經濟轉型背景下高職院校可持續發展的路徑選擇

劉睿

摘要：改革開放以來，職業教育為我國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐。隨著我國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行業對技術技能人才的需求越來越緊迫。在新一輪的教育改革創新和經濟社會發展中，職業教育的重要地位和作用越來越凸顯。這都決定著高職院校必須順應社會發展，結合職業教育的發展特點和規律，實現高職院校的可持續發展。

關鍵詞：高職院校;可持續發展;經濟轉型;途徑

中圖分類號：G710 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0334-02

目前我國的經濟發展處于戰略調整階段，經濟發展方式轉型與升級正在穩步推進。勞動力素質與行業產業升級、產品與產業結構轉型的要求都為國內高職院校的發展帶來挑戰性與發展契機，高職院校應主動順應經濟社會發展，牢牢抓住政策紅利期和發展機遇，在學院人才培養模式方面繼續深化改革，進一步推動職業教育的課程教學和人才培養的改革措施落地。

一、從高職院校目前的發展看高職院?？沙掷m發展

高職教育在目前的發展中具有很大的規模，根據調查的資料顯示目前獨立設置的高等職業院校每一年的招生規模都在300萬以上，而在校就讀生達到964.8萬人。在2019年政府工作報告中特別強調：加快發展現代職業教育，既有利于緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考，今年大規模擴招100萬人。從這個數據顯示，無論是在招生上還是就業上，高職教育都是高等教育中非常重要的組成部分。但是隨著社會的不斷發展，高職院校在生源上出現了一些問題，而且在生源上競爭力越來越大，高職院校的可持續發展已經迫在眉睫。而社會上仍舊需要大量的高素質人才以及專業的技能型人才，而且需求越來越旺盛。高職院校在滿足自身發展的基礎上實現對學生的培養，實現可持續發展，提高辦學的質量以及水平，成了當前高職院校發展的重要方向。

二、根據社會經濟發展需求深化人才培養模式

1.根據行業發展以及區域經濟發展需要實現教學模式的改革創新。高職院校教學中涉及的行業與所學的內容有很重要的聯系。而高職院校教學的內容中，專業的設置會集中某一行業，界限明確而且非常具備專業性。但是隨著高職院校的擴招思想出現，對專業的界限不再單一，反而越來越模糊。專業在橫向擴大發展之后，教育資源呈現出片面性分散，但是與行業以及企業的聯系反而不再緊密，很多綜合性高職院校出現，但是行業專業界限出現了問題。之所以很多高職院校在發展中難以形成特色的原因就是這樣。以建筑室內設計為例，我國的建筑行業以及房產行業發展紅火，室內設計人才在市場上有非常明顯的競爭優勢。但是如果依舊用傳統、狹隘的方式完成室內設計教學，將不會得到很好的發展。目前室內設計人才逐漸滲入到建筑行業的各個方面，建筑的發展越來越大且前景廣闊。高職院校在發展中應該堅持以服務專業發展為主，比如室內設計行業，打造出具有學校特色的教育，是保證可持續發展的重要方向。而高職院校最顯著的特點是具有專業性以及地方性，因此高職院校與地區經濟發展的聯系更加緊密。而高職院校在培養人才方面也會趨向于當地區域經濟發展需要的人才上，培養出高素質、高技能人才是高職院校教學的重要方向。因此高職院校要實現可持續發展，就應該充分考慮學校所在的經濟區域發展需要的人才，在專業設置、課程設置上都應該傾向區域發展的需要，把區域人才培養當作學校發展的特色。這種方式不僅可以實現學生的高質量畢業，也同樣實現區域經濟發展對人才的需求，教育以及經濟發展都能夠為當地的發展做出貢獻。

2.堅定體現學校發展的定位。學校發展的定位應該在辦學上以及如何辦好學校方面。但是當前背景下高職院校出現一些盲目為了擴大規模以及爭示范等思想，忽略了本身發展的特色。高職院校忽視了很實際的問題：如果沒有質量的提升，即使學校完成了層次的提升也未必能夠得到很好的發展。我們國家的高職院校發展的時間很短，國外在20世紀初就提出“為社會提供直接的服務以及把區域大學與社會生產生活實際聯系在一起”，高職院校應該合理借鑒這個理念，統一發展思想，審時度勢，建立具有高質量的特色院校，明確學校的最終目標是培養頂級的人才，要緊緊圍繞本地區域經濟的發展，開展相應的教學活動以及專業的開設，打造出具有特色的高職院校。

三、根據發展特色打造學校特色

1.打造專業學校品牌特色。在高職院校的教學中，專業建設是非常重要的，高等職業院校中專業的設立關系到高職院校服務經濟發展以及社會發展，專業的設置只有針對這些方面，才能夠做到人才培養的有效性。而這方面也滿足學生在畢業之后的就業以及學校的后續發展，這是高職院校發展的特色。因此專業建設在高職院校教育教學中具有非常重要的地位，而高等職業院校完全可以利用這個優勢以及各種趨勢，打造出專業品牌，向社會各界傳遞出有效的信息，突出辦學的真正特色。但是更需要慎重的是學校歸根結底要重視學生未來的發展以及走向。高職院校要在經濟發展、社會進步的背景下完成教學，就要培養出適應社會生產發展以及管理服務的各種高技術人才，對學生的關注重點應該有所改變，從只注重學生專業知識的學習方面向學生的人文關懷方面轉變，更加注重學生的綜合素質發展。高職院校在培養人才方面應該加強和企業之間的合作，把企業與專業、課程與工作內容方面很好地結合在一起。對學生的培養不能停留在專業的培養上，還應該加強對學生文化素養方面的培養。社會在不斷地發展，對人的素質需求也就更高。學生在學校以及專業的學習中應該成為有思想、能夠獨立思考、有個性、有尊嚴的現代型人才，而不是只會學習以及生活的“動物”。社會的發展以及企業的升級轉型需要更多具有思想以及活力的現代人參與，也需要更多的人具有創新性，更加鮮活地參與到社會主義經濟的建設中，因此對學生的培養應該更加全面，更加具備個性化，滿足學校發展專業品牌的建設以及學生的綜合發展。

2.高職院校師資團隊的建設。高職院校發展以及開展教學中，教師是非常重要的組成部分，也是高職院校開展內涵建設以及建立品牌效應的關鍵。高職院校的教師不僅要有專業知識，具備深厚的實踐經驗以及很強的教學能力，還應該朝著創新型方向不斷提升，因此教師要不斷提高服務能力以及科研水平。目前高職院校要想可持續穩定發展，就需要從教師團隊的建設入手。學校應該定期或是不定期安排相關教師參與到企業的項目開發中，有針對性地對教師完成實踐訓練，一部分教師還可以在與企業的合作中參與培訓以及做出采訪等。高職院校除了對教師進行培訓之外，還可以加強人才的引進，把具備專業技能以及經驗的人才引入到教學中。

3.以地方產業升級為重點。高職教育的人才與經濟社會的發展有很直接的關系，因此高等職業院校的辦學模式一定不能封閉并且不滿足當前的發展現狀，也不可盲目追求規模以及數量，而應該貼合當地的經濟轉型、社會發展來打造具有服務性質的教學模式。我國社會主義市場經濟下，有很多的小中型企業在發展上遇到的困難就是缺乏大量的技術人員以及科研人員，而且很多人不具備創新能力以及獨立思考能力，當行業在面臨升級轉型的時候，需要結合當地經濟轉型的需要，結合當地政府、企業的需要，多方面進行合作交流，完成在企業升級過程中需要的產品研發、技術服務以及員工培訓，從而保證企業升級轉型。在利用企業設備的基礎上完成高質量技術人才的培養，這個過程中高職院校要做好多方面的合作交流，完成各個領域之間的聯系，通過與企業合作完成科技研究，提高學校的服務水平以及輸送人才能力，實現多方面的全面發展。

在經濟轉型背景下的高職院?？沙掷m發展面臨著很多挑戰，但是挑戰伴隨著機遇，這就意味著在高職院校的可持續發展中，可以借助經濟結構升級轉型的浪潮完成職業教育模式的可持續發展改革。

參考文獻：

[1]許士群，陳鑫.經濟轉型背景下高職院校可持續發展的路徑選擇[J].教育探索，2011，（6）：25-26.

[2]袁年英.產業轉型升級背景下高職教師實踐能力培養探析[J].中國成人教育，2015，（15）：114-116.

[3]丁金昌.科教結合是高職院校可持續發展的有效路徑[J].中國高教研究，2013，（3）：88-90.