賞析姑蘇“六藝”之花，汲取舞蹈美育精華

梁家其

2019年4月，“陽光下成長——全國第六屆中小學生藝術展演活動”在江蘇省蘇州市隆重舉行。三年一度的盛大活動，匯集了全國各省市的藝術精品。展演活動的項目分為藝術表演類（聲樂、器樂、舞蹈、戲劇等）、學生藝術實踐工作坊（剪紙、皮影、編織等）、藝術作品類（繪畫、書法、篆刻等）、中小學美育改革創新優秀案例（美育教師隊伍建設、藝術課程建設等）四大類。姑蘇城可謂星光燦爛，四方賓客蜂擁而至，且無不拍案叫絕！

展演的形式方面，學生藝術實踐工作坊和藝術作品類在蘇州國際博覽中心免票集中展示。通過安檢后，觀者可自由參觀來自各省市的代表工作坊，欣賞各地有特色的藝術作品。代表廣東參加展示的有佛山市鐵軍小學“獅頭藝術”工作坊和東莞市濟川中學“骨架彩塑”工作坊。藝術表演類，則分開不同場次分別在蘇州文化藝術大劇院、金雞湖音樂廳和保利大劇院大劇場進行。受場地限制，現場座位有限，難以保證每位前來觀看者入場觀看，則采取高清拍攝，電視、網絡以及微博、微信等平臺載體同步直播的方式進行展演。筆者現場觀看了第一場舞蹈，有如下感受。

舞蹈藝術課程是精彩的思政課

舞蹈藝術，不僅是純粹的視覺美的藝術，在中小學教育里，它還是一個重要的思政教育的承載體。

創設情景，有利于激發學生的學習興趣，使他們更準確地把握學習內容，在學習中產生比較強烈的情感共鳴，增強情感體驗。從這個角度分析，中小學開展的舞蹈藝術課程，就是創設了各種情景的思政課。本場次舞蹈展演活動共22個節目，題材無不是積極向上的。例如，14號節目天津市南開中學的《海棠樹下的我們》，重現了周恩來總理在南開中學“為中華之崛起而讀書”的情景，鼓舞當代學子以周恩來學長為榜樣，為實現中華民族的偉大復興而學習。10號節目四川省瀘州高級中學的《接過手中槍》，表達了現在的幸福安穩生活來之不易，是共產黨領導的前輩先烈們用鮮血換來的，我們要時時刻刻提醒自己，和平年代要接過先烈們手中的“槍”，奮發圖強，建設強大的國家。1號節目四川省會理縣城關實驗小學的《我的新書包》，講述了山區孩子們上學路的不易，但在困難面前大家相親互助，傳遞了同窗情，也傳遞了熱愛學習、熱愛祖國的思想感情。5號節目海南省瓊州市嘉積中學的《萬泉河》抒發了對故土的熱愛，對海南母親河的贊美之情。

舞蹈藝術課程是豐富的綜合實踐課

中小學生綜合實踐活動，是把各學科的理論知識融會貫通，對校園課程資源進行整合，并有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神、創作能力和綜合實踐能力的課程。無疑，在中小學校園里，舞蹈課程是綜合實踐活動的一個重要載體。

舞蹈課程可以有機地融匯各學科知識。例如，8號節目廣西壯族自治區柳州市鐵二中學的《圓周魂》，十多個演員背后分貼著“3.1415926……”的數字和“祖沖之”你來我往，短兵相接，通過各種表演方式詮釋祖沖之發現圓周率的過程，融合了數學和歷史學科知識。6號節目福建省廈門第六中學的《親愛的足球》，直接把足球課搬上了舞臺。運球、傳球、頭球、射門等各項內容在舞臺上得以淋漓盡致的展示，這是體育和舞蹈的交響詩。18號節目蘇州市立達中學的《多彩課堂》，幾乎囊括了所有的中小學學科：語、數、英、音、體、美、科學等，還融合了校園德育活動，如：向國旗敬禮、安全教育等，把中小學日常校園活動表現得活靈活現，令人嘆為觀止。

舞蹈教學可以鍛煉學生的創新思維和綜合實踐能力。舞蹈這種藝術形式，從動作的設計、編排，到舞臺的表演，都包含大量創造性思維活動和綜合性動手實踐能力的因素。其一，教師的教學過程，本身就是一個創作過程，教師通過生動的語言表達和豐富的肢體語言，與學生進行手把手、零距離的交流，這非常有利于培養學生的創造性思維。其二，使用正確的舞蹈教學方法，教師會根據學生自己的理解，引導其做出有個性的動作。學生把自己掌握的各種知識“有機內化”，從而扮演出有個人特點的舞蹈角色，這能很好地鍛煉學生的綜合實踐能力。因此，舞蹈教學是鍛煉學生創新思維和綜合實踐能力的重要載體。

啟示

筆者所在的清遠市清新區地處粵北山區，群山林立，山區學校占多，各方面教學資源有待提升。如何突破地域、資源等客觀原因的局限性，創作出有水平的舞蹈作品，正確地開展中小學舞蹈藝術教育？此次蘇州之行，筆者得到了一些啟示。

首先，要突破選材的局限性。藝術來源于生活，任何偉大的藝術形象都離不開鮮活的生活。我們身邊許多不起眼的小事物，只要經過藝術的升華和提煉，都可以成為一種藝術素材。《圓周魂》，就取材于大家都熟知的“圓周率”。因此，音樂教師可以在節目創編中融入有本土特色的風俗人文，如本地區山塘鎮燕尾龍舟、禾云鎮雀籠等。其次，要淡化服裝與道具。據了解，本區音樂教師普遍存在怕做服裝、怕做道具的情況，其實，舞蹈節目最重要的是選材和劇情編排。如，18號節目《多彩課堂》，選材和編排到位，服裝就選用了一套簡單的校服，沒有一個道具。最后，要提升配樂的能力。本場舞蹈展演，若閉上眼睛，就是一場聽覺盛宴。建議藝術老師要多聽交響樂，提高音樂欣賞能力，保持良好的個人音樂素質，包括節奏教學能力、歌唱能力、肢體協調能力等。除此之外，要熟悉常用的音頻剪輯軟件，如cool edit、premiere等。

本欄責任編輯 魏文琦