高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

趙 勇

引言:對于合作意識來說,是一種心理現(xiàn)象,這種心理現(xiàn)象會對個人的行為起到支配的作用,甚至能夠體現(xiàn)個人的社會價值。隨著社會的發(fā)展,是否具備合作意識已經(jīng)成為評判一個人的標(biāo)準(zhǔn)之一。在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意義,遠比其他學(xué)科更有優(yōu)勢,教師可以通過開展多種體育教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,這樣能夠為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。因此,注重在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識具有非常重要的意義。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

高中體育教學(xué)內(nèi)容廣泛,其中很多項體育運動的開展都有助于提升學(xué)生的合作能力和合作意識,但是由于教學(xué)目標(biāo)不夠明確,教學(xué)方法不夠完善,致使高中體育教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題,具體情況如下:

1.高中體育課程設(shè)置不合理 高中時期臨期高考,很多高中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,都減少了體育課程,幾乎一周也就只有兩節(jié)體育課,但即使是這樣,體育課還是存在占課的情況。不僅如此,體育課程安排缺乏合理性,體育教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠完善,教師也缺少對學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的關(guān)注,以至于體育課程完全成為了學(xué)生放松的時間,根本沒有進行相關(guān)體育活動,學(xué)生也失去了在體育教學(xué)中合作的機會,對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)更無從談起。

2.沒有考慮到學(xué)生在課堂上的主體地位 新課改實行以后,學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體,但從高中體育教學(xué)情況來看,教師并沒有考慮到學(xué)生在課堂上的主體地位,教學(xué)內(nèi)容也主要以理論知識講解為主,并沒有留給學(xué)生過多合作進行體育項目的時間,學(xué)生只能在教師的安排下進行相關(guān)的體育活動,這樣不僅打消了學(xué)生上課的積極性,也阻礙了對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)[2]。

二.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的措施

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容 高中開展體育教學(xué)的主要目的是為了提升學(xué)生的體能和素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的競技精神,由于大多數(shù)體育活動需要合作完成,間接也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,首先就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,改變“更快、更高、更強”的教學(xué)目標(biāo),而是需要從學(xué)生的實際情況入手,結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì),對高中體育教學(xué)內(nèi)容進行合理的調(diào)整安排,確保學(xué)生們能夠有序的完成與自身體育素質(zhì)相符合的體育教學(xué)目標(biāo),從而能夠有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的合作意義[3]。

2.創(chuàng)辦體育活動,提高學(xué)生的參與度 高中體育教學(xué)中的很多運動項目都需要以合作的形式進行,比如籃球、足球以及排球等,在這些體育運動中,需要學(xué)生合作完成,從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意義。但是從實際情況來看,日常體育訓(xùn)練,教師只會讓學(xué)生單獨進行,學(xué)生之間無法進行合作,學(xué)生進行體育活動的積極性也有所下降。面對這種情況,教師可以創(chuàng)辦體育活動,這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度,還能夠在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。例如,教師可以組織兩個班級進行團隊籃球比賽,這樣能夠有效提高學(xué)生的參與度,在比賽的過程中,不僅能夠凝聚班級的力量,拉近學(xué)生之間的距離,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,在一定程度上提高了體育課堂教學(xué)的效率。

3.創(chuàng)新高中體育教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 高中體育課堂上所使用的教學(xué)方式直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,每個教師都會采用自己的教學(xué)方式進行教學(xué),所以教學(xué)效率也存在較大的差異。為了能夠提高高中體育課堂教學(xué)的效率,教師需要對自身的教學(xué)方式進行創(chuàng)新,這樣也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如,在進行羽毛球教學(xué)時,教師可以在傳授技巧并進行簡短訓(xùn)練以后,直接組織學(xué)生進行兩兩對打,促使學(xué)生能夠在實踐中掌握技能,這樣的教學(xué)方式原本以外重視動作訓(xùn)練、體能訓(xùn)練的教學(xué)效率更高,而且不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還有助于在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識[4]。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生提出具體要求 不同的體育運動項目對學(xué)生有不同的要求,教師要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)囊蟆＠?在教學(xué)“4×100米接力跑”時,最終能否獲勝,并不僅僅取決于四位運動員的速度,更取決于他們是否具備良好的傳接棒技術(shù),所以,教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,并且要認識到這項運動是項集體運動,其中任何一人出現(xiàn)問題都會導(dǎo)致整體的失利,所以要加強學(xué)生之間傳接棒的訓(xùn)練,訓(xùn)練的過程中,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意義。

三、結(jié)語

綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識不僅是新課改提出的要求,更是個人在未來發(fā)展中所必備的品質(zhì)。高中體育學(xué)科與其他學(xué)科相比,對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識更具有優(yōu)勢,為了能夠在高中體育教學(xué)中實現(xiàn)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng),教師不僅需要創(chuàng)新教學(xué)方式,還要對教學(xué)內(nèi)容進行合理安排,這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的整體體育素養(yǎng),還有助于提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。