讀寫結合在初中語文教學中的實踐探索

新課程標準重視培養學生的綜合素養。現如今，初中教師在語文教學中不僅應該重視學生閱讀理解方面的訓練，還不能忽視學生的寫作水平。新課程標準實施前，大多數語文教師將寫作課單獨作為一節課。這種教學方式不適合現在初中生的發展需求。為了初中生語文內涵得以提高，教師應該改變以往的教學手段。將閱讀理解與寫作相結合，讓學生在閱讀中積累內涵，在寫作中得到提升。筆者認為，讀寫結合在初中語文教學中非常重要。教師應該不斷對讀寫結合教學方法進行研究，發揮其最大效用。

一、讀寫結合的作用

語文教師將閱讀理解教學和寫作教學相結合。指導學生利用閱讀后得到的收獲進行寫作。這種教學方式就是讀寫結合。它不但可以提高初中生的語文閱讀與寫作能力，還可以激發學生對語文閱讀寫作教學的學習興趣。讀寫結合具有創新性和趣味性。在以往教學中，語文教師單獨進行閱讀理解的教學。這種方式不利于引起學生的學習興趣，學生在枯燥的學習氛圍下，學習效率偏低。而現在，將理解課文和提高寫作水平一起進行教學，不但可以使學生對閱讀文章和文章寫作都產生學習的興趣，還可以使初中生語文綜合水平得以提高。閱讀理解和寫作水平相輔相成、互相影響，引導學生在兩者融合中學習語文，更容易使學生的文學素養得以提高。

二、讀寫結合在實際教學應用中出現的問題

1.閱讀理解作為單獨課程存在

讀寫結合是新課程標準實施后形成的語文教學新模式。這種新的初中語文教學模式，主要為了培養初中生在進行閱讀時積累寫作技巧，進而提高學生的寫作水平。文章中含有大量的修辭手法和寫作技巧。新課程標準提出將閱讀和寫作結合，也是為了學生能在閱讀中學到寫作的技巧，再將其靈活地運用在自己的文章中。然而，初中教師在語文課中卻沒有按照課程標準執行。仍然將閱讀理解的課程單獨進行教學。這種方式雖然可以使學生的閱讀理解成績得到提高，但是卻不利于學生綜合能力的發展。

2.沒有落實讀寫結合的教學手法

初中教師并沒有真正認識到語文寫作教學的重要性。大多數教師只講解考試時的寫作技巧，使學生能夠應付考試即可。對于寫作教學，卻沒有認真講授過寫作文章時應該如何構思、確定主題思想等寫作相關問題。語文教師自身沒有認識到寫作教學的必要性，直接造成學生也忽視了文章寫作。教師在語文課上應該主動將閱讀教學與寫作教學相結合。這樣才能給學生提高寫作水平創造條件。而不是像現在這樣，只看重如何提高學生的語文成績，卻并沒有真正在教學中將兩者相結合。

3.過于形式化

很多教師在運用讀寫結合方法時，并沒有真正將其效用發揮出來。只是打著開展讀寫結合教學的名頭，卻還是在使用以前的教學手法。普遍表現為語文教師在和學生一起閱讀時，看見某些寫作技巧時，只是一筆帶過。學生在這個過程中只知道這是敘述類還是說明類文章，卻沒有真正學到應該如何寫作同類型的文章。這樣知其然而不知其所以然的教學效果，并不能使學生的讀寫能力得到提高。這樣的教學方法只會使讀寫結合教學的教學效果大打折扣。

三、如何實現初中語文教學中的讀寫結合

1.基于閱讀理解教學進行寫作指導

閱讀理解是學好語文的關鍵。對此，實現讀寫結合可以以閱讀理解教學為基點，開展文章寫作指導。新課程標準要求重視培養學生的學習自主性。因此，在新時代語文課堂中，教師在進行閱讀理解教學指導時都會給學生自己閱讀的時間。學生在閱讀后會對文章大意有總體概念。這時，語文教師可以引導學生將這些寫出來。學生在思考之后將自己理解的內容寫出來的過程，就是讀寫結合的一種表現。另外，文章中有大量的修辭手法和佳詞佳句。語文教師可以通過讓學生仿寫的方式來提高寫作水平。

2.進行有針對性的閱讀

為實現讀寫結合，語文教師可以開展一些有針對性的閱讀活動。學生在看見寫作題目時，經常不知道該怎么去寫。這時候就可以讓學生自己閱讀，學習別人寫文章時是如何進行文章立意和布局的。同時，語文教師在進行技巧指導時也可以插入課外閱讀的內容幫助學生更好地理解。比如，學生不理解什么是倒敘的寫作手法。這時，教師就可以將其他文章運用倒敘手法的段落讓學生進行閱讀。這種方法使復雜的寫作理論知識變得更直觀，有利于幫助初中學生理解文章運用的寫作技巧。

3.在實踐中將閱讀理解與文章寫作充分融合

初中語文教師可以在學生的業余時間，組織學生進行讀寫結合的相關實踐讀寫教學活動。教師可以將學生感興趣的話題作為實踐教學的主題，也可以鼓勵學生自己提出想開展什么樣的主題活動。借此讓學生能夠積極主動地參與到閱讀、寫作的課外實踐活動中。另外，在活動結束后，教師應該及時給予學生評價與指導。學生在實踐閱讀寫作教學中，有值得繼續保持的，也有下次應該避免的不妥之處。語文教師的評價可以幫助學生進行改進，可以使學生在讀寫實踐中逐漸增強自身的閱讀理解能力，提高文章的寫作水平。

四、結束語

總而言之，在初中語文教學課堂上運用讀寫結合的新教學方法，對培養初中學生的綜合語文文化素養有積極影響。作為初中教師，應該深入研究讀寫結合在語文課堂中的應用方法，真正做到將閱讀理解與文章寫作相結合。并且，合理運用讀寫結合來幫助初中學生提升自身的閱讀理解能力和文章寫作水平。這是初中語文教學發展的大趨勢，對未來初中語文教學管理活動有重要意義。