發(fā)揮微信平臺(tái)作用,優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)

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隨著課程改革的不斷深化,初中語(yǔ)文教學(xué)的方法也隨之不斷豐富,力求與科技時(shí)代與科技的發(fā)展保持一致,以適應(yīng)不同水平學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,從而逐步養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)隨著信息時(shí)代的變化也在發(fā)生著改變,課堂教學(xué)已從封閉式、單一式轉(zhuǎn)變成開(kāi)放式、綜合性的教學(xué)模式。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì),將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。

一、利用微信平臺(tái)的互動(dòng)性,為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)

在日常的語(yǔ)文教學(xué)中,除了傳統(tǒng)的書(shū)本和講授結(jié)合之外,初中語(yǔ)文教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式,針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),教師可以采取多模式相結(jié)合的手法豐富語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要利用起微信平臺(tái)的互動(dòng)性,充分發(fā)揮其作用,除了可以借助微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)和作業(yè)困惑的解疑外,教師還可以通過(guò)微信為學(xué)生提供更多的展示自己的機(jī)會(huì)。比如,假期期間有同學(xué)與家人暑假去參觀了秦兵馬俑。教師便可以讓學(xué)生通過(guò)微信去記錄參觀兵馬俑的心得感受,這樣可以通過(guò)微信鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力,也可以讓學(xué)生進(jìn)一步展示自己,提升學(xué)生的語(yǔ)文自信心;同時(shí),微信平臺(tái)還具有互改互評(píng)模式,一方面可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,另一方面也可以優(yōu)化教師批改結(jié)論。

二、利用微信媒介,分享更多的教學(xué)資源

微信最基本的功能即為信息傳輸,因此教師還可以利用好這一通道,進(jìn)一步推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文知識(shí)是無(wú)限的,尤其是課外知識(shí),需要學(xué)生從小就要開(kāi)始積累。第一,初中語(yǔ)文教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用微信的強(qiáng)大功能,以微信作為媒介,將網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源有效整合起來(lái)。例如一些視頻播放平臺(tái)中語(yǔ)文或文學(xué)相關(guān)的教學(xué)視頻,大多都可以通過(guò)微信掃描相應(yīng)的二維碼或是直接分享鏈接,將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分享。教師可以利用微信的即時(shí)通訊功能,將自己發(fā)現(xiàn)的具有文學(xué)價(jià)值或引導(dǎo)作用的軟文、短視頻、動(dòng)畫(huà)、歌曲等進(jìn)行分享,讓學(xué)生通過(guò)鏈接可以快速查閱內(nèi)容,并從中收獲語(yǔ)文知識(shí)。第二,教師可以利用微信公眾號(hào)傳播語(yǔ)文的一些學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)技巧,一方面教師可以將自己的教育心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文技巧等內(nèi)容編撰成圖文,并上傳到公眾號(hào)平臺(tái)向?qū)W生分享,以此實(shí)現(xiàn)教育引導(dǎo)目的;另一方面也可以由學(xué)生組織建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法分享欄目,在其中將學(xué)生自行總結(jié)的一些學(xué)習(xí)技巧及方法,或者一些優(yōu)秀的作文作品等進(jìn)行充分分享。第三,教師可以自行制作科學(xué)、有趣的微信教學(xué)視頻,以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如語(yǔ)文教師要講授《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》的時(shí)候,可以把一位學(xué)生身著漢服朗誦古詩(shī)和教師在旁邊為這位學(xué)生講解的視頻,通過(guò)微信發(fā)布,吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生在有趣的視頻中強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),有助于提高學(xué)習(xí)效率。

三、利用微信平臺(tái)的社交性,加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的情感交流

而微信作為主流的社交通訊軟件,完全可以達(dá)到促進(jìn)師生交流與溝通的作用。首先,初中語(yǔ)文教師可以通過(guò)微信向?qū)W生表達(dá)關(guān)心與關(guān)愛(ài),比如對(duì)待后進(jìn)生,可以予以學(xué)習(xí)上的關(guān)懷,指導(dǎo)他們好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法;對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生,則可以根據(jù)他們的興趣愛(ài)好進(jìn)行交流,換取他們的信任,予以有效的引導(dǎo);對(duì)于家庭條件困難的學(xué)生,則要給予更多生活上的幫助和鼓勵(lì)等。通過(guò)這樣的方式可以更容易接觸學(xué)生的內(nèi)心,避免了面對(duì)面時(shí)教師對(duì)學(xué)生造成的無(wú)形壓力。其次,教師還可以通過(guò)微信建立班級(jí)群,根據(jù)學(xué)生討論的興趣與內(nèi)容,積極參與并了解學(xué)生的想法及興趣點(diǎn),與學(xué)生站在平等的位置參與討論,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言;通過(guò)學(xué)生的發(fā)言,教師可以深入地了解到學(xué)生的真實(shí)想法及興趣,以此融入到課堂教學(xué)中,也能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。此外,微信也是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)交流與溝通的渠道,初中生大多處于青春叛逆期,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,班主任可以建立家長(zhǎng)群,一方面可以發(fā)布關(guān)于家庭教育的指導(dǎo)內(nèi)容,提高家長(zhǎng)的管理與教育作用,另一方面則要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,尤其雙方在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常狀態(tài)時(shí),要第一時(shí)間了解原委,并商議有效的解決策略,在共同努力之下為學(xué)生建立完善的成長(zhǎng)環(huán)境。

四、利用微信平臺(tái)的實(shí)時(shí)性,對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注

微信平臺(tái)中的朋友圈具有較強(qiáng)的實(shí)時(shí)性,教師還可以通過(guò)朋友圈,與學(xué)生積極展開(kāi)交互,比如向?qū)W生分享自己的生活,積極轉(zhuǎn)評(píng)贊,讓學(xué)生改變對(duì)傳統(tǒng)教師的態(tài)度和觀念,加強(qiáng)親和感,與學(xué)生做朋友,有利于學(xué)生對(duì)該科目的學(xué)習(xí)。此外,教師還能從朋友圈中及時(shí)了解學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)。班主任教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生在朋友圈分享的信息與生活,從中了解他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理狀況,判斷他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),并予以對(duì)應(yīng)的幫助和引導(dǎo)。比如在學(xué)生朋友圈發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些文學(xué)作品的吐槽表達(dá)共鳴或提出不同見(jiàn)解,豐富學(xué)生語(yǔ)文思維。

總結(jié):隨著智能手機(jī)的普及,以微信等互動(dòng)平臺(tái)為代表的新興傳播媒介深深影響著人們的生活。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,以開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的心態(tài),運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)廣闊的信息量以及微信平臺(tái)的強(qiáng)大功能,努力豐富語(yǔ)文修養(yǎng),提升自身素質(zhì),提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。