加拿大測謊員培訓課程體系及其對我國測謊培訓體系建設的啟示

王家寧 謝鵬

【摘 要】本文闡述我國測謊員培訓準入制度、培訓內(nèi)容和考核存在的不足，從培訓準入、培訓課時、課程目標和內(nèi)容、考核和認證等方面介紹加拿大的測謊員培訓課程體系，提出對我國測謊培訓體系建設的啟示：參照加拿大警察學院課程規(guī)范，設置課程目標;遵循規(guī)律，安排課程內(nèi)容;寬進嚴出，認真考核認證;制定行業(yè)規(guī)范，使其成為法規(guī)建設的參照標準和專業(yè)引領。

【關鍵詞】加拿大 多道測謊員培訓 課程體系 考核認證啟示

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）39-0044-03

測謊員的技能和素質(zhì)是多道測謊（Polygraph Testing）的關鍵，也是司法應用和社會認可的關鍵，是影響測謊結果準確有效的決定性因素。因此，專業(yè)規(guī)范的培訓課程和考核認證尤為重要。本文分析我國測謊員培訓中存在的問題，介紹加拿大的測謊員培訓體系，為我國測謊員培訓的規(guī)范化發(fā)展提供借鑒藍本，提出測謊培訓規(guī)范化的建議。

一、我國多道測謊事業(yè)現(xiàn)狀

測謊培訓事業(yè)發(fā)展的成熟度，無疑影響、考量和反映著一個國家測謊理論與實踐的發(fā)展程度、國家法律和社會大眾的認可程度。但是，我國多道測謊培訓和測謊實踐長期處于低位運轉，在測謊員規(guī)范培訓和嚴格認證上嚴重缺位。具體表現(xiàn)在兩個方面：一是培訓準入制度的缺位。我國對測謊員培訓的主客體資質(zhì)沒有嚴格規(guī)范的標準;培訓主體主要是售賣測謊儀的廠商而不是有資質(zhì)的、專業(yè)測謊培訓學校。二是培訓內(nèi)容簡單和考核不嚴格。目前我國測謊培訓學時1周左右，與國外一年左右的培訓課程相比，相去甚遠;培訓考核走過場，沒有淘汰率;合格證沒有后期的再考核和再認證，與國外形成鮮明的反差。

最高人民檢察院1999年9月10日發(fā)布的《關于CPS多道心理測試鑒定結論能否作為訴訟證據(jù)使用問題的批復》明確指出，測謊結論不屬于法定的刑事證據(jù)類型。我國法律的不認可和大眾對多道測謊技術的誤解，給我們敲響了警鐘。國內(nèi)還有對多道測謊技術是否科學的討論和誤解，實際上多道測謊技術本身的科學性并不存在問題。多道測謊結論能否作為證據(jù)采納和采信，關鍵不是該技術是否科學，而在于使用該技術的人員是否經(jīng)專業(yè)培訓和嚴格認證。

基于上述事實和認識，測謊員規(guī)范培訓和嚴格認證應該成為我國現(xiàn)階段多道測謊事業(yè)發(fā)展的總路線，是最為迫切的頭等大事。要完成這項首要任務，必須推進我國測謊員培訓機構的規(guī)范和測謊員培訓課程體系的建設。目前國內(nèi)尚未有對多道測謊培訓的詳細介紹和研究，下面以加拿大警察學院為例，介紹加拿大的測謊員培訓體系，希望為我國測謊員培訓的規(guī)范化發(fā)展提供借鑒藍本。

二、加拿大測謊員培訓課程體系

由于與首創(chuàng)現(xiàn)代警察制度的英國有著親密的歷史因緣，同時又與心理學大國、測謊員培訓強國美國有著地緣優(yōu)勢，因此，加拿大在資源共享、組織培訓、文化價值和語言背景等方面，都有得天獨厚的條件來發(fā)展其警察執(zhí)法理論與實踐，在不少方面保持世界領先水平。例如，渥太華警察學院不僅培訓全國各地的測謊員，而且還培訓美國的測謊員。加拿大測謊員培訓業(yè)務主要由加拿大警察學院（Canadian Police College，CPC）和得到加拿大警察測謊員協(xié)會（Canadian Association of Police Polygraphists，CAPA）認證的6家培訓機構承辦。與功能全面的美國測謊員協(xié)會（American Polygraph Association，APA）不同，CAPA并不開展測謊員培訓，而只列出6家測謊員培訓機構供選擇。這些培訓機構雖然都達到認證標準，但各有側重和特點。作為公立機構，CPC隸屬于加拿大皇家騎警，主要承擔司法和軍隊系統(tǒng)內(nèi)部的測謊員培訓業(yè)務，培訓體系比較嚴格和完備。

（一）培訓客體的準入

CPC的測謊員培訓課程是為警務執(zhí)法人員提供專業(yè)的、排他性的服務，主要目的是協(xié)助打擊犯罪和維護安全。它主要是從身份、專業(yè)能力、所屬單位設施硬件條件以及推薦專家和同行意見等五個方面規(guī)范報名參訓人員的準入資格。

要參加CPC測謊員培訓，必須同時具備以下五個條件：其一，學員必須是經(jīng)認證的、正式入警的警察，而且其所在警察或部隊單位至少有100名警察或軍官的規(guī)模，包括加拿大軍隊—— 憲兵部隊或經(jīng)認可的情報機構;其二，必須是具有至少5年刑事調(diào)查經(jīng)驗的全職警務人員，并能夠證明其有能力進行調(diào)查性訪談;其三，其所屬部門應有一個合適的測謊室，配有所有必要的設備，包括視聽功能和計算機化測謊系統(tǒng);其四，作為甄選過程的一部分，對報名參訓者的簡歷進行審查，并要求提供至少3個愿意接受面談的推薦人，以便多角度了解報名人員的各方面情況;其五，報名者必須與其他部門以及部門外的合格測謊員進行面談，以確定自己是否適合參加測謊員培訓課程。這一點至關重要。

（二）培訓課時與階段

CPC測謊員課程包括三個階段，必須在一年內(nèi)完成。一是學術階段：10周（47天），由理論與實踐組成;二是實習階段：2周（10天），在學術階段結束后立即進行實習，學員在指定的現(xiàn)場考官直接監(jiān)督下開展實習;三是認證階段：8個月（124天），在此期間學員必須完成至少25次實際案例的測謊考試。如果學員需要額外的時間才能成功地達到所有的認證要求，這個階段可能會有所延長。

（三）課程目標與內(nèi)容

課程目標與內(nèi)容是培訓的初衷和靈魂，反映了實戰(zhàn)一線對測謊員素質(zhì)的要求和培訓機構對測謊員素質(zhì)標準的建構。CPC的課程目標與內(nèi)容涵蓋設備使用、測前準備、問題設計、測謊指令、影響因素控制、職業(yè)道德規(guī)范、測后談話、結果分析、審訊、論文和法庭簡報撰寫等操作的全部過程。

1.課程目標。CPC從以下八個方面來規(guī)范課程目標，它規(guī)定到課程學習階段結束時，學員要能夠?qū)崿F(xiàn)以下目標。在測謊設備方面：（1）描述加拿大警察學院計算機化的測謊系統(tǒng)是如何運作的;（2）操作測謊儀器，包括機械的、電子的和計算機的部件。在測謊程序方面：（1）用系統(tǒng)的方法為自己和受測者準備測謊;（2）在進行測謊測試時運用直接和間接的參與技巧;（3）操作測謊儀檢查設備時，要遵循測試程序;（4）進行后測程序，以確定受測者是否真實或欺騙;（5）描述適用于特殊情況的測試程序。在問題編制方面：（1）運用認知訪談原則從受害者或證人那里獲取盡可能多的信息;（2）使用標準測試問題進行測謊檢查。在行為與結果分析方面：（1）分析測謊圖表以確定欺騙的跡象;（2）描述在測謊檢查過程中監(jiān)測的生理變化;（3）運用語言編碼理論來檢測受試者的欺騙行為。在職業(yè)道德和倫理方面：（1）描述如何解決由于進行測謊檢查而出現(xiàn)的道德和倫理問題;（2）描述除了進行測謊檢查外，測謊員可能履行的其他職責。在影響因素方面：（1）描述使用普通類別的藥物和酒精的生理效應是如何影響測謊檢查結果的;（2）描述各種人格類型是如何影響測謊結果的;（3）使用程序最大限度地提高個人回憶的準確性;（4）解釋可能影響測謊結果的與受測者有關的人為因素。在審訊方面：根據(jù)測謊結論和審訊規(guī)則，因勢利導于被懷疑為欺騙性的個體，以獲得其坦白或認罪。在測謊論文和法庭簡報撰寫方面：（1）撰寫有關執(zhí)法和使用測謊檢查問題的研究論文;（2）準備一份法庭簡報。以上各條非常具體明確地規(guī)范了測謊員培訓考核的標準。它既有理論知識層面的要求，也有操作能力層面的要求。其中，關于操作技能的要求有14條，占三分之二的比重。它包含了測謊參與、訪談與觀察、問題編制、生理和心理因素的控制、圖表和分析、撰寫結論、審訊和倫理道德規(guī)范的全過程。這種側重實戰(zhàn)技能訓練的教學理念和模式在西方國家比較常見。以技能訓練為核心的教學模式具有高參與、少說多練、情景模擬、組內(nèi)合作組外競爭、習得難忘等優(yōu)勢。

2.課程內(nèi)容。根據(jù)課程目標，CPC的測謊員培訓課程同樣從以上八個方面來開展課程，具體內(nèi)容有21項：測謊設備和硬件設施、記憶的功能、計算機化測謊儀簡介、研究論文、預測試程序、職業(yè)道德、測試問題的表述、測試后程序、測謊檢查技術、影響測試結果的其他因素、測試內(nèi)程序、其他測試程序、圖表評估和評分、測謊指令、生理學、認知訪談、藥理學、聲明分析、心理學、審訊、法律方面/法庭證詞。

（四）課程考核與認證

課程要求與評估是培訓目標的檢驗和實現(xiàn)，反映了培訓機構對測謊員素質(zhì)標準的構建和堅持。CPC的課程考核與認證包括以下三個方面的內(nèi)容：課程開始之前的作業(yè)、課程期間的作業(yè)、每個階段（三個階段，即學術階段、實習階段和認證階段）期末的考核。課程的成功取決于參與和完成所有必要的作業(yè)。課程對學員的考核非常嚴格，甚至在課程開始之前就已經(jīng)開始了。學員將收到一個課前作業(yè)包，其中包括一個測試前的記憶小冊子和“測謊儀的歷史和理論”的手冊。在前來參訓之前，學員必須記住整個加拿大警察學院預測試記憶小冊子。在課程的第一天，學員必須對課前作業(yè)包的內(nèi)容倒背如流才能通過測驗。另外，學員還必須研讀“測謊”講義中的歷史和理論。在課程的第二個星期一，對學員進行關于檢測欺騙的歷史和理論局限性的測驗。學員必須通過三個階段的考核，在課程的每個階段都會采用各種方法進行評估。第一階段包括書面預先測試、書面考試、實際測試、測謊性能考試等方面的考核。第二階段是實習考核。第三階段是認證評估。學員的重考或重估將由課程協(xié)調(diào)員決定。此外，職前測試還進行了新的改革，以使學員能夠?qū)Ｗ⒂诜ㄡt(yī)測謊技能的發(fā)展。學員必須經(jīng)過加拿大警察學院的認證，這個過程需要8～12個月的時間，這之后才能進行職前考試。

可見，CPC對課程考核評估提出了極為具體、詳細、可操作的步驟和要求，這為不折不扣地落實標準和考核監(jiān)督提供了堅實的保障，也是長期實踐檢驗和完善的結果。

三、對我國測謊培訓體系建設的啟示

由上可見，加拿大的測謊員培訓考核標準很嚴格，課程目標和內(nèi)容的設置比較具體、全面。系統(tǒng)地理解、認識和借鑒其培訓體系，有利于我國科學規(guī)范地發(fā)展測謊員培訓事業(yè)，有利于提高我國測謊人才的水平和質(zhì)量。下面對我國測謊員培訓科學規(guī)范化提出幾點建議。

（一）參照加拿大警察學院課程規(guī)范，設置課程目標

參照CPC課程規(guī)范，比較契合我國目前主要的測謊司法應用單位的迫切需要。與美國測謊研究中心標準比，CPC標準屬中等水平，既易于執(zhí)行落實，又有較好的實踐效果，比較適合我國初級階段參照執(zhí)行。待我國多道測謊各方面的基礎和水平達到一定層次時，再根據(jù)新形勢提出新要求，或根據(jù)新難題的需要提高培訓目標。然而，對CPC課程的參照有一點例外，即不建議按照CPC培訓內(nèi)容，將測謊員培訓為兼顧測后審訊的偵查員，而應該保持測謊員的中立地位，以保障測謊意見被法院采信的基本條件。

（二）遵循規(guī)律，安排課程內(nèi)容

參照國際居中標準，我國在全國范圍內(nèi)所有的測謊員培訓應當以CQT為主修、必修課，以GKT為加習、選修課。只有經(jīng)常碰到有條件使用GKT的司法案例的單位和個人，才有必要選修該課程，而如果只是商業(yè)需求和職業(yè)前測則無須修習該課程。在這個基礎上，具體的課程內(nèi)容再參照CPC的培訓內(nèi)容執(zhí)行。

（三）寬進嚴出，認真考核認證

為了避免考核流于形式、學習過程應付了事，保障培訓實際效果，必須認真考核認證。建立和完善中國測謊員協(xié)會行業(yè)規(guī)范、監(jiān)管懲治、指導推廣等活動的工作機制。行業(yè)規(guī)范和監(jiān)管應該包括對培訓效果考核、獲得行業(yè)資格后的持續(xù)考核、行業(yè)道德委員會的監(jiān)督和對學術不端的懲治、測謊學校或機構資質(zhì)的認定、測謊廠商產(chǎn)品質(zhì)量的認定、導師制的建立和完善、學術沙龍、高級進修和研討會的組織策劃等方面內(nèi)容。具體標準亦可參考CPC的測謊員培養(yǎng)方案和APA的監(jiān)管機制執(zhí)行，在執(zhí)行過程中再根據(jù)實際出現(xiàn)的問題進行分析和修正。

（四）制定行業(yè)規(guī)范，使其成為法規(guī)建設的參照標準和專業(yè)引領

測謊相關的法律規(guī)則包括測謊意見的證據(jù)資格、價值與采信和采納標準、測謊員的資格和訴訟地位、測謊的適用條件、測謊實施規(guī)范、測謊結果使用規(guī)范等方面的內(nèi)容。盡管我國的法律目前缺少這方面的規(guī)范，但是法學界對此有一定深度和廣度的探討。許多學者提出一系列測謊證據(jù)規(guī)范化和審查判斷的建議，如鑒于測謊員的訴訟地位，其所屬機構也必須是獨立于司法的。相較于法學界對多道測謊法規(guī)的積極探討，多道測謊相關管理和培訓部門在行業(yè)規(guī)范化建設與監(jiān)管方面的探討及行動就相對薄弱得多。在測謊相關的行業(yè)規(guī)范中，除了測謊員培訓準入與認證標準，最重要的莫過于對測謊培訓機構及其培訓教師資質(zhì)標準的制定和規(guī)范。目前，我國培訓主體比較混亂，售賣儀器的廠商成為培訓測謊員的主要力量;缺乏培訓教師資質(zhì)的確定和規(guī)范，導致沒有經(jīng)驗、未經(jīng)過正規(guī)培訓并獲得認證的測謊員也成為培訓教師。因此，要加強我國測謊員培訓科學規(guī)范化，促使從事測謊工作的測試員能夠達標。

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【基金項目】2018年度廣西高等教育本科教學改革工程項目《刑事案件預審》課程“五位一體教學模式改革探索與實踐”（2018JGB363）階段性成果;廣西壯族自治區(qū)公安科學研究與技術開發(fā)計劃項目“犯罪心理測試流程標準化研究”（GAT2015-15）

【作者簡介】王家寧（1982— ），男，廣西賓陽人，心理學碩士，廣西警察學院偵查學院講師，研究方向：心理學和刑事案件預審研究;謝 鵬（1965— ），男，廣西梧州人，廣西警察學院副校長，副教授，研究方向：刑事案件預審和司法生理心理測試研究。

（責編 王 一）