整合廣府文化資源，構建小學音樂歌唱教學新模式

黃文珍

弘揚民族文化，推廣地方藝術特色，需要科學設置教學課程。我校通過構建小學音樂歌唱教學特色模式，培養特長生，實施特色教育，將廣府特色教育落實到課程上。在課堂上，學生學習更多代表中國文化的合唱、重唱、地方歌曲的作品以及少數民族音樂作品，特別是廣府文化特色的音樂作品，多維度傳承、傳播中華民族音樂文化。我校創建音樂歌唱特色教學，將音樂歌唱特色課程納入教學科研工作中，建立音樂學習、傳播、研究和創新的架構與平臺，發揮學校教學、科研的職能和優勢，積極實施優秀廣府文化的廣泛傳承、深入研究和不斷創新發展。

一、整合廣府資源，與小學音樂課堂歌唱教學緊密結合

在音樂課堂教學中，教師應創設符合學生特點的教學內容，激發學生對音樂學習的興趣，讓每個學生都能從他的最佳起點出發，積極主動地參與學習，培養其演唱的自信心，讓他們在演唱表演中享受美的愉悅，受到美的熏陶。歌曲《落雨大》《月光光》《行花街》，朗朗上口，字里行間透露出廣州藝人在文字編排上的深厚造詣。這些歌曲的內容生動，有角色，有情節，藝術形象鮮明，受到學生的喜愛。學習《春江花月夜》富有廣府特色的音樂旋律，除了感受旋律的美以外，結合歌曲《畫》的演唱，教師采用唱、念、吟等不同藝術形式和表現手法，讓學生體驗了感受——欣賞——演唱——吟唱——體驗——表現——創造的學習過程，學生在歡歌笑語中領略了廣府音樂的特色和優美，獲得更多體驗機會與審美愉悅，產生對音樂活動較為持久的興趣和向往。

二、創設情境、演唱特色歌曲，感悟廣府音樂

優秀的地方特色資源作為開發校本課程的素材，既可以激發學生對廣東音樂文化的自豪感，也能促進學生學習的主動性和創造性，尤其是可以利用一些具有挑戰性和趣味性的游戲創設音樂教學情境。比如，在沿海版一年級下冊歌曲《落雨大》教學時，我采用了情境導入方法，創編雨境，設計了這樣的游戲：“小明早上高高興興背著書包去上學，突然下起雨來了，一開始是小雨，聽聽老師是如何用節奏和聲音表示的：滴—答—滴—答—X—X—X—X—同學們讀節奏并拍打。接著雨越下越大，雨滴密起來了，看看發生了什么變化。”出示課件：

毛毛雨：×0 ×0 ×0? ×0 | ×0 ×0 ×0 ×0

滴? 答? 滴? 答??? 滴 答 滴 答

小雨：×?? ×?? ×?? × | ×?? ×?? ×?? × |

滴 答 滴 答? 滴 答 滴 答

中雨：× ×??? × ×??? × ×??? × ×? |

滴答? 滴答? 滴答? 滴答

× ×??? × ×??? × ×??? × × |

滴答? 滴答? 滴答? 滴答

大雨：×××× ××××|×××× ×××× |

嘩啦啦啦………

教師引導學生探索如何運用打擊樂、生活用品或嗓音來即興創編。教師請學生用“滴答”和“淅瀝淅瀝”來讀，用嗓音模仿小雨到中雨、大雨再到暴雨，從聲音的音量變化來做處理，即從弱到強;從速度的變化來處理，即從慢到快。上課伊始，音樂學習就具有了獨特的藝術氛圍。隨后，讓學生學習歌曲的旋律，用粵語演唱歌曲。在熟悉了歌曲旋律后，鼓勵學生創作多聲部的伴奏，包括聲勢的節奏，即探索自然的聲音，大膽地想象、創編，運用嗓音去表現和演唱。

三、精心挑選素材，感悟廣府歌曲，激發音樂熱情

粵語文化在嶺南文化中個性最鮮明、影響最大。廣府音樂藝術的精髓在于其方言。如何讓學生感受方言性是音樂教學的關鍵所在，也是音樂教學中的難點。以前，學生一遇到用方言演唱的歌曲就發笑，覺得好怪異。為了改變這種現狀，我要求學生在欣賞了廣東音樂《賽龍奪錦》后，用粵語、粵劇的形式演唱，讓他們自己感受方言演唱歌曲帶來的無限魅力。在教學中，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，引導學生討論音樂的情緒、速度、音樂表達的內容和演唱形式等，通過討論和交流，分享隨音樂產生的聯想，分享感受到的音樂文化等。

歌唱教學是小學音樂教學的基本內容，也是學生最容易接受和樂于參與的表現形式。對高年級學生，要更加重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養集體意識及協調、合作能力。在素材上，宜選取短小精悍、易唱易記、積極向上的歌曲。如學唱廣東民歌《有只雀仔跌落水》，我們加入了二聲部的演唱，對歌曲與音樂進行改編后，學生的學唱興致非常高，充分展示了對粵語歌曲的喜愛，表現力得到了提高。（見上圖）

四、彈唱廣府歌曲，培養合作能力，傳承民族音樂文化

新型的民族樂器“中華小四弦”，結合了琵琶與中阮造型，用它彈唱具有代表性的地方特色音樂及歌唱作品，能推動小學音樂課堂課程與廣府特色文化融合。我校從廣府音樂、粵語童謠、古詩詞吟唱、地方特色歌曲的演唱等方面入手，與中華小四弦的彈唱融合在一起。例如：彈唱古詩詞歌曲《春曉》，通過識讀樂譜、運用小四弦彈唱，引導學生體驗古詩詞依字行腔的審美與特點，感受詩詞彈唱的意境與韻味，并運用不同的表演形式展示了對詩詞及歌曲的理解。我們在文化傳承之余還關注了創新發展，在“粵唱悅響廣府情——粵韻傳統藝術展演活動”中，學生運用中華小四弦彈唱粵韻童謠《落雨大》，傳唱了濃濃的鄉音鄉情，蘊含了人生道理，表達了廣府人樂觀向上的當代精神。

責任編輯 魏文琦