李春華
英語是一門語言學科,在英語學習中,口語交際能力與聽、讀、寫、譯等基本語言技能一樣,是語言學習的基礎。作為一名英語教師,在英語教學中培養學生的口語交際的能力是非常重要的。教師應認真研究如何激發學生的學習興趣,讓學生敢于大聲說英語、愛說英語,從而提高學生的口語表達能力。近年來,我在教學實踐中進了以下幾點嘗試,旨在培養學生的口語能力。
課堂表演,表演中愛上英語。在英語課堂上,我會給學生5分鐘的表演時間。學生自由組合,人數為2至4人,自己設定一個感興趣的話題,隨意發揮。我發現,在實施過程中,一開始可能有些學生羞于啟齒,但是當他們看到有的同學非常大膽,敢于表演,漸漸地也放下了膽怯,能夠勇敢地站到講臺上展示自己。這樣堅持了約兩個月,我發現學生變得越來越自信,他們的表演形式也越來越豐富,甚至自己帶道具到課堂中來。一堂英語課以這樣的形式開頭,不僅提高了學生的口語能力,更重要的是激發了學生的學習興趣。
課堂互助,互動中練說英語。要想提高口語能力,就要能夠大聲地讀出來。我成立了互幫小組,讓優秀的學生每天抽出時間為學習能力較薄弱的學生糾正發音,并且給每組記分,每月一累計,評選出“最佳互幫小組”。在課外,為了繼續激發學生開口說英語的熱情,我將學生進行分組,每組選出一個組長。組長預先準備一個話題,然后讓每個組員圍繞這個話題用英語表達自己的觀點。組長每個月再準備一個適合討論的話題,每組組成正反兩方進行辯論。為了激發他們討論的興趣,我還為他們準備了禮品,每個月評出一個“最佳學習組”,每位組員都能夠獲得禮品,極大地激發了學生表達的熱情。
課堂電影,觀賞中聽記英語。除了要求能說出英語以外,聽也是很重要的。為了不讓學生覺得乏味,課堂上,我會定期給學生們觀看剪輯的英文電影片段。第一遍帶著字幕看,這時候眼睛看臺詞,耳朵聽語音、語調;第二遍盡量少看字幕,努力用耳朵去聽,只是在實在不懂的時候再看一眼字幕;第三遍去掉字幕看。這聽上去很難,但是只要學生是按照前兩步練習的,就會發現沒有想象中那么難。這樣做不僅鍛煉了他們的聽力水平,而且能增強他們的自信心。有的學生還能記住電影的臺詞,他們在進行英語交流的過程中,會把他們聽到的實用句子很自然地說出來,一舉多得。
總之,提升英語口語能力是一個長期的過程,需要教師和學生共同努力。抓住課堂這一陣地,將口語教學滲透到每堂課中,不斷地進行練習、提升,以期獲得長久的進步。
(作者單位:江蘇省高郵市城北實驗小學)