淺析打造互動性的高中歷史課堂

彭國輝

強調在高中歷史課堂上的互動性,是尊重學生學習主體性的表現,也是為了更多的挖掘培養學生自主學習能力的必然要求。搭建起來互動性的高中歷史課堂的教學環境,能夠讓每一個學生都能通過互動性的課堂學習感受到更加靈活生動的教學的氛圍。它是學生、素材、教師、環境交互作用的動態情境的教學課堂,是師生間生命體對生命體的溝通、理解。那么教師如何在高中歷史課堂中更好地實施互動教學呢?可以利用提問、討論、多媒體等加強互動,采用多種方法,通過不同的角度來進行互動式教學,讓課堂的環境能夠進一步的豐富,學生們學習的選擇也能夠帶動他們的積極參與。筆者認為,互動性的高中歷史課堂教學,可以主要在以下幾個方面來進行。

一、借助和諧師生關系,促進高中歷史課堂的互動開展

要讓學生能夠在互動性的課堂上積極參與進來,還需要教師能夠在互動的內容和形式方面進一步的改革和創新,要借助和諧的師生關系的構建,促進學生在課堂上積極地參與和思考,能夠把自己的觀點表達出來,并且能夠把自己所了解的信息分享出來。互動性的課堂必然要求學生能夠很好地發揮內在的主動性,而這需要教師在教學的理念和師生關系的構建方面做出一些調整,只有承認學生的主體地位,并且能夠尊重他們的主體地位,才能很好地帶動學生們的積極參與,才能給學生打造出健康和諧發展的班級學習環境,通過師生的和諧關系,促進互動教學的順利開展。特別是對于高中階段的學生來說,他們的抽象思維水平已經發展到較高階段,他們的獨立自主學習的能力也越來越強。教師要尊重他們的學習主體性,給他們提供方法和資源方面的指導和支持。要讓每一個學生充分的體驗到老師對自己的尊重和鼓勵,從而更能夠主動地參與到課堂的互動當中,能夠主動地尋求老師和其他同學的幫助。

二、通過學習小組的構建促進學生的主動學習

在高中歷史的課堂教學中,為了很好地帶動學生們的積極參與,能夠讓互動的課堂真正的互動起來,教師可以讓學生們先形成歷史學習小組,在小組當中,他們可以活躍氣氛,可以圍繞著一個人或主題來進行討論和資料的查閱,總結,分享等等,所以,小組之內的互動非常關鍵。在小組之內,他們充分的交換意見,那么,在班級當中小組之間才會有更多的互動。而且這樣的方法是比較節省時間的,學生們在小組內的活動能夠很好地整合資源,也能夠讓學生們更加冷靜沉著的應對小組之間的競爭和挑戰,所以,高中歷史教師要為學生們提供更多的教學的模式的選擇,讓他們從體驗當中,認識到高中歷史這門學科學習的魅力。不同的形式,也讓他們感受到與其他同學競爭與合作所帶來的滿足感。所以,圍繞著互動課堂的實現教師要充分的帶動學生們的內在動力通過合作學習通過小組之間的競爭等形式,讓學生們能夠進一步的認識到高中歷史這門學科正在促進著自己綜合能力的提高,也正在讓他們認識到更多的想法,特別是其他同學從不同的角度從個人不同的經歷當中所分享出來的觀點,更能夠對學生們產生很大的觸動。所以,圍繞著學生綜合能力的提高,圍繞著他們今后專業素質的發展教師,讓學生們學會合作學會競爭能夠在互動融洽的氛圍當中,快樂的學習和成長。

三、教師可以通過提出問題來實現互動

給學生提出適當的問題,學生們可以根據老師的問題進行思考,從而做出回答或進一步的探究學習,所以互動的一個基本形式就是提問,而教師要提出什么樣的問題是需要經過研究的。高中歷史教師根據教學的需要,在課堂上拋出一些有價值的、符合學生認知特點的問題,促使學生加強思考,激發學生思維,發揮學生的內在潛力,可以促進互動課堂的構建。能夠根據學生們的表現提出來適當的問題,所以更重要的是這些問題一定要以課堂教學的目標相聯系,要幫助學生們解決很多實際的學習困難。高中歷史教師但每一個問題設計既要考慮到學生們已經掌握了什么,他們的生活經歷告訴了他們什么,又要考慮到課堂教學的目標,所以,教授什么樣的內容?該怎么推進以及問題,該如何提出,是通過小組討論的方式,讓學生去解決這些問題,還是讓學生獨立思考和探究,這些都要根據具體的情況做具體的調整。所以互動只是一個過程互動,是為了學生們學習的更加扎實應用的更加靈活互動,也是為了更好地培養學生的興趣,讓他們能夠帶著興趣進行更多的探索,所以,互動性的課堂離不開好的問題,而教師在這個方面就要向其他有經驗的教師進行學習,又要融入自己的特征進行適當的創新,要讓課堂的活動變得更加靈活生動,要能夠很好地帶動學生們的積極參與,提升學生在學習活動中的主動性創新性參與性。所以,課堂的教學活動在教師進行設計的推動之下,也必然會變得更加生動活潑,學生也能夠在老師的指導幫助之下,對歷史產生更加持久的熱情。

總之,在高中歷史的教學當中,教師要善于培養學生學習的積極性,給學生的主動學習提供更多的條件刺激,讓每一個學生都能熱愛歷史,并且從活動中獲取更多的知識和信息,也能讓教師更好地了解學生們的學習狀態,幫助他們解決學習中的實際問題。構建互動性的高中歷史課堂教學需要教師能夠分析學生們的實際情況,并且能夠投其所好讓學生們積極參與到課堂的互動中,無論在課上還是在課下都能夠積極地圍繞著歷史的問題進行思考和探索,培養他們的綜合能力。