培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的實(shí)踐研究

引言：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，從而使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)得到很好的落實(shí)，就必須加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。從而提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的能力。由于數(shù)學(xué)語言具有特殊性，具體表現(xiàn)在數(shù)學(xué)語言形式比較多樣，而且數(shù)學(xué)閱讀材料比較嚴(yán)謹(jǐn)，以及數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的抽象性。都使得我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注意對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性

提到閱讀，我們第一反應(yīng)會認(rèn)為是語文學(xué)習(xí)的專有名詞，用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就有一些牽強(qiáng)。但是事實(shí)并非如此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是中也是十分重要和必要的。就比如我們生活中最常見的商場打折信息，這就是一個(gè)典型的數(shù)學(xué)信息，只有學(xué)生在既明白文字，又懂得數(shù)字的基礎(chǔ)上，才能完成簡單的計(jì)算。所以數(shù)學(xué)閱讀，在日常生活中也有著非常重要的作用。

改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過自主探究、閱讀自學(xué)等方式來使學(xué)生有意義地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而獲得必需的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容也有自身的特點(diǎn)，首先，數(shù)學(xué)閱讀的文本多為一些抽象化，并且復(fù)雜化的內(nèi)容。在內(nèi)容中，我們經(jīng)常可以看到一些抽象的符號信息和數(shù)字信息。具體體現(xiàn)在定理、公式以及法則中，而且數(shù)學(xué)內(nèi)容也有一定的邏輯性，通常很多知識，可能是借助于一道題目來呈現(xiàn)出來。因此我們就要找到題目中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵數(shù)據(jù)，通過有效的分析他們之間的聯(lián)系來解決問題。所以只有學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力提高了，才能解決很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的有效策略

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，首先我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。這樣在以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，他們才不會感到困難。在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，老師可以通過營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會大大增加。比如在學(xué)習(xí)《位置與方向》時(shí)，老師可以告知學(xué)生地圖是按照上北下南左西右東來進(jìn)行繪制的。然后借助多媒體來播放我們五大名山的位置，這時(shí)老師可以提出要求：找一找地圖上表示方向的標(biāo)志，然后講一講每座山的相對位置。這樣既練習(xí)了位置和方向的基本內(nèi)容，也讓學(xué)生的閱讀得到了訓(xùn)練。把這兩者結(jié)合起來，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候也滿足了學(xué)生關(guān)于地理的好奇心。把不同的學(xué)科聯(lián)系起來，這樣學(xué)生會記憶更加深刻。

2.注重閱讀方法的指導(dǎo) 無論哪門學(xué)科，在教學(xué)過程中都需要有科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生才能更好地完成學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)閱讀也是一樣，也需要老師傳授相應(yīng)的閱讀方法。由于數(shù)學(xué)本身的概念、定理等都是一些抽象的知識，所以老師應(yīng)該要求學(xué)生做到手、腦、口、眼并用才能快速又深刻地完成知識的理解。比如我們在學(xué)習(xí)《面積》時(shí)，老師要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，仔細(xì)閱讀書中對面積的表述，老師可以告訴學(xué)生先默讀，首先了解面積的內(nèi)容。然后再一次閱讀，把重要信息勾畫出來，并且把多在不明白的地方進(jìn)行標(biāo)記。然后鼓勵(lì)學(xué)生用關(guān)鍵詞來描述面積的定義以及比較方法。讓學(xué)生初步對圖形面積的比較方法進(jìn)行感知，然后再讓學(xué)生按照書上的步驟比較圖形的面積大小。最后，老師要抓住重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解。在這個(gè)過程中，學(xué)生不但能夠通過自學(xué)掌握面積的概念和大小比較方法，還能夠提升自身的閱讀能力。比如我們還可以指導(dǎo)學(xué)生通過邊閱讀邊畫圖，邊閱讀邊交流等方法來解決遇到的數(shù)學(xué)問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，我們首先也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。比如我們可以要求學(xué)生自行閱讀教材，然后老師提前設(shè)置相應(yīng)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行有效閱讀，就可以增加閱讀的目的性。在學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》時(shí)，老師就可以提出幾個(gè)問題：比如關(guān)于圓柱和圓錐各自的特征是什么? 怎樣來計(jì)算圓柱側(cè)面積和表面積? 圓柱和圓錐的體積公式又是什么?由于高年級的學(xué)生也已經(jīng)具有了對數(shù)據(jù)分析的能力，那么學(xué)生就會帶著問題去閱讀教材，從而解決大部分的問題。當(dāng)有學(xué)生在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方時(shí)，那么在上課時(shí)他們就會重點(diǎn)的聽課。在這個(gè)過程中，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了閱讀的重要性。

另外在遇到學(xué)生出錯(cuò)率比較高的題目時(shí)，我們也可以先讓學(xué)生自行閱讀題目，分析自己找到的要點(diǎn)。但是要注意讓多個(gè)學(xué)生對這道題目進(jìn)行分析，這樣就可以把他們的重點(diǎn)進(jìn)行有效的總結(jié)，并且還可以把學(xué)生的閱讀習(xí)慣擴(kuò)散到課外閱讀中來，以此來增加學(xué)生的知識面。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)階段對于小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是學(xué)生做好閱讀題目，提升正確率的關(guān)鍵。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣和解題能力的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中，我們要注意對學(xué)生閱讀能力和審題能力的培養(yǎng)。也為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。