淺議如何保持初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

吳春玲

【摘要】“興趣是最好的老師”。初中語(yǔ)文教學(xué)若想保證高效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，就必須注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，通過多樣和科學(xué)的方式調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。教師必須不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，以興趣為切入點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中生? 語(yǔ)文學(xué)習(xí)? 學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，教育教學(xué)改革深入實(shí)施，以往的初中語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。作為有關(guān)母語(yǔ)教學(xué)的課程，語(yǔ)文學(xué)科必須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng)。受制于傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念，當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的方法相對(duì)單一，忽視了學(xué)生的主體地位。在新的教學(xué)背景下，教師要走出固有的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從趣味教學(xué)入手實(shí)施授課，以便建立起一個(gè)高效的課堂。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要手段，一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是具有凝聚力的集體，一定是能夠團(tuán)結(jié)合作、精神文化豐富的集體。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，與課堂學(xué)習(xí)氛圍有著密切的關(guān)系。教師要善于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在集體中明確自己的位置和作用，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建好的環(huán)境。例如，教師可以在班級(jí)墻壁上懸掛名人名言來(lái)及激勵(lì)學(xué)生，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。再或者，在教學(xué)某課程內(nèi)容的時(shí)候，可以根據(jù)教學(xué)的文章做好氛圍的構(gòu)建。比如，在學(xué)習(xí)《春》這篇課文之前，教師就可以在班級(jí)中播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生聽到耳熟能詳?shù)那樱蜁?huì)產(chǎn)生好奇心，想要了解所學(xué)內(nèi)容，自然有助于他們興趣的提升。

二、結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與成年人相比，初中生接觸社會(huì)的時(shí)間還比較短，對(duì)于很多事情了解得不夠深入。這就導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，無(wú)法明確作者所要傳遞的情感，在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，也總是一知半解的狀態(tài)。在新課程改革實(shí)施后，我們已經(jīng)明確了教學(xué)的目標(biāo)是要做到學(xué)以致用。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，將生活融入其中，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探究的熱情，并與作者產(chǎn)生共鳴。

例如，在教學(xué)朱自清先生《背影》這課的時(shí)候，不要用高深的方式講解，而是要從學(xué)生的生活實(shí)際入手，根據(jù)故事情節(jié)引起學(xué)生的共鳴。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾次文章，感受作者對(duì)父親的愛。之后，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的情況，談?wù)劯赣H，講講發(fā)生在自己身上的小故事。通過生活情境的引入，學(xué)生能夠更深入地了解父親，并產(chǎn)生對(duì)文章學(xué)習(xí)的興趣。

三、通過多樣化教學(xué)保持初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

不可否認(rèn)，以往的初中語(yǔ)文教學(xué)方式相對(duì)單一，課堂教學(xué)枯燥、死板，一般都是教師的一言堂。除此之外，學(xué)生所學(xué)科目較多，需要掌握很多知識(shí)，再加上中考的巨大壓力，使得他們學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師要轉(zhuǎn)變思路，走出單一教學(xué)的局限性，積極開展多樣化教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際建立靈活課堂。具體而言，教師可以引入角色扮演、游戲教學(xué)等方法，也可以組織學(xué)生開展辯論賽、演講比賽，等等。唯有這樣才能讓課堂變得更加豐富，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂業(yè)》這篇文章之后，教師可以組織班級(jí)學(xué)生開展辯論會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)到底是敬業(yè)重要還是樂業(yè)重要。學(xué)生們?cè)谡n堂各抒己見，不僅可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，還能夠聽取不同的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。

四、突出新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)施教學(xué)

當(dāng)前，教育教學(xué)改革深入實(shí)施，隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的普及與推廣，在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用新型設(shè)備已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。一方面，它能夠有助于良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造;另一方面，也能夠豐富教學(xué)的方式，直觀地展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。作為新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)最大的特點(diǎn)就是可以借助動(dòng)畫、圖片、視頻等給學(xué)生最直觀的感受，幫助他們分析文章。例如，在教學(xué)《蘇州園林》和《紫藤蘿瀑布》的時(shí)候，由于大多數(shù)中學(xué)生都沒有去過這兩個(gè)地方，對(duì)于文章中所描繪的景色無(wú)法產(chǎn)生身臨其境之感。這時(shí)候，教師就可以突出技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在大屏幕上給學(xué)生展示蘇州園林的風(fēng)景風(fēng)貌以及紫藤蘿瀑布的壯觀景象，當(dāng)學(xué)生親眼見到美麗的景色后，自然會(huì)產(chǎn)生對(duì)文章深入學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣是激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力源泉，學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生不但能獲得識(shí)字、辨音的技能，還能在一定程度上提升自身的綜合素質(zhì)。但目前，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文普遍提不起興趣，究其原因，就在于課堂教學(xué)方式單一、應(yīng)試教學(xué)思想根深蒂固。鑒于此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方式，運(yùn)用生活化教學(xué)法，將不同的課文與生活中的景物結(jié)合起來(lái)，并突出新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將抽象的知識(shí)變得具體生動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]羅德川.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的方式[J ].科學(xué)咨詢，2018，（10） ：132.