初中體育與健康課對學生個性化培養的分析

初中體育與健康的個性化教育，主要是承認學生的個體差異性，讓學生在學習和成長的過程中正確地認識自己。教師在教學的過程中，可以根據學生的興趣、愛好和思想，引導學生在運動中發揮自己的個性，這對于學生的后期成長和學習都是有重要作用的。新課改的要求下，“德智體美勞”全面發展是新時代教育的基本方向。在初中體育與健康課程中實施個性化教學，符合了新課改的基本要求，也貼近了時代教育發展的基本方向。

一、學生個性化培養的基本現狀

1.忽略了個性化培養的重要性

雖然我國教育迎來了全面的改革發展，但是我國教育發展的基本方向還是以應試教育為主，在這樣的趨勢下，不管是學校還是家長，對于學生的個性化培養都有著嚴重的護理。受傳統教學模式的影響，在教學的過程中，教師開展教學的主要方式都是以自己的主觀意識為主，學生的個性思想并沒有充足的體現，長時間的影響下，學生會產生習慣性的依賴，這對于學生的個性培養有著嚴重的影響。

2.學生的主體位置被忽略

學習的過程是由教師和學生共同組成的，其中學生占據的是主體的位置，學生的自主學習能力是影響學習效果的關鍵性因素，很多時候甚至是決定性條件。學習的自主性是個性化的重要體現，在教學的過程中，教師忽略了學生的主體位置，學生在學習中的個性化就不能全面凸顯，這對于學生的學習積極性和興趣培養有著重要的影響。在學習的過程中，教師的主要作用是引導的作用，所以教師在教學的過程中要尊重學生的主體位置，這對于學生的個性化培養有著重要的作用。

3.過于注重學生的學習成績

在學習的過程中，學生的學習成績可以作為學習效果的檢測工作，但是不能作為唯一的衡量標準。如果將學生的學習成績作為唯一的衡量標準，那就失去了學習的根本意義。在初中體育與健康的教學過程中，學生的綜合素養和個性教學，是教師教學的重要方向。培養學生的個性化，不僅可以提高學生的學習興趣，還能加強學生的自主能力，這對于學生的綜合能力培養有著重要的作用和影響。

二、體育與健康教學中培養學生個性化的有效策略

1.因材施教，培養學生的獨立個性

要培養學生的個性化，促進學生的個性化發展是不可缺少的。要做到這一點，在體育與健康的教學過程中，教師要注重學生的個性，發現學生的個性化，并且尊重學生的個性化。在體育與健康的教學過程中，教師可以分析學生的心理差異，培養學生良好的品質，實現因材施教，這不僅可以提高學生的學習成績，還能培養學生的個性化。在體育教學中，學生參與的運動都是不一樣的，作為體育教師，在教學的過程中，要充分了解學生參與體育活動的目的，了解學生的需求。這不僅可以培養學生的學習興趣，還能幫助學生克服消極的心理，調動學生的參與積極性。對于不愛參加運動的學生，教師要了解學生的心理，對教學活動進行優化，這樣不僅可以促進學生的健康成長，還能培養學生的個性獨立。

2.融合多種教學方法，培養學生個性化

在初中體育與健康的教學過程中，教學的方法是十分豐富的。所以，教師在教學的過程中可以融合多種教學方法，充分調動學生的學習積極性。每一個學生的學習興趣和特長都是不一樣的，要激發學生對于體育運動的興趣。教師在教學的過程中，可以對體育項目進行分組，讓學生根據自己的興趣愛好選擇小組。除此之外，教師開展體育項目教學的時候，還可以融入比賽的模式。初中生本身已經具備了獨立的思考能力，比賽的模式可以充分調動學生的學習進取心和個性化。這樣的方法不僅可以提高學生的學習興趣，還能加強學生的身體素質，促使學生的個性化得到發展。同時，在比賽的過程中，還可以有效培養學生的責任意識和合作意識。

3.進行多元化評價

多元化評價是推動學生個性化發展的重要基礎，在傳統的教學理念中，對于學生的評價往往是以學習的效果和成績作為依據。這樣的評價方法雖然具有一定的邏輯性和科學性，但是對于學生的個性化發展非常不利。在體育與健康的教學過程中，教師可以采用多元化評價的方法，體育與健康的課程和其他文化科目有著很大的區別，所以教師在評價的過程中，可以將學生的定性和定量進行結合，以學生的實際鍛煉情況作為評價的依據。這樣不僅可以促進學生的個性化發展，還能推動初中體育與健康教學的發展。

三、結語

綜上所述，學生的個性化培養在教育發展中非常重要。初中體育與健康課程對于學生個性化培養起著重要的作用。所以，在初中教育發展過程中，初中體育教育有責任在教學中培養學生的個性化，為學生的個性化發展營造良好的環境。在教學的過程中，教師要采用多元化的教學方法進行科學教學，促進學生的個性化發展。