網絡信息資源在小學數學教學中的應用分析

隨著科學技術的飛速發展，在當下的數學教學中，已經不再局限于傳統的數學教學方式，時間和空間的限制被網絡信息技術所打破。在小學數學教學中，也可以利用網絡信息時代提高學生數學學習的興趣，以此達到數學教學的效果，讓數學與日常生活密切相連，引發小學生數學學習的主動性，培養學生形成良好的數學學習習慣。教師也可以利用網絡資源，隨時隨地地將更多的數學內容告知學生，形成良好的溝通與互動。

一、利用網絡信息資源，創設教學情境

在小學數學教學中，可以利用網絡信息資源幫助學生創建一個良好的教學情境，由于小學生自身的年齡較小，自控能力也相對較低。在學習的過程中無法在短時間內集中自己的注意力，這也為教師在后期教學中帶來了非常大的困難。網絡信息的應用則可以有效地改變這一種教學現狀，教師可以通過網絡將非常豐富的信息資源運用在教育教學中，并且設置一個全新的教學環境，提升學生在學習時的學習主動性以及學習興趣。比如教師在講述翼教版小學數學二年級下冊中《有余數的除法》這一課時，教師就可以在網上搜集一些網絡案例，將其帶到數學課堂中，學生通過多媒體來進行教學。教師可以給每一個學生發放11根雪糕棍，讓學生自由地將這些雪糕棍擺成三角形或者是正方形等不同的圖案。擺出圖形后，引導學生自主進行觀察。比如，當學生擺出兩個正方形后，學生會發現還剩下三根雪糕棍，當學生擺完三個三角形時發現還剩下兩根雪糕棍，教師就可以詢問學生手里還剩下幾根雪糕棍。這是有余數的除法在進行教學時的教學案例，教師在進行教學情境的創設時，利用網絡信息資源來查找更多、更加具有趣味性的方案，使得學生在學習時能夠在良好的教學氛圍中，提高學生的學習效果。但是在利用網絡資源進行小學數學教學案例的查詢時，教師一定要明確由于網站的資源是良莠不齊的、內容十分繁雜，要對相關信息做好有效的甄別，在最恰當的位置添加網絡信息資源，充分發揮其重要作用。而網絡資源引入、使用網絡資源的目的就是加入一些全新的知識解決一系列的疑難問題，應明確并不是每一個知識都需要創設一個全新的情境，一定要保持一個度，既可以讓學生了解到在這個情景中如何運用所學習到的數學知識，同時也能夠讓學生將所有的注意力放在數學知識的學習中，防止由于教師所設置的情境過多而導致學生的注意力難以完全放在數學知識的學習上。

二、利用網絡信息資源，革新教學方式

在利用網絡信息開展教學時，可以改變原本的教學方式。在傳統的教學中，教師多數情況下所選擇的教學方式是填鴨式的教學方法，僅僅是用粉筆和黑板進行數學知識的講述，這不僅僅會禁錮學生的數學學習思維，同時也會導致學生對數學失去興趣，沒有辦法做到因材施教，學生的個性無法在數學教學中得以展現，其教學方式過于單一，學生會產生非常明顯的負面情緒，影響到數學教學的整體效率。為此，教師在當下的教學中要引入更多的網絡資源，提高教學的整體質量。比如，可以利用多媒體、電子白板等開展教學，激發學生的學習興趣和主動性。教師在進行教學中利用網絡信息資源開展教學，其不僅僅局限于課上的教學，也可以在課后與學生進行溝通。比如通過QQ、微信等網絡信息載體，將一些學習資料分享給學生。學生也可以利用這些通信軟件向教師或其他學生求助，打破傳統教育教學中時空的限制。比如教師在講述翼教版小學數學一年級下冊中《生活中的鐘表》這一課時，教師可以讓學生利用網絡信息資源與其他學生分享自己在生活中看到的鐘表是什么樣的。并且通過網絡資源對本節課進行預習，了解什么是時針、什么是分針，時間又應該如何表示，為下節課的教學做好鋪墊。再比如開展《分類與整理》這一節課的教學中，教師可以根據本節課的教學目標，在課后由學生進行教學內容的布置，讓學生根據顏色進行分類，或者是根據形狀進行分類，拓寬學生的教學思維。通過這些網絡通信工具，學生也可以在面對不同問題時隨時向其他學生、向教師進行求助，提高師生之間的溝通效果，增強學習的整體質量。

三、加強網絡信息資源的整合力度

教師通過網絡信息資源的利用，將理論知識轉化成為生動形象的內涵。例如，翼教版小學數學一年級下冊中《100以內的加減法》，教師在講述這一課程時，可以利用多媒體技術查找一些小動物圖片，并將其制作成PPT。比如，教師在進行15+20的教學計算中，利用這些相同的小動物，首先將15只貓咪的圖片展示給學生，然后再播放20只小狗的圖片，重復上述動作，讓學生查這兩個圖片中一共有多少個動物，其中得出的動物總量為35。由此，學生能夠逐步學習如何進行100以內的加減法。教師也可以將這些抽象的數學知識，以形象化的方式展現在學生的面前。

四、結語

綜上所述，利用網絡信息資源既可以增強教學的趣味性，同時也能夠為學生提供更多前沿性的知識理論，是教學理念的全新展開，更是一種有益的結合。結合網絡信息資源在使用時能夠革新數學教學的方式，讓學生主動參與到課堂中，為學生創造更大的數學空間，提供更為豐富的教學手段，吸引所有學生積極地參與到其中，增加學生的自主探索能力。