疫情之下中職汽修專業(yè)的助學(xué)措施
——以汽車構(gòu)造課程為例

海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué) 王 浙

為阻斷新冠肺炎疫情向校園蔓延，教育部根據(jù)部署發(fā)布延期開學(xué)，同時(shí)要求各教育部門要切實(shí)服務(wù)防疫期間的“停課不停學(xué)”（圖1）。該通知一經(jīng)發(fā)布，全國各地興起一股“不停學(xué)”熱潮，一度成為百度的熱搜“網(wǎng)紅”。

圖1 教育部發(fā)布“停課不停學(xué)”通知（截屏）

1 背景

根據(jù)教育部、浙江省教育廳精神和嘉興市教育局《關(guān)于全市職業(yè)院校做好開學(xué)準(zhǔn)備工作的通知》（嘉教職成18號(hào)）文件要求及視頻會(huì)議精神，學(xué)校發(fā)布推遲開學(xué)公告，并要求采用泛雅（“學(xué)習(xí)通”手機(jī)端）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開設(shè)“課堂在線”，確保學(xué)生放假不放學(xué)。

中職汽修專業(yè)原本的線上資源只用作課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充、知識(shí)理解的輔助。針對(duì)這一次的疫情防控，要求教師整合資源，通過一切能利用的網(wǎng)絡(luò)渠道，啟動(dòng)在線授課，對(duì)于收到課表的一線教師而言，如何教，如何上好“在線課堂”變得焦慮、變得迷茫。筆者根據(jù)“不停學(xué)”的實(shí)踐研究，以某班汽車構(gòu)造課程為例，談?wù)劷?jīng)驗(yàn)做法。

2 措施

筆者提出3種助學(xué)思路和措施，一是憑“新”助教學(xué)，創(chuàng)新思路；二是用“辛”備課堂，備課測試；三是以“心”授知能，從心上課，具體措施如圖2所示。

2.1 憑“新”助教學(xué)

（1）“新形式、新內(nèi)容、新方法”創(chuàng)新教學(xué)思路。“停課不停學(xué)”要求教師及時(shí)調(diào)整固有的教學(xué)思路，精心編排適合線上學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，遠(yuǎn)程指導(dǎo)和幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。例如在《汽車構(gòu)造》課程中選擇理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，以習(xí)題的方式進(jìn)行線上講解，指導(dǎo)學(xué)生完成寒假作業(yè)等，比較受學(xué)生喜愛。

（2）“易學(xué)、易教、易管”多舉措選擇教學(xué)平臺(tái)。以“易學(xué)、易教、易管”的原則合理選用線上平臺(tái)，推薦采用超星學(xué)習(xí)通+釘釘直播（圖3），在學(xué)習(xí)通上構(gòu)建汽車構(gòu)造在線課程，用釘釘進(jìn)行直播課堂，這兩大平臺(tái)是目前幾乎所有學(xué)校都在用，易操作，功能強(qiáng)，后臺(tái)數(shù)據(jù)監(jiān)控實(shí)時(shí)反饋，利于教學(xué)。

圖2 助學(xué)思路框架圖

圖3 超星學(xué)習(xí)通在線課程+釘釘直播課堂（截屏）

2.2 用“辛”備課堂

課堂在線最“辛苦”的應(yīng)該是在備課階段，課前一定要針對(duì)內(nèi)容做好基本流程，可以是簡案（圖4），收集資料，必須做好平臺(tái)的調(diào)試，做好A/B預(yù)案，保障課堂順利進(jìn)行，課后批復(fù)學(xué)生作業(yè)，答疑共性問題等。

2.3 以“心”授知能

課堂在線中，不應(yīng)該化身十八線“主播”去上課，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的簽到率、參與率，適時(shí)開啟互動(dòng)。上課環(huán)節(jié)應(yīng)完整，利用家長的陪伴作用催交學(xué)生上傳材料，要有責(zé)任心、耐心和愛心，做好課后數(shù)據(jù)分析，關(guān)注出勤率或成績低的學(xué)生，并及時(shí)給予幫助。

3 成效

（1）課堂媒介網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)習(xí)軌跡數(shù)據(jù)化。所有師生之間的教學(xué)行為，最終將形成數(shù)據(jù)化的電子報(bào)告，如圖5所示，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡分析更有準(zhǔn)確性，對(duì)上課內(nèi)容的設(shè)置更有針對(duì)性，有利于教學(xué)的有效性。

（2）教師不停教，信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。“不停學(xué)”的機(jī)遇，迫使教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)，通過多次使用后，教師發(fā)覺信息技術(shù)也能運(yùn)用自如，甚至開始喜歡這樣的模式，并且能夠從容講課了。

（3）學(xué)生不停學(xué)，學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。有學(xué)生說“教室上課我們是死的，網(wǎng)絡(luò)上我們是活的”。也有家長稱贊說“這個(gè)舉措能夠充分幫助孩子利用時(shí)間，有計(jì)劃有規(guī)律地學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將發(fā)揮很大作用”。

圖4 汽車構(gòu)造在線課堂授課安排簡案

圖5 學(xué)習(xí)軌跡統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（截屏）

4 體會(huì)

課堂在線是在非常時(shí)期的一種應(yīng)急措施，最終我們還是應(yīng)立足于線下課堂的研究，可以將課堂在線作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助手段，提高整體教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要注意線上內(nèi)容的正確性、直播過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、互動(dòng)活動(dòng)的適度性。疫情既是命令，也是責(zé)任，在全國抗疫全民防疫的時(shí)期，我們應(yīng)同心戰(zhàn)疫，爭分奪秒為國奉獻(xiàn)。