構(gòu)建高中語文高效課堂的策略探析

語文是學(xué)生從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)生涯的一門必修課，從小學(xué)的讀書識字，到高中的作文寫作，都是在語文課堂上一點一滴的積累起來的。對于高中學(xué)生來說，怎樣學(xué)好學(xué)精高中語文知識是他們學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，同時，怎樣構(gòu)建高效的語文課堂也是當(dāng)代語文教師需要深刻探究的問題。

一、做好課前預(yù)習(xí)，開展課前活動

課前預(yù)習(xí)在教學(xué)中看似不起眼的活動，但是在學(xué)習(xí)過程中起著很重要的作用。課前預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，做到胸有成竹，在課堂上學(xué)起來才能游刃有余。除了做好課前預(yù)習(xí)之外，還可以利用好課前時間組織課前活動。比如，教師在上課之前，為了集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能更好地參與教學(xué)活動中，可以根據(jù)本課時內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，組織班級演講、課前背誦、知識回憶等。演講可以是即興的、沒有任何限制的，這種課前演講活動和背誦可以提高學(xué)生的語言表達能力，增加他們的自信心，拓寬知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣長期堅持下來，學(xué)生的語文知識積累的越來越豐富，慢慢的寫作能力、閱讀理解能力等方面都會明顯提高。課前教師可以引導(dǎo)學(xué)生做知識回憶的活動，幫助學(xué)生鞏固每天學(xué)到的新的知識，形成深刻記憶，在腦海里有清晰的知識點和知識面，并在以后的學(xué)習(xí)中靈活運用。

二、巧妙運用課堂導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入語是一堂課的開場白，好的導(dǎo)入語能帶領(lǐng)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入語是體現(xiàn)一位語文教師教學(xué)水平的一個主要方面。能熟練使用導(dǎo)入語的語文教師，往往教學(xué)效率高，比較受到學(xué)生的歡迎。因為精妙的導(dǎo)入語不僅能調(diào)動課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂的“導(dǎo)火索”。語文課堂的導(dǎo)入語有很多種方式，比如，音樂導(dǎo)入：在課堂上可以根據(jù)課堂要求，播放能襯托課時情境的音樂。也可以是圖片導(dǎo)入：利用多媒體以圖片形式展示課時插圖，導(dǎo)入新課，充分發(fā)揮其作用。還可以是故事導(dǎo)入：新穎的故事能調(diào)動學(xué)生的興趣，把故事導(dǎo)入課文中，肯定會起到事半功倍的教學(xué)效果。課堂導(dǎo)入語的方式還有很多，需要各位語文教師不斷探索研究。

三、重視課堂教學(xué)過程，促進學(xué)生思維能力發(fā)展

教學(xué)過程是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的部分，教學(xué)過程中教師要做好師生、生生互動活動，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。比如，在課堂教學(xué)過程中，教師可以采用小學(xué)合作教學(xué)的模式，不僅可以提高學(xué)生獨立分析、解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的精神。在進行小組合作教學(xué)時，教師要掌握一定的分組方法，要充分考慮到學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的特點，在每個小組中既有學(xué)優(yōu)生，也要有學(xué)困生，鼓勵他們互幫互助、互相學(xué)習(xí)，給每位學(xué)生分配好任務(wù)，讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

除此之外，還要做好課堂提問工作。提問是課堂教學(xué)活動中的主要活動，是一門教學(xué)藝術(shù)。精彩的提問，不僅能激發(fā)學(xué)生積極思考，促進其思維發(fā)展，還能提高課堂教學(xué)效率，增加學(xué)生和教師之間的情感交流。由于高中生學(xué)習(xí)壓力較大，所學(xué)知識較多，所以經(jīng)常會有學(xué)生在學(xué)完知識后在短時間內(nèi)就忘記了，因此，課堂提問就能起到加深記憶的作用。教師要靈活處理課堂教學(xué)中的各項問題，在課堂上的講解不需要面面俱到，但是一定要抓住重難點。教師要根據(jù)實際情況對教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，避免機械化、灌輸式的教學(xué)方式。語文知識點較多、較分散，需要學(xué)生長期積累，語文教師要利用好課堂的時間，生動形象地把課時內(nèi)容傳授給學(xué)生。

四、拓展課后學(xué)習(xí)，鞏固高效高中語文課堂

語文知識面比較廣，涉及的方面比較多，只依靠短短的課堂學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，需要拓展課后學(xué)習(xí)來鞏固高效語文課堂。課后學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較豐富，可以采用復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容、閱讀課外讀物、增加課外寫作等方式，通過延伸學(xué)習(xí)加深對所學(xué)知識的理解和記憶，充分消化掉所學(xué)知識，還可以開闊學(xué)生的視野，增加各方面知識的積累，提高自主學(xué)習(xí)能力，從此構(gòu)建高中語文高效課堂。

結(jié)語：高中語文高效課堂的構(gòu)建需要教師和學(xué)生的共同努力。要改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，不斷探究創(chuàng)新符合時代要求的新的教學(xué)模式，使用合適的教學(xué)方法來減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵學(xué)生拓寬自己的知識面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，全面提高高中語文教學(xué)效率。