云中班會,疫中情深
——記疫情下別樣的集體生活

◎

疫情使然,線下課被線上課取代。沒有了老師熟悉的身影,沒有伙伴溫暖的陪伴,沒有了陽光下揮灑汗水的體驗,孩子們找不到集體生活的歸屬感,同學們的心靈之泉趨向干涸,集體生活需要用新的形式浸潤著云端的每一個集體人。

社會學理論指出,社會互動能促進對自我的認識,能滿足行動者的需要,是社會構成與發展的基礎。同樣,班集體也是全班同學的互動中不斷發展的,在互動中學生能更好地認識自我,從中獲得認同感、歸屬感與力量感。

我把視線投向了一周一次的班會,準備著有理、有節、有效、有情地和同學們一起記錄下特殊時期的集體生活。元培特色的周五的拓展課正好可以為班會所用。在拓展課上我們動起來,在班會課上我們說起來,在假期中我們成長起來。我們的班會有預設,有實踐和交流,有記錄和感悟,過程完整,效果明顯。

一、主題巧設,班會有“心”

學生是社會人,需要有家國情懷,需要有責任擔當。班會活動的設計也應結合社會形勢,國際風云,有高度,有緯度。班會第一課“向逆行者致敬”,鐘南山,李蘭娟院士振聾發聵的宣言:“學會崇拜軍人,科學家,醫生等高尚的職業”也讓同學們深有感觸;班會第二課“自律——終生有效的疫苗”的主題班會中年段學習之星的假期作息表成了熱點,克服網絡不暢,于艱苦處聽課的學長學姐的故事也成了同學們和家長津津樂道的話題;班會第三課“一年之際在于春”班會中春天的六個節氣撲面而來,同學們突然感悟到時間飛逝,期待中的春天已過半,頓時對時間有了新的認知;班會第四課“愛我家鄉”這一班會主題尤顯珍貴,疫情爆發,海外華人同心同德,出錢出力幫助家鄉人共同抗疫。班會第五課“跟著爸爸媽媽去上班”這一主題更是為了讓同學們理解上班一族的辛苦,更自律地管理自己。班會第六課“今天我當家”讓同學們合理規劃一天的生活,學習,鍛煉,照顧自己,照顧家長兼顧,同學們挎上菜籃子,拿起拖把,掄起鍋鏟,包干了一切家務,爸爸媽媽們是何等欣慰。班會第七課“生涯規劃從現在開始“我們從一名普通的建筑工人需要的良好的鑒賞能力,懂色彩,懂力的分配,懂化學反應,懂密度來說明各行各業知識儲備的道路很漫長,時時刻刻要記著撿拾。班會第八課“體育王子就是我”的主題沒有讓同學們覺得突兀。我們班是體育大國,田賽,徑賽場上有許多大腕,這堂班會課止會出現許多同學們自我挑戰的畫面和視頻。班會第九課“今天我閱讀了”中同學們制作了閱讀小視頻,介紹了科幻的奇,散文的秀,小說的靈,科普的謹……。配以音樂,輔以圖片,加上同學們真摯飽滿的聲音,世界閱讀日以別樣的姿態成了我們的天天閱讀日。

一晃網課已歷時9 周,主題班會9 個主題時尚卻又親切,班會有“心”,高大又親切,引領著同學們培養起更健康的世界觀,價值觀,人生觀。

二、活動巧置,班會有“魂”

班會課是承載同學聲音的舞臺,久未在集體生活中亮相的他們多么希望能回到課堂,和同學們一起奔跑在陽光下。快樂參與后的感悟才是真實的、充沛的。班會的有效前提就是給同學們創設舞臺。用心的我為每一個主題倡議了匹配度極高的有創造性的拓展活動。如種下一棵綠植的活動任務布置在“一年之際在于春”這一班會前。記錄一次踏青的足跡這一任務布置在“愛我家鄉”這一主題班會前,同學們鏡頭下的柳樹,櫻花,迎春花,春水,春雨都富神韻,都生機勃勃。陪著父母去上班這一任務是為“生涯規劃從今天做起”這一主題設置的。大家感受了開展工作的不易,同學們對父母親的辛苦有了更質感的認識。“今天我是逆行者”的主題班會是在3 月5 日的學雷鋒日前進行的,倪同學去小區門口為鄰居測體溫,陳同學在外出途中主動幫行人搬東西。做出一份原創的菜品是為“今天我當家”這一主題班會設計的拓展作業,房間設計是同學們創作的第一站,廚房是他們在大顯身手的第二站。“我是體育小王子”班會以前同學們為自己設計了每天能堅持的,如跳繩,立臥撐,引體向上,仰臥起坐等,帶著自豪感的畫面特別有感染力。閱讀日的活動拓展要求是制作一個閱讀小視頻,向同學們推薦你賞析過的一本書,有圖,有文字,有聲音,有感悟的推薦很真實。

因為設計新穎、準備翔實、過程完整、全員參與,拓展課有魂,實在又真實,一周的準備過程有血有肉,同學們的參與熱情迸發出來,同學們的作品新穎有特色,富含愛和創意,富含情和靈氣。

三、感悟巧錄,班會有“韻”

參與勞動,流下汗水,收獲喜悅的同學們有太多的感悟在心中。同學們的聲音會成為班會活動最動人的成果,家長們的品讀會成為同學們最驕傲的認可,班會之余,我讓同學們用最真誠的文字記錄自己的社會實踐。我勞動,我快樂成為絕大部分同學選擇的題目,那是最質樸的感悟記錄,確實笑容一直在勞動著的學子臉上。油條膨松著在沸油中舞蹈,油潤潤的炒青菜看得我直咽口水,多么俏皮的文字。我的剪紙作品簡直就是中國傳統藝術的典型代表,多么自豪的表白。我把同學們的作品一張張收藏截圖,在班會課上供大家欣賞傳閱,告訴他們審美培養的重要,我把同學們的文字裝楨成冊,讓家長一篇篇閱讀,了解中學生那稚嫩的心田,我還鼓勵同學們把自己撰寫的勞動體會投稿問題,居然有7 位同學作品在紹興晚報上發表。同學們制作的網絡視頻在校公眾號上滾動播出。收集起來的文字就是財富,家長每次閱讀我們都離了解孩子更進一步,孩子每次拓展課又離積極主動更進一步,他們能真切地感受到勞動的喜悅。老師們也被同學們的熱情與創意感染,積極地開動腦筋,希望每一次班會策劃方案是既生活又文藝,班會課總是帶著溫度捂熱一顆顆思念集體的心。

班會的情趣與意味就在每一周的勞動實踐、歡聲笑語和激揚文字中漾出了韻味,接上了地氣,走向了生活,親近了自然,別樣的班會,別樣的體驗。