當代大學生文化自信教育問題探究

孟丕

【摘 要】 本文分析了大學生文化自信教育中存在的問題及成因，提出了加強大學生文化自信教育的若干對策與建議。要將文化自信教育融入課堂教學中，融入校園文化建設中;加強校內外文化實踐活動;整合校園網絡資源，加強網絡監管與宣傳工作;形成大學生文化自信教育合力。

【關鍵詞】 大學生;文化自信教育;存在問題;對策

文化興則國運興，文化強則民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。[1]隨著我國社會主義建設的不斷推進，經濟發展迅速，人們生活水平不斷提高。但不容忽視的是現在社會中存在許多文化危機，精神、道德以及價值方面都存在著危機。這一現象在大學生中尤為嚴重，加強大學生的文化自信教育直接影響著我國文化建設的成敗。

一、大學生文化自信教育中存在的問題

1、在對待文化的態度方面

當代大學生普遍存在對中國優秀傳統文化知之甚少、對中國革命文化逐漸淡忘、對社會主義先進文化關注不夠、對西方外來文化不能辨證認識等問題，這些問題嚴重影響我國的文化自信效果。許多大學生甚至是教師都對外國的大片、科技、外國書以及外國節日等瘋狂追求，對中國的抗戰電影、電視劇以及中國的傳統節日等興趣不大，這種現象在我們的校園中非常普遍。大學生的文化危機日益嚴重，普遍存在對中國的本土文化了解不是很透徹，對我國的歷史以及傳統文化、革命文化認知不明確，并且對現在的先進文化也不怎么關注，只關注自己的事。還有一些同學能夠認識到文化自信的重要性，但是卻不能將思想轉化為行為。這些現象在校園里很普遍，已經影響了學生的全面發展和社會的進步。

2、在大學課程設置方面

現如今，高校大學生本科專業課程設置了基礎課程、專業基礎課、專業主干課、實踐課程以及專業選修課等課程，[2]這些課程主要強調專業課，對于文化方面的內容涉及的不多。雖然在思想政治課、選修課和實踐課程中對文化自信的內容有所涉及，但大部分僅局限在當前的熱點問題以及與本課程相關的內容，對于具體的傳統文化、革命文化以及社會先進文化涉及得比較少。現如今，各高校學業壓力比較重，在大學四年內要主修許多門課程，但是每一個大學生必須學習思想理論課的四門課程，這對于他們來說都是公共課，這也是他們接觸文化自信的最主要的途徑。

3、在教育、宣傳方面

加強大學生的文化自信，就必須要教育和宣傳。在教育方面，各高校普遍存在師資水平有限、教育流于形式的問題，并且高校文化自信培育內容枯燥，脫離學生實際需求。在各個高校思政課老師十分緊缺，擔負著全校所有學生的思想政治教育，文化自信的培育也是他們的首要任務。但是這對于大學生文化自信教育的需求是遠遠不夠的，還需要其他專業課老師的引導，但是大多數專業課老師沒有認識到文化自信和思想政治教育的重要性，對于學校要求的宣揚文化自信的思想基本上流于形式，無法貫徹到教學中。此外，現在的大學思政課普遍存在學生抬頭率極低的現象，這也就導致了文化自信教育效果不盡如人意。在宣傳方面，各高校普遍存在宣傳形式單一、手段老舊的問題。大學校園內的社團活動以及標志性路牌等的宣傳力度不是很大，涉及文化自信的內容較少，形式也很單一，缺乏創新性。

二、大學生文化自信教育存在問題的成因

當代大學生普遍存在文化自信淡薄和缺失，究其原因主要分為外部和內部因素。外部因素主要有以下四點：第一，市場經濟的沖擊。市場經濟帶動了我國經濟的飛速發展，但其消極因素也給大學生帶來了許多不良思想，這就導致了大學生文化方面會出現偏差和錯誤。第二，當代社會思潮的沖擊。現在各種文化和社會思潮相互碰撞，這些影響著我國社會大眾的思想文化，特別是大學生的文化格局和思想意識。第三，學校對文化自信教育重視與創新力度不夠、教育機制不夠完善。我國的教育一直側重于理科的發展，對優秀傳統文化的傳承與教育不重視，并且對于文化的教育創新性不高，基本流于形式。再加上許多高校因為資金原因和學生安全問題，不太愿意讓學生們參加校外文化實踐活動，即使有實踐活動也起不到效果，流于形式。第四，網絡宣傳及監控缺失。現在網絡發展迅速，學生接觸到的信息良莠不齊。網絡對文化自信的宣傳和監控不夠，學生一般不會在網上關注文化類的信息。內部因素主要就是家庭和自身。第一，家庭文化教育力度不夠。中國的家長大多數是唯成績主義者，對于自己孩子的文化認知和自信程度不太關注，并且部分家長崇尚金錢至上，對我國的傳統文化和先進文化不太關注，他們的價值觀和文化觀都在一定程度上影響著孩子的文化認知，這種潛移默化的影響會導致大學生們難以建立文化自信。第二，大學生自身對文化自信認識欠缺。只有認識到文化對于每個人的成長和發展極其重要，才能樹立起學生的文化自信。而現在的大學生認為我國的傳統文化已經跟不上時代的發展了，他們對我國的文化認識太少了，甚至有的已經淡忘了。認為西方外來文化比較時髦，對外國的電影、書籍等有很濃的興趣，并且受其影響更加追求金錢和個人利益最大化。

三、加強大學生文化自信教育的若干對策與建議

1、將文化自信融入課堂教學中

在教學中，要做到將文化自信深深貫徹在教學的始終。第一，要加強思政課對大學生文化自信的教化與宣傳。大學生文化自信的培養主要是通過思政課來實現的。思政課老師要創新教學方式和方法，在教學過程多增加一些文化類的內容。第二，完善大學教材，增加本土文化素材。現如今，一部分大學生對自己家鄉的文化以及英雄人物不甚了解，這就需要各高校在教學中將本土文化穿插進去，以增強學生對自己本土文化及優秀傳統文化的認同感。第三，開設文化方面的選修課程。不論是哪一個專業的學生，學習專業課是首要，然而現在的大學生存在文化危機。這就要求在每個院系開設文化類的選修課，例如國學經典等以供學生選擇。第四，采取靈活的教學方式，例如請文化專家開設講座、舉辦文化類的辯論賽、演講比賽以及主題班會等。這樣就使文化自信教學不至于那么枯燥，學生也能夠積極參與其中。第五，加強教師隊伍建設，提高大學教師的文化素養。[3]當代大學老師普遍認為理工科還能做出來學術成果，文科類的教師是寫不出來成果的，對學生的文化自信以及文化觀不太關注。因此，各高校一定要加強教師隊伍建設，大力引進思政課老師，對全校老師進行培訓，讓教師認識到文化自信教育的重要性。第六，加強社會主義核心價值觀教育，強調文化育人。各高校應該積極響應中央的政策，加強主旋律教育，以文化感染學生、教育學生。

2、加強校內外文化實踐活動

文化實踐活動對于高校加強文化自信教育極其有效。許多高校因為資金原因和學生安全問題，不太愿意讓學生們參加校外文化實踐活動，即使有實踐活動也起不到效果，流于形式。第一，學校應該組織思政課老師帶領學生參觀紅色景區，并指導學生寫論文。參觀紅色景區可以讓學生更好地了解革命歷史，并且在現場深刻體會老一輩革命家的艱辛和毅力以及他們的優良品質，從而增強他們的文化自信。第二，開展以特色文化為載體的活動。學校應該以班級、學院、社團以及機關單位為基本組織開展主題鮮明的各式各樣的宣傳特色文化的活動，活動形式和方式要更加注重創新。

3、將文化自信融入校園文化建設中[4]

一個單位有單位的文化，一個企業有企業的文化，各高校也有他們自己獨特的校園文化。校園文化是一個學校精神面貌的體現，是一個學校區別于其他高校的特征。第一，在校訓、校歌中強調文化自信。一個學校的校訓和校歌主要是側重于自己學校的歷史和主要培養方向，文化自信在其中的涵義不太明晰，而學校的發展不應該只注重學科的建設，應該把文化類的內容融入最具代表性的校訓和校歌中。第二，在校園內樹立歷史名人雕塑、懸掛歷史名人畫像。現在好多高校都會在學校立一些雕塑和掛一些名人畫像，但是一般都是自己優勢專業的雕塑和畫像，理工科的學校文化類的雕塑和畫像幾乎沒有。例如交通類的學校就會立詹天佑和茅以升的雕塑，師范類的學校就會立陶行知的雕塑。所以，各高校應該在雕塑文化上適當的加入一些文化元素，使校園更加有活力。第三，用歷史名人和文化名句命名學校建筑和道路。這樣，可以激起學生對其的好奇心，讓更多的學生了解這些名人和他們的故事，并且學習他們的優良品質。第四，發揮團委學生會、社團的文化宣傳作用。大學生在學校除了學習以外，很大一部分時間都用在參加各種社團活動。加強學生的文化自信教育最有效的方法就是多發動學校團委學生會和社團多舉辦一些宣揚文化自信的活動，讓學生在活動中提升自己的文化境界。第五，學校電視廣播及文化專欄應該多涉及文化類信息。在廣播及學校海報、專欄等應該專門開設文化類的版塊，讓學生在枯燥的學習生活外能夠聽到或者看到一些有意思的東西，從而起到較好的宣傳效果。

4、發揮校園網絡資源，加強網絡監管與宣傳

現如今，信息技術高速發展，網絡在大學生中也得到普及，網絡的普及在給學生帶來生活和學習的便利外，也帶來了許多不良影響，影響著大學生的思想文化和建設。學校可以通過學校微博、微信公眾號、微信群等發布一些文化方面的圖片、視頻或者文章，學生可以針對以上內容暢所欲言，學校可以對有意思、有內涵的評論進行嘉獎，讓學生在觀看這些文化內容的同時加強學生的文化自信。老師也可以通過班級群、學院群向學生傳播一些傳統文化、革命文化以及先進文化，讓學生的文化素養得到提升。

5、形成大學生文化自信教育合力

要使大學生形成文化自信，光靠學校發揮它的作用是遠遠不夠的，還需要學生自身、家庭以及社會的共同合作。第一，在大學生自身教育方面，學生應該加強明辨是非的能力，辯證地看待民族文化以及外來文化。大學生應該認識到我國優秀傳統文化、革命文化以及社會主義先進文化的重要性，通過不同途徑和方式來強化學習，豐富自己的文化儲備。大學生也要對外來文化批判地吸收和學習，學習外來文化的精華。此外，大學生還要積極參加實踐活動，在活動中加強自身的文化自信教育。第二，在家庭教育方面，家長要不斷提升自己的文化素養，能夠做到思想和行為上都能保證積極向上，傳達正能量。家長還要做到支持和督促孩子學習優秀傳統文化，可以給自己孩子訂閱相關書籍、報紙、雜志等，還要引導學生利用網絡進行學習，從而加強學生的文化素養和文化自信。第三，在社會教育方面，應該營造一個良好的社會環境。國家應該有效利用網絡媒體以及其他傳統媒體如微博、微信、報刊、雜志等平臺宣傳我國的優秀傳統文化以及社會主義先進文化，營造良好的文化氛圍。國家還應該利用社區組織開展社會實踐，讓大學生在學校之外還能在其他組織參與文化實踐活動，使學生在實踐中不斷學習以加強學生對我國文化的歸屬感和認同感，從而提升自己的文化修養，加強文化自信。

大學生是我國未來發展的中堅力量，加強大學生的文化自信教育對于提高我國整個社會的文化水準有著積極的影響。因此必須從將文化自信融入課堂教學、加強校內外文化實踐活動、將文化自信融入校園文化建設中、加強網絡監管與宣傳、形成大學生文化自信教育合力等五方面來解決大學生文化自信缺失的問題，加強文化自信教育，以幫助大學生樹立民族自豪感，積極投身中華民族中國夢的社會實踐中，從而推動文化建設，促進我國文化發展。

【注 釋】

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N]. 人民日報，2017-10-18.

[2] 喻珊.大學生日常生活中的文化自信缺失與培育研究[J].產業與科技論壇，2018（16）192.

[3] 曹曉英.大學生文化自信構建路徑研究[J].新西部，2018（18）144.

[4] 劉振平.大學生文化自信培育研究綜述[J].赤峰學院學報，2017（20）160.

【參考文獻】

[1] 周曉雨.大學生思想政治教育中提升文化自信研究[D].淄博：山東理工大學.2018.

[2] 馬青.大學生文化自信培育研究[D].西安：西安理工大學.2018.

[3] 馬玉霞.當代大學生文化自信現狀及提升研究——以西安市五所高校為例[D].西安：陜西師范大學.2018.

【作者簡介】

孟 丕（1994—），女，山西呂梁人，蘭州交通大學馬克思主義學院2017級碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化.