《利息理論》課程教學資源開發(fā)應用探析

彭大衡 馬莉

摘要：《利息理論》課程教學資源開發(fā)應用中存在“兩重兩輕、創(chuàng)新不足”的問題，文章分析了問題產生的深層次原因：教育部考核導向、學校管理層激勵機制弱化及專任教師多重壓力下的行為選擇。從學校管理層和專任教師兩方面探討相關應對策略，包括強化課程教學資源開發(fā)應用的激勵機制，探索合理有效的課程教學資源開發(fā)應用評價體系，形成課程教學資源合理開發(fā)有效利用的長效機制，減輕專任教師的外部壓力，針對課程理論體系、應用場景開發(fā)有關教學資源，借助課程核心內容培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，綜合開發(fā)應用校外資源等。

關鍵詞：《利息理論》;教學資源;開發(fā)應用

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0293-02

一、引言

《利息理論》是財經類大學金融學、保險學、投資學、金融工程等專業(yè)的重要專業(yè)課程，該課程以嚴謹細致的微觀視角探討與利率（收益率）、利息相關的諸多基礎問題，是《保險精算》《金融工程》等課程的重要基礎，與《公司金融》《財務管理》密切相連，在CPA、CFA等學生熱衷的考證中也有相關應用。如何實現該課程教學資源的合理開發(fā)及有效應用，對于提高“大金融”類高素質專業(yè)人才培養(yǎng)質量，進而實現“以本為本”的財經類高等教育高質量發(fā)展都十分重要。

一般而言，課程教學資源是指能夠支持課程教學活動的各種要素的統稱，主要包括圖書資料、人員、場所、技術設備、信息共享機制、外部支持條件等。按照屬性區(qū)分，可分為素材性資源（含教材、課件等）和條件性資源（含校內外各種輔助性條件）;按照地理位置區(qū)分，可分為校內資源（圖書資料、基礎課程、專任教師、教學及實驗場地、網絡通信設施等）和校外資源（實習基地、家長、校外導師、校友等）。

從多年的教學實踐中，筆者體會到《利息理論》課程教學資源的開發(fā)和利用存在“兩重兩輕、創(chuàng)新不足”的突出問題，即重素材性資源而輕條件性資源，重校內資源而輕校外資源，資源開發(fā)及配套管理創(chuàng)新不足。

二、《利息理論》課程教學資源開發(fā)應用問題的深層次原因分析

《利息理論》課程教學資源開發(fā)應用中“兩重兩輕、創(chuàng)新不足”問題形成的原因主要歸結為三方面：教育部主導的教學評估考核、學校管理層提供的激勵機制、專任教師的行為選擇。

教育部考核導向是主因。業(yè)內人士都知道，近十幾年來，大部分高校沒有把專業(yè)課程教學資源的開發(fā)應用放到應有的高度加以重視，與教育部的考核檢查導向密切相關。歷次教育部組織的專家組檢查考核，更多地側重物理特征具體、校內看得到的相關教學資源，包括教材、教案、課件、配套實驗室及應用軟件、實驗指導書、實習實踐教學基地、生師比、教室數量與質量、學生考卷及論文等，對課程教學資源的開發(fā)應用并未形成科學嚴謹的考評體系和硬性約束。

管理層提供的激勵機制弱化是關鍵原因。因高校排名或其他名目導致的激烈競爭，許多高校為課程教學資源開發(fā)應用的投入相對于其科研人才引進、科研成果獎勵等方面的投入始終與其期望的高質量人才產出不相匹配，多年來存在激勵機制弱化的現象。財經類院校專業(yè)大都具有極強的應用性特征，其人才培養(yǎng)決不能停留在有限的書本知識層面?！独⒗碚摗氛n程教學中，忽視或者淡化各類條件性資源、校外資源的開發(fā)應用本質上并不符合財經類專業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律。

專任教師多重壓力下的行為選擇是核心原因。來自住房、家庭、健康、職場晉升等方面的壓力在現有在崗專任教師身上集中疊加，各專任教師生存壓力外溢到其本職工作并深刻影響了其行為選擇。就《利息理論》課程而言，素材性資源（教材及課件等）開發(fā)利用是必需的，是繞不開的硬性約束;條件性資源的開發(fā)應用就是一個模糊地帶：與哪些課程教學統籌兼顧？重點安排哪些實驗內容進課堂？購買哪種實驗用的軟件？組織開展哪些有針對性的專業(yè)競賽活動？設置什么樣的讓學生“跳一跳摘得到”的科研選題？如何結合學生學年論文、畢業(yè)論文的寫作調動整合相關資源？建設什么樣的實習實踐基地？如何整合校友、校外導師資源？等等。這些資源的開發(fā)應用并不存在硬性約束。校內資源的開發(fā)應用相對便利，校外資源的開發(fā)應用就涉及多方協同的體制機制、安全管理、交通便利等多方面問題，難度較大。專任教師舍難就易、多一事不如少一事的行為選擇一定在其自身壓力承受范圍及風險、收益的考量之中。

三、《利息理論》課程教學資源開發(fā)應用的策略

這里僅對學校管理層和專任教師兩方面探討相關策略。

1.學校管理層面。（1）需要強化課程教學資源開發(fā)應用的激勵機制，通過對各專業(yè)課程現有資源的優(yōu)勢和短板摸清家底，加大投入，在廣大教師中征求意見，在教代會上列入專門議題，讓素材性資源與條件性資源、校內資源與校外資源有機結合，對條件性資源及校外資源的開發(fā)應用設立常年校內教研項目，切實形成課程教學資源推陳出新、優(yōu)化配置的整體格局。（2）探索合理有效的課程教學資源開發(fā)應用評價體系，定量評估課程教學資源開發(fā)應用的效率，逐步形成課程教學資源合理開發(fā)、有效利用的長效機制。（3）想方設法減輕專任教師的外部壓力，讓其把更多的時間精力投入本職的課程教學中來。奢望學校管理層就少數幾門課程的教學資源開發(fā)應用出臺相關管理辦法是不現實的，只能是統一行動，全面鋪開，形成激勵導向，出臺相關政策，持續(xù)發(fā)力，久久為功。

2.專任教師層面。（1）針對《利息理論》課程的理論體系開發(fā)有關教學資源。例如：充分利用校內外圖書情報資源，備課時注意考慮與前端課程《公司金融》中資本預算內容、《財務管理》中年金價值分析內容的聯系;講授確定年金時應提示與后續(xù)《保險精算》中生存年金在利率的確定性方面的聯系與在期限的隨機性方面的區(qū)別，講授本金利息分離技術的償債基金法時應與《金融工程》中針對貸款利率限制的監(jiān)管套利策略相聯系：直接貸款利率在不突破監(jiān)管條例的情況下，可以通過與客戶約定償債基金賬戶累積利率低于直接貸款利率以最終實現貸款收益率的提升。（2）針對《利息理論》課程的應用場景開發(fā)有關教學資源。例如：網上理財產品報價利率的實時分析：把網上或大家手機上收到的銀行理財產品廣告中的報價直接拿來分析討論;設計理財產品及撰寫產品說明書時的利率掛牌：把銀行存款掛牌利率的計算辦法用到自己設計的產品報價中;住房按揭貸款利率變動時的未結貸款余額計算及利率變動對提前還款的影響分析：就攤還表、償債基金表針對期中利率變動如何調整舉例說明。（3）借助《利息理論》課程核心內容培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，增加創(chuàng)新體驗。例如：組織保險、理財產品設計賽事，并就其中的定價利率產品費率及成本予以重點指導;對隨機利率下的年金現值與終值計算借助蒙特卡洛技術開展模擬分析，利用期望決策法開展產品價值的判斷和比較;借助時間流程圖對變額年金、延遲年金的現金流結構進行不同形式的分解與組合，啟發(fā)一題多解;啟發(fā)搭建收益率分析與金融投資風險分析的相容性分析框架，讓學生插上想象翅膀，感悟那些傳統結構化知識模塊之間的聯系，引導可能的創(chuàng)新方向。諸如此類的創(chuàng)新活動需要調動和整合多方資源，涉及《利息理論》課程外的許多內容，需要專任教師合理把握與引導。（4）校外資源的綜合開發(fā)應用。例如：校外實習基地建設中，注重對種類繁多的金融產品收益率分析及比較，對實習基地提供崗位甄別與選擇，鼓勵學生在實習中主動融入相關金融產品設計;配合甚至指導家長開展住房按揭還款分析活動;對可能的創(chuàng)業(yè)項目聯系校友、校外導師，開展校外調查研究，激發(fā)學生主觀能動性，調動整合校外人力、物力、智力資源，多角度考慮項目收益率的影響因素。

參考文獻：

[1]孟生旺.利息理論及其應用[M].北京：中國人民大學出版社，2017.

[2]朱莉.《利息理論》課程的教學思考——基于金融專業(yè)教學的實踐[J].科技經濟市場，2016，（05）：241-242.

An Analysis of the Development and Application of Teaching Resources in the Course of "Interest Theory"

PENG Da-heng，MA Li

（School of Finance，Guangdong University of Finance & Economics，Guangzhou，Guangdong 510320，China）

Abstract：It is pointed out that there exists the problem of "double weight，two light，insufficient innovation" in the development and application of teaching resources of "Interest Theory" course.This paper analyzes the deep causes of the problem：the evaluation orientation of the Ministry of Education，the weakening of the incentive mechanism of school management，and the choice of behavior under the multiple pressure of full-time teachers.To explore the relevant coping strategies from two aspects：school management and full-time teachers，including strengthening the incentive mechanism for the development and application of curriculum teaching resources，exploring a reasonable and effective curriculum teaching resources development and application evaluation system，forming a long-term mechanism for the rational development and effective use of curriculum teaching resources，and reducing external pressure on full-time teachers.According to the course theory system and the application scene，we can develop the relevant teaching resources，train the student innovation spirit with the core content of the course，and comprehensively develop the application of off-campus resources.

Key words："Interest Theory";teaching resources;development and application