淺談日本新經濟時代海外日語教育對我國民族教育的借鑒

張溪文

日本新經濟時代，國際化潮流蓬勃發展，日本努力地發揚本國和本民族的文化，在海外積極推廣日語教育。日語的教育越來越受到世界各國的重視，并且使得日語翻譯為商業和新經濟時代做出了很多貢獻。文章通過分析日本海外日語教育的優勢，希望能夠研究和學習日語語言推廣方式及特點，并希望能夠借鑒這些成功的經驗，幫助中國更好地開展我國的傳統民族教育。

一、引言

隨著經濟全球化不斷發展，海外日語教育的教學規模越來越大，為了探討其對于我國日語教育的啟示，需要梳理日語教育優化的路徑，并且重點探討學生跨文化交際能力的培養方法。只有從多個角度探討學生綜合素質培養的方法，才能夠為了中國民族教育的發展提供更多的參考。

二、日本新經濟時代海外日語教育開展路徑

20世紀60-70年代，日本的經濟開始進入高度增長時期，隨著日本企業開始將業務轉移到海外，很多地區都需要大量的勞動力，為了能夠贏得更多的工作機會，日語熱開始廣泛興起。為了能夠應對海外日語學習需求，日本政府開始重視日語企業的資助海外日語培訓工作。有條不紊地開展各類海外日語教育，派遣日語海外教師，并積極編寫教材，通過設置專業的日語等級考試，為日本企業海外拓展的人才儲備做出了積極推動。

（一）政府主導支持

日本的海外日語教育之所以取得了成功，主要是由于日本政府對于日語的海外拓展比較支持，日本政府機關的參與主要實施者是文部科學省、國際交流基金等，在日本貿易振興機構的配合下，很多獨立行政法人都開始積極關注。政府的積極參與和支持給予日語海外拓展教育提供了很多政策性的幫助，促進了海外日語教育人、財、物的支撐。尤其是日本教育部門對于專門教材和專業日語等級考試的支持，提供了一定經費和日本教師對外輸出的綠色通道，這樣就可以既引進當地教師到日本研修，也可以派遣日本本地的教師到外國任教，促進了文化和教育的交流。

（二）研究培訓機構和民間團體參與

日本的研究機構對于教育的參與熱情比較高，出名的是研究機構和民間團體，日本語教育學會、日語語教育振興協會、日語國際教育支援協會、國際日本語普及協會等的作用都是非常明顯的。這些民間機構，在國際交流基金的幫助下，大量出資，使得海外日語拓展獲得了財政基礎，并且在運用政府資金輔助的同時，促進了日本本土文化和語言在海外的交流和傳播。在有了大量資金注入之后，海外的日語傳播交流成為文化和藝術交流、語言交流和援助、學習和研究文化差異、提供信息和專業技術支持等的路徑。日語本眼國際中心成為國際交流基金的附屬機構，在圍繞調查研究、人才開發、教材開發等方面積極探討之后，日本逐漸形成了針對海外日語教育的多樣化輸出方式，能夠滿足日語語言傳遞的需求。

三、中國民族教育借鑒日本海外日語教育的關鍵點

中國的民族教育中對外漢語教育工作是重中之重，隨著改革開放的深入發展，中國的國家綜合實力日益提高，海外學習漢語需求的不斷提升，使得中國國家領帶人開始對于漢語國際推廣工作更加重視，并給予重要指示。研究日本在海外日語推廣方面的成功經驗，找出關鍵的借鑒點是有必要的。

（一）重視海外民族教育信息的收集和整理

從日本政府和民間機構的工作內容入手觀察，很多經費的使用都是用于對于不同國家和地區日語教育機構的數量安排調查，分析當地的教師人數和學生人數合理配比，了解學生的學習目的和特點，并且會將這些信息匯總后制作成有參考矯治的圖表，為了能偶分析各個國家在學習海外日語方面的原因，分析相對的民族教育曲線。對此，中國應該學習和借鑒，并且開始參考大數據的測算和分析功能，因為在中國的民族教育進程中，很多針對經濟和項目開發所進行的交流活動，都是動態變化的。根據數據的模型變化進行分析，并且在信息模型的推廣方面下大力氣，能夠更好的調配國內的海外民族教育資源。

（二）重視對外教師培訓和學術研究

針對日語的海外推廣活動觀察可以發現，日本非常重視海外當地教師的實際水準，對于海外教師的入職資格進行嚴格的審核，而且國際交流基金會支持海外的教師深造，對于成績優異的教師給予適當的幫助。日本本國的教師如果想要被外派，也會有很多進修和培訓的機會，幾乎所有的日語教育學會和研究會都會將教育和觸角滲透到大學等教育單位。一般的日本教師在去海外教學的時候，會固定參加一定的培訓，從而從客觀的角度提升赴外教師的實際水平。中國的民族教育拓展，可以借鑒這種對于教師實際水準提升的教育提升渠道，通過給予教師更多的研修機會，促進中外交流活動的專業性。

四、結語

縱觀日本教育進程，日本的海外日語教育經驗具有可借鑒之處，中國的民族教育滲透到國外，為了給后續工作的順利開展奠定基礎，需要即使的分析自我不足，并借鑒國外的先進經驗，總結精準的優勢，從業務水平和管理能力上不斷提升整體教學師資水平。（作者單位：沈陽師范大學，外國語學院）