用紅色基因為學(xué)生成長植根樹魂

張麗琴

因新文化運動而誕生，以新中國100位英雄模范人物陳鐵軍烈士名字命名的佛山市鐵軍小學(xué)，經(jīng)過百年薪火傳承，培育了以理想信念為導(dǎo)向、愛國主義為底色、鐵軍精神為內(nèi)核的鮮明紅色基因。“鐵軍人”將這一基因深深注入學(xué)校辦學(xué)思想、植入學(xué)校少先隊組織、融入學(xué)校課程教學(xué)、滲透于家庭教育，成為為社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人健康成長樹魂、培根、固本、潤土的重要生長劑。

一、將內(nèi)涵豐富的紅色文化注入學(xué)校辦學(xué)思想，為學(xué)校發(fā)展樹魂

由佛山籍五四進(jìn)步女青年郭鑒冰與其姑姑、侄女聯(lián)合創(chuàng)辦的季華兩等女子學(xué)校（鐵軍小學(xué)前身），因傳播新文化、新思想，爭取婦女解放的愛國救亡而誕生;因優(yōu)秀學(xué)生陳鐵軍為追隨共產(chǎn)主義事業(yè)、為真理抗?fàn)帯楦锩I(xiàn)身的英雄氣慨而得名;更因黃家骙（中國前駐蒙古國特命全權(quán)大使）、陸啟鏗（中國科學(xué)院院士）等一批批具有強烈社會責(zé)任感和崇高愛國熱情的杰出校友而愈久彌新。校名和校址雖幾經(jīng)更迭，但追求真理、服務(wù)社會、報效祖國的紅色文脈卻一脈相傳。學(xué)校將這一寶貴的精神源泉深深注入學(xué)校的辦學(xué)思想，使之成為引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的靈魂。

一是從新文化運動思想解放、民主科學(xué)、自立自強的美好愿望和積極追求中萃取了“求真為善尚美”的教育價值追求，并將其注入“和而不同、美美與共”的辦學(xué)理念。并以此為指導(dǎo)，逐步構(gòu)建了以“和美文化、和美課程、和美德育、和美團(tuán)隊”為主要內(nèi)容的“和美”教育，“與真善美同行，做真善美之人”系列主題教育活動日漸成熟，勤學(xué)習(xí)、樂奉獻(xiàn)、求上進(jìn)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)摹昂兔馈毙ｏL(fēng)彰顯于是師生的舉手投足之間。

二是將英雄陳鐵軍為追求真理矢志不渝、視死如歸的英雄氣概和短暫而光輝的奮斗人生凝練成“追求真理，勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，甘于奉獻(xiàn)”的鐵軍精神作為學(xué)校校訓(xùn)，并通過重溫鐵軍史、重講鐵軍事、重演鐵軍劇、重立鐵軍志、重塑鐵軍魂系列紅色主題教育活動，用紅色基因塑造靈魂。與此同時，學(xué)校還將鐵軍精神元素植入校徽、校旗、校歌，用紅色文化潤澤校園。走進(jìn)學(xué)校，紅色基因彌漫整個校園，作家魏巍題寫的學(xué)校校名，雄渾的陳鐵軍雕像、學(xué)校創(chuàng)始人郭鑒冰校長塑像、肅穆的陳鐵軍烈士事跡陳列室，厚重的校史陳列館，還有偉人經(jīng)典用語、宣傳革命精神的紅色文化長廊，讓你感到撲面而來的紅色文化。學(xué)校的圖書館、班級閱覽角，有大量的文學(xué)書籍，學(xué)生隨時都徜徉在紅色經(jīng)典的海洋中。“小鐵軍”光榮榜、好教師榮譽牌上閃閃發(fā)光的校園先進(jìn)人物形象，彌漫于校園的紅色文化生動詮釋著“和而不同、美美與共”的辦學(xué)理念。

二、將學(xué)校豐富的紅色資源融入道法課程內(nèi)容，為學(xué)生成長培根

作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，革命文化應(yīng)該是他們必不可少的精神食糧，紅色基因應(yīng)該是他們應(yīng)有的人格底色。無論是學(xué)校德育，還是思政教學(xué)，都應(yīng)該結(jié)合學(xué)科課程內(nèi)容，充分挖掘課程資源中的社會主義核心價值觀、革命精神、愛國主義等紅色基因，為青少年成長舒經(jīng)活血;鐵軍小學(xué)充分利用學(xué)校豐富的紅色教育資源，自覺整合黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、社會主義建設(shè)、推進(jìn)改革開放的革命文化，為青少年成長壯骨提神。

一是充分發(fā)揮道德與法治及相關(guān)學(xué)科課程的主渠道作用，自覺用好教材本身蘊含的革命文化。作為一名教師，首先要具有政治敏銳性，能把握時代脈搏，高度重視課程內(nèi)容的選擇與整合，通過課程教學(xué)為孩子傾注民族文化的血脈，厚植愛國主義的底色，種下真善美的種子，扣好人生“第一粒扣子”。其次要深入研究教材，“注重學(xué)科生活性、活動性、綜合性、開放性的特點”，以兒童視野設(shè)計教學(xué)，與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，與學(xué)生體驗無縫融合。第三要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，提供資源引領(lǐng)，給予方法指導(dǎo)，展現(xiàn)教學(xué)獨有的魅力，引導(dǎo)學(xué)生成為守住民族傳統(tǒng)，踐行文化正道的主人。語文、綜合實踐、藝術(shù)等學(xué)科也守好一段渠、種好責(zé)任田，充分挖掘?qū)W科獨有的人文精神，組織學(xué)生通過收集紅色童謠、紅色歌曲、紅色故事、紅色格言等生動活潑的形式，與道德與法治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀在課程學(xué)習(xí)中互動共生，進(jìn)一步提升學(xué)科育人價值。

二是學(xué)校充分挖掘校史資源、人文精神和地方革命文化，融入課程，滲透渲染。鐵軍小學(xué)充分挖掘本校得天獨厚的人文歷史和革命文化，通過國旗下講話、主題班會、文化節(jié)、校慶、研學(xué)等學(xué)生耳熟能詳、喜聞樂見的活動方式，開展?jié)櫸锛?xì)無聲的系列紅色教育活動。如在鐵軍生日，學(xué)校開展“講鐵軍故事、學(xué)鐵軍精神”的系列主題班會，請老紅軍、老干部、老教師、老黨員參加社會主義革命、建設(shè)的親身經(jīng)歷，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育。紅色文化元素已經(jīng)成為鐵軍符號融入到學(xué)校“和美”教育文化建設(shè)當(dāng)中。學(xué)校文明班級的評比也吹起響亮的“鐵軍號”，全校師生以創(chuàng)建“鐵軍”標(biāo)兵班為最高榮譽。鐵軍文化、紅色教育資源將愛國心、強國夢、報國志深深扎在每個孩子的心田。

三、讓共產(chǎn)主義理想為少先隊組織注入不竭動力，為祖國未來育苗

少先隊組織是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立并領(lǐng)導(dǎo)少年兒童的群眾組織，是少年兒童接受共產(chǎn)主義和中國特色社會主義理想信念教育的陣地，具有對少年兒童進(jìn)行思想政治啟蒙的特殊作用。鐵軍小學(xué)聚焦立德樹人，堅持以少先隊為陣地，搭建多種平臺，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，在每個少年的人生夢想里注入愛黨、愛國、愛社會主義的紅色基因。

一是教育學(xué)生銘記學(xué)校少先隊的光榮歷史和隊員使命。通過莊重而嚴(yán)肅的升旗儀式、入隊儀式、少先隊建隊紀(jì)念日對學(xué)生進(jìn)行少先隊組織教育是鐵軍小學(xué)少先隊的光榮傳統(tǒng)。

二是引導(dǎo)少先隊員接受少先隊組織教育、參與少先隊活動。學(xué)校以少先隊自身組織建設(shè)為基礎(chǔ)，以實踐體驗活動為途徑，以理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育為主線，開展了生動活潑、具有鮮明時代特色的少先隊活動，是少先隊重要的組織教育方式。

經(jīng)過多年的積累，鐵軍小學(xué)逐步形成了“一線三面八系列”少先隊組織教育活動體系。“一線”即以弘揚鐵軍精神為主線;“三面”：即學(xué)校層面的大隊活動，如紅色文化為主體題的大型建隊紀(jì)念日活動;年級層面的中隊主題教育活動活動，如一年級舉行“爭做新時代好兒童”入隊儀式;二年級開展“文明使者心向黨”禮儀教育;三年級開展“革命故事記心間”宣講活動;四年級開展“緬忠魂承先志”祭掃活動;五年級進(jìn)行“重走長征路”追尋體驗;六年級開展“少年強則國強”夢想踐行活動。班級層面的紅色中隊創(chuàng)建活動，鼓勵每個隊員為隊旗爭光、為中隊添彩。“八系列”：即傳唱愛國歌曲、觀賞紅色影片、閱讀紅色經(jīng)典、宣講革命故事、祭掃革命烈士、編創(chuàng)革命劇本、排演革命戲劇、踐行革命理想等“八個序列”的教育實踐活動。

四、用愛國主義構(gòu)筑家校共育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為師生成長潤土

學(xué)校要善于將紅色文化拓展?jié)B透到家庭教育之中，強化家庭為孩子紅色基因潤土固根催芽的作用，同時也強化家長為國育兒的責(zé)任和使命;讓紅色基因通過家校合作播撒拔節(jié)展穗的雨露，營造紅色文化生態(tài)，為國家培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人營造紅色文化環(huán)境。

一是鐵軍小學(xué)十分注重將紅色文化的育人價值和學(xué)校“和美”教育理念傳導(dǎo)到全校學(xué)生的家庭教育中，讓家校同行。將紅色文化在“以家國情懷為底色，在家教中教學(xué)相長”為主題的課程中傳播。學(xué)校通過“紅色講師團(tuán)”活動，或請優(yōu)秀爸爸媽媽走進(jìn)課堂，或請家長整合紅色資源，依托學(xué)校紅色校本教材，邀請老紅軍老干部給學(xué)生講革命故事、國學(xué)經(jīng)典、嶺南名人，激發(fā)愛國熱情、凝聚奮進(jìn)力量。

二是家長和孩子參加紅色研學(xué)活動。家長帶孩子到鐵軍故居、羅登賢事跡展覽館、辛亥革命紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，接受革命傳統(tǒng)教育;假期開展“你好！假期”紅色研學(xué)。家長和孩子以研究的態(tài)度，一起設(shè)計紅色之旅路線，實地考察紅色基地，做好觀察與記錄，留影紀(jì)念制作美篇，真切感知艱難征戰(zhàn)，激情燃燒的歲月，感恩“幸吾生于今日之中國”，立志為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

三是學(xué)校動員和組織有條件的家長，做學(xué)校紅色教育志愿者。帶孩子到老人院慰問革命老人，參加學(xué)校少工委的活動，風(fēng)雨無阻地做好“警家校”護(hù)暢工作。家長的以身示范，讓孩子們成長的目標(biāo)更明確，愛國之心、報國之志、奉獻(xiàn)之情悄然萌發(fā)。學(xué)校家庭教育也深深烙上了鐵軍精神的紅色印跡。

新時代的學(xué)校思政教育，應(yīng)該將紅色文化的基因深深植入每個孩子幼小的靈魂，讓真善美的種子播撒在孩子的心田，使之成為推動每個學(xué)生人生拔節(jié)展穗的生長劑。

責(zé)任編輯龍建剛