抓好課堂陣地，提升口語能力

李春華

英語是一門語言學科，在英語學習中，口語交際能力與聽、讀、寫、譯等基本語言技能一樣，是語言學習的基礎。作為一名英語教師，在英語教學中培養學生的口語交際的能力是非常重要的。教師應認真研究如何激發學生的學習興趣，讓學生敢于大聲說英語、愛說英語，從而提高學生的口語表達能力。近年來，我在教學實踐中進了以下幾點嘗試，旨在培養學生的口語能力。

課堂表演，表演中愛上英語。在英語課堂上，我會給學生5分鐘的表演時間。學生自由組合，人數為2至4人，自己設定一個感興趣的話題，隨意發揮。我發現，在實施過程中，一開始可能有些學生羞于啟齒，但是當他們看到有的同學非常大膽，敢于表演，漸漸地也放下了膽怯，能夠勇敢地站到講臺上展示自己。這樣堅持了約兩個月，我發現學生變得越來越自信，他們的表演形式也越來越豐富，甚至自己帶道具到課堂中來。一堂英語課以這樣的形式開頭，不僅提高了學生的口語能力，更重要的是激發了學生的學習興趣。

課堂互助，互動中練說英語。要想提高口語能力，就要能夠大聲地讀出來。我成立了互幫小組，讓優秀的學生每天抽出時間為學習能力較薄弱的學生糾正發音，并且給每組記分，每月一累計，評選出“最佳互幫小組”。在課外，為了繼續激發學生開口說英語的熱情，我將學生進行分組，每組選出一個組長。組長預先準備一個話題，然后讓每個組員圍繞這個話題用英語表達自己的觀點。組長每個月再準備一個適合討論的話題，每組組成正反兩方進行辯論。為了激發他們討論的興趣，我還為他們準備了禮品，每個月評出一個“最佳學習組”，每位組員都能夠獲得禮品，極大地激發了學生表達的熱情。

課堂電影，觀賞中聽記英語。除了要求能說出英語以外，聽也是很重要的。為了不讓學生覺得乏味，課堂上，我會定期給學生們觀看剪輯的英文電影片段。第一遍帶著字幕看，這時候眼睛看臺詞，耳朵聽語音、語調;第二遍盡量少看字幕，努力用耳朵去聽，只是在實在不懂的時候再看一眼字幕;第三遍去掉字幕看。這聽上去很難，但是只要學生是按照前兩步練習的，就會發現沒有想象中那么難。這樣做不僅鍛煉了他們的聽力水平，而且能增強他們的自信心。有的學生還能記住電影的臺詞，他們在進行英語交流的過程中，會把他們聽到的實用句子很自然地說出來，一舉多得。

總之，提升英語口語能力是一個長期的過程，需要教師和學生共同努力。抓住課堂這一陣地，將口語教學滲透到每堂課中，不斷地進行練習、提升，以期獲得長久的進步。

（作者單位：江蘇省高郵市城北實驗小學）