高校思政教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響研究

周義斌

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)不斷變化，當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。為了解決這一問(wèn)題，讓大學(xué)生更好的參加工作選擇就業(yè)，高校老師就必須要做好思政教育工作。本文主要對(duì)當(dāng)前高校思政教育進(jìn)行了分析，希望能為廣大的高校畢業(yè)生和輔導(dǎo)員提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：思政教育;大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)受到了社會(huì)的關(guān)注，當(dāng)前越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)就業(yè)感到迷惑。所以高校的思政教育工作也應(yīng)該及時(shí)展開(kāi)，輔導(dǎo)員通過(guò)思政教育能夠有效提高大學(xué)生的覺(jué)悟，讓大學(xué)生努力提升自己的綜合素質(zhì)和能力。通過(guò)思政教育，能夠讓大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀、人生觀以及價(jià)值觀，通過(guò)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，從而讓他們更好的適應(yīng)社會(huì)，讓他們更好的就業(yè)。

一、當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)時(shí)所遇到的問(wèn)題

（一）以自我為中心，缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)

由于當(dāng)前大學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，這導(dǎo)致他們從小到大一直以自己為中心，無(wú)法及時(shí)正確認(rèn)識(shí)自己，形成對(duì)生活和社會(huì)的正確理解。學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏對(duì)自己的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)認(rèn)知進(jìn)行分析，他們往往是盲目自信，認(rèn)為只要拿到學(xué)位證書(shū)就能順利找到工作。

（二）學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀念欠缺

在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，導(dǎo)致許多大學(xué)生的思想也受到了影響。現(xiàn)在部分大學(xué)生比較注重自己的物質(zhì)生活水平，經(jīng)常在大學(xué)課堂以及寢室中玩游戲，缺乏對(duì)自己技能提升的一個(gè)正確認(rèn)識(shí);現(xiàn)在的大學(xué)生信奉金錢(qián)至上的觀念，認(rèn)為很多事情可以通過(guò)金錢(qián)就能解決，這導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了扭曲，不利于大學(xué)生順利就業(yè)。

二、高校思政教育對(duì)于大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的有利影響

（一）能夠有效幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

在高校加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，有利于讓學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。高校輔導(dǎo)員通過(guò)思政教育，能夠讓大學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀念，形成自己的職業(yè)規(guī)劃為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值打下基礎(chǔ)。

（二）能夠有效幫助學(xué)生形成健康的心理

大學(xué)生的心理健康問(wèn)題也影響著大學(xué)生順利就業(yè)。當(dāng)前由于就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的，大學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)往往內(nèi)心存在非常大的壓力，如果學(xué)生不能及時(shí)消滅內(nèi)心的消極吸引和壓力，這可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，不利于學(xué)生的正常就業(yè)。

三、通過(guò)思政教育有效指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的措施

（一）輔導(dǎo)員要積極拓展教育渠道

高校輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變過(guò)去的教育理念，要重點(diǎn)重視思政教育工作，通過(guò)多渠道的對(duì)學(xué)生開(kāi)展工作，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。第一，老師可以通過(guò)與其他教育內(nèi)容相結(jié)合，不斷滲透大學(xué)生的思政教育工作;第二，高校可以通過(guò)建立互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取自己想要的各類(lèi)信息，讓學(xué)生擴(kuò)展自己的知識(shí)面;第三，高校老師可以利用思政教育的時(shí)間，為大學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生直接感受社會(huì)就業(yè)的氛圍，從而為他們不斷提供經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（二）通過(guò)將思政教育與各類(lèi)先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)的各種各樣的新技術(shù)被廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)中，所以高校輔導(dǎo)員們可以將高校的思政教育工作與這些高新技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)利用高新技術(shù)使得思政教育工作更加合理化。比如在高校的思政教育中，老師可以利用高科技模型為大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的案例，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行自主的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，通過(guò)模型能夠感受到創(chuàng)業(yè)中的艱辛和需要知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠充分理解到國(guó)家相關(guān)的政策支持以及自己存在的不足，通過(guò)后期的努力不斷提升自己的綜合能力，從而讓學(xué)生更加充分就業(yè)。

（三）高校輔導(dǎo)員將思政教育與大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行有效結(jié)合

為了讓學(xué)生能夠更好的解決自己的就業(yè)問(wèn)題，老師必須幫他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，所以高校在進(jìn)行畢業(yè)生思政教育時(shí)，應(yīng)該事先幫助學(xué)生糾正過(guò)去錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和就業(yè)觀念。比如老師可以引導(dǎo)學(xué)生形成自主創(chuàng)業(yè)觀念和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生在大學(xué)期間不斷豐富自己的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)提升自己的綜合素養(yǎng)，解決自己能力不足的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生更好的就業(yè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力形勢(shì)會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻，這就需要廣大的高校畢業(yè)生努力提升自己的能力，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。高校輔導(dǎo)員一定要加強(qiáng)學(xué)生的思政教育工作，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念幫助學(xué)生形成完善的人格和職業(yè)道德素養(yǎng)。除此之外，高校還應(yīng)該通過(guò)思政教育，幫助學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)之初就形成正確的職業(yè)規(guī)劃，讓他們合理的安排自己的人生。相信通過(guò)高校輔導(dǎo)員的努力，通過(guò)將私人教育與大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠使得大學(xué)生克服各種困難順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從而在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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