴,有溫度的教師會像陶行知先生送給犯錯學生的“四塊糖”一樣,對學生有兄長般關愛。有溫度的教師,面對不同的學生,會用同樣溫暖的心把孩子的生活照亮,讓學生在充滿愛心的環境中快樂的學習,健康的成長。
有溫度的教師是有責任心的教師,孩子在教師的教導下能成長成才。教師的職責是教書育人,要教好書,也要育好人,教好書育好人的標準是讓學生能成才。孩子是家庭的希望,教師身上承載著千百個家庭的的希望和夢想,稍不用心,就可能耽擱一個孩子一生的幸福,教師要有對每個孩子的前途心存敬畏感,努力做到對每一個孩子負責。遇到一位有責任敢擔當的老師是一個家庭的幸運,更是孩子的幸運。記得上中學時我的班主任老師說“想讀書到我班,到我班讀好書”的話,他是這樣說的,也是這樣做的,不論酷暑還是寒冬,他總是披著星星走進班級戴著月亮走出教室,陪我們早讀,看我們晚自習做題,每天守著我們,我細數了一下我班上大學本科的有二十多人,沒有一個不上大學的,這樣的成績在一個農村中學是一個了不起的成就,二十多個學生和家庭的命運因為遇到這樣負責任的老師而改變。我能遇到這樣負責的老師是幸運的。
有溫度的教師是追求卓越的教師,引領學生追尋更好的自己。教師是人類文化科學知識的傳遞者,是學生掌握真理、認識世界和發展智能的引路人,是學生成長路上的榜樣和楷模,卓越的教師對學生一生影響深遠。卓越的教師不僅僅僅停留在自身價值的實現上,更在于讓學生生命的自由綻放,卓越的教師通過精深的專業知識引領學生自己去觀察,自己去感悟,自己去判斷,自己去表達,讓學生充分獲取知識的養分,卓越教師像亞里士多德博學如百科全書,成為學生知識的源泉。卓越的教師有獨特人格魅力,卓越教師像仁愛的長者、思想的舵手、充盈的智者,被學生接納、佩服、敬重,卓越教師像季羨林教授一樣成為北大學子的精神燈塔,他教給學生的不僅是燦爛的文明,更是治學的嚴謹,工作的勤奮,做人的謙厚,為人的熱情和生活的簡樸。
做有溫度的教師,關愛學生、成就學生、引領學生,學生因遇到有溫度的教師而幸運!