信息技術助力初中語文高效課堂的構建研究

初中語文高效課堂的創(chuàng)設過程，運用信息技術為教學思想、模式、內(nèi)容等方面帶來深刻影響。在其應用下，能夠豐富課堂資源、創(chuàng)設課堂環(huán)境、擴寬學生視野，輔助教師整合優(yōu)質(zhì)資源，轉變教學方式，實現(xiàn)高效教學。同時，還能激發(fā)學生主動學習的熱情，構建高效的語文課堂。

一、信息技術運用于初中語文課堂的必要性

信息技術優(yōu)點諸多。語文教學中，教師可利用其高效、高質(zhì)等優(yōu)勢，為學生提供大量的學習資源和信息，激發(fā)學生互動思考問題，開闊其眼界。同時，語文教學涉及作者簡介、文章講解、課外拓展等內(nèi)容，信息技術使用下能夠為學生創(chuàng)設真實的學習情境，利于學生掌握知識，高效學習。將語文教學、信息技術二者之間充分整合，可培養(yǎng)學生語言運用、創(chuàng)新、實踐等能力，對新課標要求的語文素養(yǎng)的提升有重要幫助。此外，利用信息技術可為轉變傳統(tǒng)教學方式，豐富教學內(nèi)容，為語文教學提供理想的環(huán)境，利于高效課堂的創(chuàng)設。

二、初中語文高效課堂構建信息技術的應用

1.課堂激趣

語文課堂中，需要學生對知識保持較高的興趣，才能實現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。托爾斯泰曾說：“教育的成功不在于強制，而是激發(fā)學生主動學習熱情。”信息技術下，多媒體被廣泛運用，為學生提供全新的視聽感受，其在學生興趣的激發(fā)方面具有顯著優(yōu)勢。

如：講解《沁園春·雪》一課時，教師可結合教學內(nèi)容，設置教學目標，這首詞中描繪了北國風光的雄偉壯闊以及妖嬈美麗，意境壯美、氣勢磅礴。因此，在教學過程中，教師需要先激發(fā)學生對該詞的閱讀興趣，引導學生在情境中有感情地朗讀，進而感受詩詞意象和內(nèi)容，體會詩人抒發(fā)的情感。因此，在學生閱讀之前，筆者利用多媒體為其播放文學家、朗誦家朗誦此詩的視頻，并配合音樂、圖片等，激發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想，感受詩詞魅力，激發(fā)其學習欲望。之后，在學生閱讀過程中，為學生播放《沁園春·雪》Flash 配樂，引導學生按照畫面信息朗讀。這種教學方式較為新穎，同時還能保證學習過程“言、象、意”之間的高度統(tǒng)一。學生學習之后，教師還可利用信息技術，從網(wǎng)絡上搜索《沁園春·雪》歌曲，讓學生結合所學，升華對詩詞的情感，加深印象。

2.創(chuàng)設情境

在語文教學中，信息技術的應用能夠活化文字，將其轉變?yōu)樯鷦拥囊曨l、圖片等信息，呈現(xiàn)在學生面前，使其產(chǎn)生聯(lián)想，獲得直觀的視聽體驗，創(chuàng)設教學情境，營造輕松的學習氛圍，實現(xiàn)高效課堂創(chuàng)設。

如講解《醉翁亭記》這一課內(nèi)容的過程中，此篇課文主要教學目的為引導學生感受醉翁亭周圍自然美景、人物歡樂等場景，體會“情景交融”和“融情入景”等寫作手法。教學難點為引導學生正確感受“醉”“樂”二者之間的關系，深入體會作者“與民同樂”的偉大理想和政治抱負等。在課堂導入環(huán)節(jié)，筆者利用網(wǎng)絡查找和醉翁亭相關的視頻資料，為學生播放，讓學生直觀感受作者描述的空間變化、移步換景等手法，從遠至近為學生展示出一幅美麗的山水畫特寫，創(chuàng)設情境，在欣賞文中描寫的景色的同時，為學生展示“群山環(huán)繞”“瑯琊秀色”“溪亭展翅”“釀泉流水”等和文章相關的圖片信息，使其感受醉翁亭美景的同時，明確作者寫作方式，掌握課文中描述的時間、空間順序等。在信息技術配合應用下，為學生創(chuàng)設真實的“游覽”情境，身處其中學習文章，掌握其中“以醉寫樂”“樂中含悲”等情感，高效學習知識。

3.拓展知識

在語文課堂創(chuàng)建過程中，將信息技術運用其中，可保證教學質(zhì)量，擴充知識容量，增加學習深度等，提高學生的課堂學習效率，將知識更好地運用于實踐中。

如講解《太空一日》一課之前，教師可使用微課，為學生推送《宇宙奧秘》和《航天時代》等書籍，讓學生自主上網(wǎng)查找和“神舟五號”相關的信息等。在教學過程中，教師可為學生剪輯視頻“我國載人飛船首次登錄太空”，帶領學生回到2003 年，體會初登太空時的激動與喜悅之情，之后為學生展示我國目前從事的“太空探索”項目，明確我國成為世界第三個掌握載人航天技術的國家。通過課件欣賞，激發(fā)學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣，并在探究過程中提出質(zhì)疑，“太空上是怎樣的世界？”“太空是否有水存在的痕跡？”“宇航員在太空上感受怎樣？”等。

為擴展學生的知識容量，在教學過程中，教師利用網(wǎng)絡搜索和太空相關的資料信息，并制定“宇宙”主題的興趣討論小組，可以是“概況組”“未解之謎組”等，不同小組結合自身所選題目，到網(wǎng)絡上搜索關于外太空的信息。在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的應用下，小組成員分工合作、相互配合、及時協(xié)商、解決問題，不但調(diào)動了學生對知識的學習興趣，而且在活動過程中還提高了其合作、團結、溝通等能力。

利用信息技術，各個小組查閱了“火箭升空”“太空飛行”等資料信息。將語文教學和信息、網(wǎng)絡等技術加以整合，滲透在教學活動中。利用網(wǎng)絡資源交互性、豐富性等特點，引導學生上網(wǎng)搜索信息，并且加工思考，使其增長知識，拓展教學空間。此外，借助利用信息技術和互聯(lián)網(wǎng)，可打破教學內(nèi)容的文本限制，激發(fā)學生思維聯(lián)想，主動探索知識，發(fā)揮課堂主體功能，自主學習知識。

三、結束語

總之，信息技術對初中語文教學影響范圍較廣。為高效完成教學目標，語文教師需要結合教學需求，在課堂中合理運用信息技術，為學生創(chuàng)建全新的課堂環(huán)境，實現(xiàn)高效學習，提高語文課堂質(zhì)量和效率。