中職學生初入高職的教育管理對策研究

孫 沖

一、引言

“中高職三二分段”是指中等職業技術學校與對口的高等職業技術學院合作,選取對應專業分段展開教學,即學生先在中等職業技術學校學習三年,取得中等職業教育畢業學歷證書,并獲得相關技能等級證書后參加高職院校組織的轉段考試,通過考試后即可進入高職院校學習,兩年后可取得高等職業教育畢業學歷證書。由于中高職教育的差異,中職學生初入高職存在多個方面的問題,該如何進行教育才能達到高職院校對學生綜合素養以及學習成績的要求,是當前所亟待解決的管理難題。

二、工作做法

通過對此類學生的管理,本人總結了一下幾點管理方法:

1.待人以誠,迅速融入班級集體 在接手班級后我經常與班級同學聊天,多次深入寢室去了解他們的生活,聊他們比較喜歡的話題,盡量用他們的方式去思考一些問題,以最快的時間融入群體。

2.用人以嚴,發揮學生干部正面作用 學生干部應該是班級的排頭兵,應該是所有同學的榜樣,在對原班級學生干部了解后,我將考試不及格、表現較差的班級干部進行了調整,選拔了幾個與同學相處融洽,成績相對靠前,比較有責任心的同學擔任班級干部,這樣的學生干部作風好、肯付出、有責任感,能在班級中起到帶頭作用,也能為班級帶來更好地風氣。

3.家校合作,搭建家校協同育人渠道 與多位學生家長進行交流、溝通,請學生家長來到學校進行面對面的交談,了解家長的想法、學生平時表現情況。充分利用信息化手段,隨時與家長互通有無,這也是家校協同育人工作的初步雛形。

4.師生互動,班級活動凝聚人心 組織班級元旦小晚會等小活動,通過活動增強班級的凝聚力,班級同學的集體榮譽感,同學們通過活動加深彼此的友誼,相互促進,共同進步,同時也要求同學們積極參加學院組織的一些活動,通過這些活動加深與其他同學之間的交流,讓同學們能夠更好地從中專模式中走出來,融入到大學生活中。

5.嚴格管理,建立班級量化考核制度 為了約束班級同學的言行,幫助同學早日融入大學生活,以學院日常管理制度為基礎,結合學生德育成績管理制度,建立了班級量化考核制度,對班級同學課堂、內務、活動中的表現進行量化打分,對于課堂、活動中表現積極地給與加分,對于表現較差的給與扣分,量化考核的分數直接納入學生德育成績記錄。

6.樹立榜樣,幫助同學建立前進目標 表揚表現出色、進步明顯的同學,以及班級集體有變化時表揚班級同學,同學們需要得到認可,讓同學們以優秀的、進步明顯的同學為標準,幫助同學們找到前進的方向。通過這些做法拉近我與他們的關系,讓他們在心里逐漸的認可我、接納我。

三、案例的思考與工作建議

通過一段時間的班主任工作,我對于“3+2”班級的學生有了更深的認識,他們也是孩子,渴望被接收、被認同,只是基礎比較薄弱,有時表現方式不夠恰當,如果適當引導,積極地教育,多多的鼓勵,相信他們都會逐步適應大學生活,展現最好的自己,通過班主任工作總結了一下幾點工作建議:

(1)有“愛”,想管理先關心,學生是有情感、有思想的,要真心地關心關愛學生、尊重學生,認真的傾聽他們的想法,多與班級同學、家長聊天、談心,為他們出謀劃策,交流多了自然關系就拉近了。

(2)有“細”,應該經常的深入寢室、班級去了解學生情況,掌握每一個學生近期的變化,在問題的處理上要認真的考慮,既要解決問題,又要保護學生。

(3)多鼓勵,優秀的孩子都是表揚出來的,遇到問題一味地批評只會讓自己離學生越來越遠,當學生取得了一些進步時,要多多的鼓勵,多多的表揚,但是要注意堅守原則。

(4)嚴要求,學校的規章制度、日常的管理規范、課堂的管理制度是必須要遵守的,誰都不能輕易的破壞,學生必須遵守規則,也需要讓學生明白遵章守紀的道理。

(5)樹榜樣,榜樣的作用是無窮的,要在班級中樹立典型,將日常表現優異的、學習成績優秀的、遵章守紀表現突出的學生樹為典型,讓所有同學向他們學習,有了明確地目標奮斗才有方向。

(6)搞團結,班級上下團結一心,同學之間不分你我,班級氛圍好,班級的班風自然就會變好,長此以往,同學們的表現也會向著好的方向發展。

四、總結

雖然初入高職的中職學生存在著許多的不足,但是對于正處于成長時期的他們,對于未來的渴望,對于知識的渴求,也在深深的刺激著他們,相信只要全院教師認真負責、用心培養、精心培育、精細管理,在師生的共同努力下,一定會幫助這些孩子贏得一個更好地未來。