淺析中小學(xué)書法興趣小組的建設(shè)措施

石鵬毅

摘要：隨著近年來國家對文化的重視，教育部陸陸續(xù)續(xù)制定了許多關(guān)于加強中小學(xué)書法教學(xué)的措施，而各中小學(xué)也積極響應(yīng)國家的號召，不僅開設(shè)了書法課程，而且還舉辦了豐富多彩的書法特色活動。書法興趣小組的組建，也是一個學(xué)校重視書法的體現(xiàn)，然而如何行之有效地發(fā)展書法興趣小組，利用好書法興趣小組，這也是值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);書法;興趣小組;建設(shè)

針對近些年來中小學(xué)書法興趣小組的發(fā)展，筆者通過觀察，發(fā)現(xiàn)了各學(xué)校在這方面許許多多的優(yōu)缺點，總結(jié)了以下幾點建設(shè)書法興趣小組的措施：

一、確定師資力量

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，要建設(shè)一門學(xué)科，雄厚的師資是必不可缺的。書法興趣小組也一樣，現(xiàn)階段中小學(xué)書法教學(xué)的一大困惑就是許多學(xué)校并沒有專門的書法教師，書法課程完全靠語文老師或者美術(shù)老師進行兼職教學(xué)。筆者認為，這種做法無可厚非，因為現(xiàn)階段科班出身的書法專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量對于各中小學(xué)的書法教師總需求量來說是微乎其微，而學(xué)校內(nèi)部有諸如省市書協(xié)會員級別的老師當(dāng)然可以兼任書法教學(xué)工作，如果沒有此類教師，則可以在各區(qū)縣書協(xié)、文化館等文化組織或文化單位尋找?guī)熧Y，進行外聘，一切為了每一位熱愛書法藝術(shù)的學(xué)生的發(fā)展。

二、做好準備工作

書法是一門既熟悉又陌生的學(xué)科，許多人在上正式的書法課之前并沒有接受過系統(tǒng)的書法教育，對于中小學(xué)生來說，進行書法學(xué)習(xí)的準備工作必須重視。教師應(yīng)根據(jù)興趣小組的學(xué)生人數(shù)等，采購一定數(shù)量的墨汁、毛氈等通用用品，對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，配置不同的毛筆、字帖，以及配用不同規(guī)格的毛邊紙、宣紙等，比如，小學(xué)生初學(xué)可練習(xí)字徑6-9cm的字，使用8-10cm格子的練習(xí)紙，而到了中學(xué)，學(xué)生擁有一定基礎(chǔ)之后，可訓(xùn)練蠅頭小楷或者大字等，分別選用不同規(guī)格的紙，“基礎(chǔ)設(shè)施”要落實到位。此外，書法課會讓學(xué)生感到新奇，特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生，由于孩子好動的天性，筆墨紙硯等工具會成為他們玩弄的對象，所以開課之初，教師要強調(diào)課堂紀律，并做好寫字工具的示范，以免在課堂上出現(xiàn)混亂的局面。

三、選準教學(xué)內(nèi)容

在書法興趣小組的教學(xué)過程中，“因材施教”是一個重點，不同階段的學(xué)生，同一階段不同個性的學(xué)生，要有針對性分別配置字帖。初學(xué)建議從正書入手，即篆書、隸書或楷書。如果學(xué)生性情穩(wěn)重，則可以從篆隸或顏楷入手，而如果學(xué)生性情活躍、開發(fā)，則可以從褚體楷書入手，不能強行要求所有學(xué)生使用同一本字帖進行學(xué)習(xí)，這樣不利于因材施教，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。到了中學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，做事精細的學(xué)生可向精致一路的書風(fēng)繼續(xù)發(fā)展，如小楷、二王行書;沉著冷靜的學(xué)生可向工穩(wěn)一路繼續(xù)發(fā)展，如鐵線篆;豪邁奔放性格的學(xué)生可向雄渾的書風(fēng)深入研究，如大字楷書、大篆等。不管是處于哪個階段，具體的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生自身的情況而定，而不能是教師任意為之，但教師要起一個引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生不走彎路，潛心學(xué)習(xí)書法藝術(shù)。這也對書法教師提出了更高的要求，部分教師由于自己擅長顏體、歐體等，也強行要求學(xué)生也統(tǒng)一學(xué)習(xí)自己擅長的碑帖，這都是不可取的，這就需要教師自身加強書法技法的研究。

四、規(guī)范評價機制

健全科學(xué)合理的評價機制，也是建設(shè)書法興趣小組的重點工作。學(xué)生的書法水平的檢查與評定，不像其他科目要進行紙筆測驗，更多的是需要教師靈活應(yīng)對，制定一個有效的考查措施，公平公正對全體學(xué)生進行評價。筆者認為，參考目前各書法藝術(shù)學(xué)校書法期末測試的方式，小學(xué)可對書法興趣小組成員進行臨帖測試，中學(xué)階段可對學(xué)生進行臨創(chuàng)結(jié)合的方式進行考核，自己選擇自己擅長的碑帖或風(fēng)格，旨在督促學(xué)生進行臨帖練習(xí)，臨帖永遠是書法入門的不二法門，對學(xué)生卷面給出等級，另外，參考平時作業(yè)的完成情況、課堂的出勤情況等等折合一定比例的平時成績，從整體上對學(xué)生整個學(xué)期的表現(xiàn)進行評定。

五、定期舉辦展覽

提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，除了教師督促外，還可借用刺激學(xué)生內(nèi)心的方法，比如進行作品的評定，定期展出優(yōu)秀作品，為獲獎作者頒發(fā)獎狀等等。這樣不僅對優(yōu)秀學(xué)生進行了表彰，對積極上進的學(xué)生給予了充分的肯定，而且也對后進生進行了鼓勵與刺激，也方便學(xué)校給學(xué)生家長進行成果匯報。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情也會越來越高，校級比賽出線之后，優(yōu)秀作品可向省市級別展賽進行報送，不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法。

中小學(xué)書法興趣小組的建設(shè)之路任重而道遠，作為新時代的教師，如何將書法教育落到實處，如何徹底貫徹素質(zhì)教育的理念，值得每一個人思考。書法教育之路不是一帆風(fēng)順的事，它不僅要求學(xué)生寫好字，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，還需要教師自身不斷提高文化素養(yǎng)，不斷進行研究。付出才有收獲，書法教師要肩負重任，讓學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化，學(xué)會為人處世，將來成為有思想、有道德、樂于為社會做奉獻的人！

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