微課在初中數學教學中的作用

一、引言

隨著新課改的不斷推進，我國為更好地促進教育行業的發展，初中數學學科開始使用微課這一教學手段。微課的質量直接影響著教學的效率。微課彌補了傳統課堂教學存在的問題，起到活躍課堂的作用，激發學生學習數學學科的興趣。教師在課后合理地使用微課，能較好地控制學生的學習節奏，而且在課后學生觀看微課也不用考慮時間有限的問題，這樣學生就能安心學習，還有充足的時間消化微課中講解的內容，能滿足不同學習能力學生的需求，起到提升整個班級數學成績的效果。因此，微課在初中階段數學學科教學中起到重要的作用，教師要對微課這一教學方法引起重視。

二、微課在初中數學教學中的作用

1.加深學生的印象

因為初中階段的數學是一門比較抽象的科目，學生在理解相關的數學理論和運用數學公式時會存在一定的問題。而且由于學生的數學基礎層次不齊，導致學生在課堂上的實際學習效果不是特別好，而且課堂的教學時間有限，如果學生對某個知識點存在問題，也不能馬上就得到答案，這會影響學生在整個課堂上的學習質量。此時，教師就要通過微課進行教學，通過反復播放微課幫助學生攻克題目中的難點，也讓學生對知識點更加熟悉，從而提高學生的學習能力。對于一些需要學生記憶的知識點，比如一些運算法則，或者一些基本的判定定理，教師就可以利用微課反復提醒學生知識點，有利于加深學生對知識點的理解，而且學生在課后觀看微課也有充足的時間，可以一直觀看到學生弄懂知識點為止，整個過程學生一直保持學習的狀態，對知識點的記憶效率也會提高。

2.講解疑難問題

微課有一個優勢是可以隨時暫停，如果學生在學習微課時，對某一個知識點存在疑惑，就可以暫停后反復地觀看，也可以根據微課中對某一知識點的講解進行理解，幫助學生解決數學學習過程中存在的問題。教師在準備微課素材之前，要搜集學生在數學學習中存在的問題，還有學生對某些概念不清楚的狀況，這些都要在微課中進行解決，才能起到微課教學的重要作用。比如，學生在完成一元一次方程相關題目的時候，總是會用小學階段簡單的乘除關系進行運算，這是因為學生不能較好地掌握尋找變量和列方程式的方法，這對學生未來的學習會存在一些影響。所以，教師在對學生進行教學的時候，在微課中就要詳細地對學生的做題方法進行指導，通過使用微課中的動畫，對知識點起到強調作用。教師也要針對學生的問題詳細地講解題目，可以通過一些樹狀圖等工具，讓學生理清題目中的數量關系，這有利于學生在自己完成題目的時候尋找變量間的等量關系。教師在微課中也要給出很多同類型的題目讓學生完成，這樣可以考查學生對一些知識點的熟練應用程度。

3.幫助學生進行預習

因為初中階段的學生沒有良好的預習習慣，教師就要利用微課對學生進行預習習慣的培養。使用微課能在一定程度上調動學生學習數學學科的興趣，因為傳統的預習方式就是看書，但一些比較浮躁的學生沒有看書的習慣，也不能從書本的文字中獲取知識，這時教師就要利用微課對學生進行教學。在微課中，教師要對新的內容進行講解，并用動畫的方式講清數學的相關定義，讓學生能較快地抓住數學知識的重點。比如，教師在對數軸進行教學時，就可以利用微課介紹數軸的必要元素，利用動畫對數軸的各個組成部分進行拆分，并強調每個部分缺一不可。教師在講解完數軸的構成后，要準備幾個題目檢驗學生的掌握情況。比如讓學生判斷哪個圖形不是數軸，此時教師就要準備一些沒有原點，沒有箭頭以及方向的圖形讓學生進行判斷。學生在判斷的過程中，也是在對知識點進行運用，起到熟悉知識點的作用。教師在課堂上進行教學的時候，可以一直強調數軸的組成要素，這樣能增強學生的記性，讓學生更深刻地掌握數軸概念。

4.激發學生的學習興趣

微課作為一種比較創新的教學手段，能有效激發學生學習數學學科的興趣。傳統的教學以書本教學為主，學生在課后也不會有看書的意識。此時，微課就能調動學生學習的積極性，讓學生在色彩鮮明的畫面中收獲知識。比如，教師在對行程問題進行講解時，一般都是以畫數軸的方式進行想象。教師就可以借助微課，利用一些生動的圖形，還原題目的內容，這樣學生也能很快地反映出題目中的等量關系。這個過程能提高學生的思考能力，幫助學生提高解題效率。在對需要學生自己探究某些性質的內容進行教學時，教師也樂意使用微課對探究過程進行演示，豐富學生的數學處理能力。比如在對對稱圖形進行教學后，就可以利用微課強調圖形的特點，強化學生對對稱圖形的性質的理解程度。

三、結語

綜上所述，微課在學生整個初中階段的學習中占據重要的作用。微課可以起到預習的作用，可以激發學生的學習興趣，可以解決學生的疑難問題。所以，教師要運用好微課這一工具，為學生的學習提供便利。教師在為學生準備微課之前，要充分了解學生的學習情況以及掌握知識點的情況，這樣的微課內容具有針對性，能定向培養學生的數學能力，讓學生掌握更多的數學知識點，從而充分提高學生的數學學習成績。