淺析高中語文中學生寫作水平的提高

提高學生寫作的水平，讓學生能夠在作文方面得到更多的分數，加強自身的寫作積極性，以及在高質量的訓練中提高自己的綜合素質，就必然要求教師通過寫作教學提高學生的思想認識程度，并尊重學生已有的寫作能力和基本水平。高中階段學生的寫作標準要求學生能夠根據不同的主題進行有針對性的訓練，豐富寫作的一般形式和基本內容。這對于充分吸引學生的注意力和展開積極的寫作訓練都會有較強的促進作用。寫作是一個精益求精、展現自己內心世界的過程。而對于高中生的要求，不僅需要他們思想更加深刻，而且在語言表達方面要精準、要生動、要精致。因此，這些具體的要求只有通過平時精心設計的訓練才能逐漸實現。筆者認為，提高學生寫作的水平可以從以下這些方面重點開展。

一、解決寫作中的一些基礎問題

高中階段學生的寫作基本要求有了更高的條件，但是很多學生與這個基本的標準相距甚遠，他們現有的水平可能只有初中剛開始的樣子。所以，這種情況也導致很多學生在高中階段面對更高的寫作要求的時候，頭疼的情況進一步嚴重地出現。這就要求教師在進行寫作訓練的時候，特別要注意關注這樣的學生，要幫助他們解決在心理上出現的障礙，讓學生可以帶著一種只要我努力就一定可以的積極的心態來進行寫作的訓練。一般而言，他們的基礎比較差，在寫作中，經常會出現一些錯別字甚至語法方面的問題。這些問題的出現也標志著他們寫作的基本功還非常欠缺，因此還需要在平時更加嚴謹地進行訓練和矯正。這也需要語文教師分散一部分精力在他們的基本功方面，幫助他們糾正一些常見的錯誤，建立良好的書寫習慣。高中語文教師在與學生進行互動的過程中，要注意給他們積極的暗示，讓學生坦然面對自己目前的水平，并且能夠從教師的點評中得到更多的鼓勵力量，以及自己應該如何提高的方向。所以，提高部分學生基礎能力不足的情況是很關鍵的。這可以讓他們在這幾年中迅速地提高自己的寫作能力。當然，這首先應該從端正其對寫作的態度開始。雖然三年的時間不長，但是也不短，而寫作水平也需要一個積累積淀的過程，要讓學生隔一段時間就能發現自己有了很多進步，從而不斷地提升信心，不斷地投入更多的努力。高中階段的學生自律性已經更強，而且他們心中有考上理想大學的目標。這些都給了他們更多比以往更充足的動力。

二、高中語文教師要注重讀寫結合的高效練習方法的應用

把閱讀和寫作有機地結合在一起，兩者相輔相成，學生的總體寫作水平可以獲得顯著提高。讀寫結合主要是指通過讀來進行積累，但讀和寫畢竟是兩碼事，自成體系。讓學生閱讀，這對于學生來說是一個吸收獲取的過程，而寫是一個釋放、一個重新創造的過程，讀書是欣賞，是揣摩，是引起新的思考，而寫是把自己的思考真正落在紙上。高中語文教師為了提高學生的寫作水平必然需要培養他們的閱讀習慣。這不僅要求學生在課上把課文讀熟讀透，而且要進一步擴展在課外多閱讀一些經典名著。雖然從小學開始，教育部就有推薦的閱讀書籍，但是真正落實到小學生身上，卻由于種種原因，很多學生一直到高中也沒有讀過幾本推薦的作品。這也讓他們在寫作中無論是語言上還是寫作的技巧方面，都表現得非常單薄，嚴重影響他們寫作能力的進步，影響他們寫作技巧的提升。根據語言這門學科的特點，所有語言包括語文在內，都需要通過閱讀進行積累。所以，正如古人所言讀書破萬卷，下筆如有神。學生通過閱讀不僅積累了語言的素材，而且也增長了見識，這樣，他們在構思自己作文的時候也有了更多的想法。

三、高中階段的寫作要強調創新

創新體現出學生在寫作中的個性化特點，體現出學生獨特的思維方式和豐富的內心世界。寫作是一個把語言文字重新編排組織的過程，這本身就是一種創新。而在寫作內容方面，如果不落入俗套，能夠真正把自己個人的體驗情感與思想觀點寫出來，就能夠體現出學生的一些個性化特征。高中語文教師要提示學生在寫作的時候首先要保證基本的寫作功底，并在此基礎上有一定的創新，用心專注在寫作的整個過程中，才能給人眼前一亮的感覺，寫出一些讓人印象深刻的作品。所以，寫作是一種展示自我的過程，一種個性化進行創作的過程，會有創新的成果，讓我們保留下來。在寫作之前要有構思，要有通篇布局的過程。這一通篇布局保證了學生寫作的框架清晰性，也讓他們朝著自己預先想好的方向，一步步地展開自己想要表達的內容。創新是建立在真實的基礎上，而不是天馬行空任意想象，根據不同的題材，學生寫作的內容在真實度方面有不同的要求。所以，要讓學生理解文章題材對于文章內容的具體要求，從而不會盲目創新，而是別出心裁地創新。當然，教師在創新方面給學生要有經常的刺激示范，讓他們有更多的體會，讓學生感受到創新的特點。

總之，教師要讓高中階段的學生在寫作方面突飛猛進并達到一個新的水平。雖然每個學生以往的寫作基礎不同，但是，通過高中階段的訓練和教學，他們都能得到進一步的提升，都能在教師的要求指導以及同學的互相鼓勵取長補短中有更多的進步。學生的寫作水平不同，需要教師特別引起關注，并且制定一些教學的基本方案和策略，讓學生能夠循序漸進地提高自己的綜合寫作水平。