小組合作學習法在高中語文學科教學中的應用探究

一、小組合作學習法在高中語文學科教學中運用的重要意義

1.有助于促進學生的共同進步

一直以來，在高中語文課堂教學中，學生都是默默地單獨進行學習的。然而，由于部分學生自身的自控力與毅力不足，因此他們的學習能力也會逐漸凸顯差異，這就導致了學生的學習情況參差不齊。而小組合作學習這一方法，一般需要根據學生的個性化差異與學習能力進行綜合考量之后來分組，這就表示小組之間的學生可以有效地取長補短、互相督促，也就使得學生在實際學習中避免單打獨斗，從而在促進學生能夠共同進步的基礎上，還能夠培養學生的團隊合作意識，可謂一舉多得[1]。

2.有助于培養學生的自主學習能力

傳統的語文教學是由教師進行單一灌輸式的教學方式，教師作為課堂教學的主導。通常情況下，學生往往過于依賴教師，他們對于知識的學習也存在被動性，這就導致課堂教學質量較差。而小組合作學習充分落實了以人為本的教學理念，為學生營造了一種輕松趣味的教學情境，能夠有效地調動學生的主觀能動性，從而培養其自主學習能力，幫助其養成良好的聽說讀寫思的學習習慣。

3.有助于全面培養學生的語文能力

語文能力主要涵蓋了學生的語文知識儲備、文學素養與審美水平以及實際的聽、說、讀、寫能力。通常情況下，在傳統的語文教育模式下，學生的參與度不夠，普遍存在整堂課都是教師“一個人在戰斗”的情況。而小組合作學習法可以有效地改善這一狀況。通過小組合作，學生可以加強課堂教學中與同學以及教師的交流互動，更好地交換自身的感悟與見解，從而不僅能夠促進學生對于語文知識更好的理解與掌握，不同想法之間的溝通，還能夠幫助學生發散思維，以此對于其語文能力的全面培養有不容忽視的意義。

二、小組合作學習法在高中語文學科教學中運用的有效策略

1.科學合理的分配學習小組

學習小組的分配是小組合作學習法實施的重要前提。如果一個小組內學生的學習水平與能力相差過大，就會導致小組的凝聚力太差，能力偏弱的學生會因為融入不到小組學習的氛圍中，從而逐漸被忽略導致邊緣化問題嚴重。與此同時，能力較強的學生也會受到影響，從而降低學習效率。因此，教師要盡可能地保障小組內成員的學習能力差異不會過大，從而強弱之間互相督促，優勢互補，達到眾人拾柴火焰高，共同進步的目的。

2.設計可靠的小組合作任務

雖然小組合作學習的主體是學生，但是由于其并不具備資源整合、課堂設計以及學習調控的能力，因此，教師要在課程標準與教學目標的指導下，針對相應的教材知識，為學生布置合理可靠的小組合作任務，從而幫助學生更好地梳理學習過程，避免其做無用功，以此更好地提升課堂學習質量，讓學生對于知識的理解與掌握更深刻[2]。

舉例來說，在學習《燭之武退秦師》這一篇文章時，由于其屬于文言文，學習難度較高，基于此，教師可以根據小組成員的能力進行適宜的合作任務分配。比如，有的學生進行文言文的翻譯工作，有的學生則進行文言實詞、虛詞、通假字以及特殊句式的整理，有的學生則需要掌握正確的誦讀方法，并針對文中燭之武退秦師所運用的執政策略，進行分析鑒賞并總結相關的外交辭令。在此基礎上，讓每個小組的學生在實際的課堂學習中進行分享與交流，從而讓同一部分的知識產生碰撞，讓學生的思維得以更好的發散。教師也需要在學生不理解或者答案各異的時候進行適時的點撥，以此讓其在彼此溝通中更好地理解相應的知識。當學生有一個基本的掌握之后，教師可以組織兩小組學生進行課堂知識的PK，由一組學生進行相關知識的提問，另一組學生來回答，答對積分，以此交替進行，看哪一組學生答得又快又好，并給予小獎勵，從而讓其能夠在內部的良性競爭中將知識深刻地印在腦海中。

3.鼓勵學生通過提問提升語文能力

俗話說“學貴有疑，疑則進也”。在實際的小組合作學習中，基本上整個過程都是由學生自主完成的，因此其難免會存在一些不確定或者是有疑惑的地方，但很多學生卻由于性格問題不敢提出。這時，教師就要發揮一定的引導作用，鼓勵學生大膽地提出問題，從而更好地鍛煉其思考能力與探究意識，促進其語文能力的提升。

比如，在《紀念劉和珍君》這一篇文章的學習中，由于學生最開始學習的時候可能不太理解寫作背景以及作者想要表達的思想情感，因此在學習過程中可能存在一些類似“這是怎樣的哀痛者與幸福者代表了什么樣的人”“關于庸人的一句怎么理解”“魯迅先生鼓勵有志青年繼續前進的部分是否與請愿的不支持有矛盾”等疑問。這時，教師就要鼓勵學生提出問題給予猜想，并適時答疑解惑，從而幫助學生深入思考，更好地領會作者的寫作意圖與其的思想情感，去接收并感受文章所傳遞的愛國青年勇于斗爭的優秀品質，還能夠在一定程度上培養學生的愛國情懷[3]。

三、結語

綜上所述，小組合作學習對于高中語文的學習有重要的實際意義。其能夠有效培養學生的自主學習能力與團隊合作意識，并且可以幫助學生思考探究，從而養成良好的學習與思維習慣，不斷推進語文學科教學質量的提高，促進學生的全面發展。