立德樹人維度下大學生社會主義核心價值觀教育的路徑選擇

武文斌

摘? 要：顯性教育與隱性教育的有機結合、拓寬教育途徑改進教育方式和全員參與創造良好教育環境是美國高校大學生核心價值觀教育路徑，值得我國在高校大學生中開展立德樹人維度下社會主義核心價值觀教育所借鑒。應根據中國高校及大學生實際，以課堂教育教學為主渠道，以寒暑假或課間社會實踐活動為重要途徑，加強校園文化和網絡新媒體建設，開展多種形式的立德樹人維度下大學生社會主義核心價值觀教育，確保大學生全面發展、全面成才。

關鍵詞：社會主義核心價值觀? 立德樹人? 大學生? 教育路徑

中圖分類號：G64 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（b）-0232-02

高校要落實立德樹人之教育根本任務，必須強化大學生社會主義核心價值觀教育，才能不斷培養全面發展的社會主義建設者和接班人。該課題組匿名調查立德樹人維度下社會主義核心價值觀教育相關問題，結果表明：從理性認知角度看，許多大學生對社會主義核心價值觀缺乏系統性學習且認識不足，談不上更好地去踐行;從學生接受教育路徑看，部分教師未把思政課程理念落到實處，未充分利用課堂外教育方式;從學生踐行情況看，半數以上認為人生意義在于回饋家庭，在實現人生價值路徑上，半數以上大學生傾向于個人奮斗，近1/3受到社會不良風氣的影響寄希望于“走后門”實現人生價值甚或隨波逐流，誠信不過關的有近1/3。所以，應借鑒國內外核心價值觀教育路徑，在黨的教育方針指導下，立足立德樹人之理念，選擇不同的途徑開展大學生社會主義核心價值觀教育。

1? 美國高校大學生核心價值觀教育路徑

1.1 顯性教育與隱性教育的有機結合

中國高校十分重視與核心價值觀有關的思政課程的開設和課堂教育，并設定為必修課程，有時忽視隱性課程的重要作用。不妨借鑒美國高校既在顯性課程教育中滲透，同時在隱性課程中彰顯的方法開展核心價值觀教育。

1.2 拓寬教育途徑，改進教育方式

在教育手段上，美國常用符合當代教育的運行規律和青年群體的心理特征的人格品質教育理論和認知理論的分析方式開展大學生價值觀教育。

1.3 全員參與，創造良好的教育環境

大學生核心價值觀教育并非通過一節課或一位教育者就能達到效果，需要調動高?；蛏鐣娜肆臀锪Y源，形成全員、全方位和全過程育人的局面。

2? 中國大學生社會主義核心價值觀教育路徑

要根據實際，以課堂教育教學為主渠道，以寒暑假或課間社會實踐活動為重要途徑，加強校園文化和網絡新媒體建設，開展社會主義核心價值觀教育活動，實現立德樹人的教育目標。

2.1 課堂教育教學

社會主義核心價值觀教育要充分發揮高校思想政治理論課堂教學的主渠道作用，針對學生在學習生活成長中遇到的現實困惑和具體難題，關注回應訴求關切，化解矛盾擺脫困境，促進成長成才，讓校園主旋律更響亮、正能量更強勁。要因事而化、因時而進、因勢而新，不斷創新教學方法、表達方式和傳播手段，運用通俗易懂的以及易為學生接受的網絡新語言，采取啟發式、案例式、互動式等教學方式，合理利用現代科學技術，實現表達個性化、呈現可視化、推送智能化、傳播互動化，講透馬克思主義基本原理，進而講清黨史、國史和社會主義發展史，讓社會主義核心價值觀教育更加立體鮮活可感可親。

2.2 社會實踐活動

1978年真理標準的大討論深入人心，檢驗真理的標準只能是社會實踐。同時，社會實踐也是實現社會主義核心價值觀教育目的的一個重要路徑，通過定期不定期的社會實踐活動可以反復檢驗立德樹人教育目標，實現思想政治教育的社會價值。

在社會實踐過程中，要自覺將社會主義核心價值觀教育與立德樹人教育進行有機融合視為一個整體，兩者之間相互聯系、相互促進。通過社會實踐活動不僅能檢驗立德樹人的教育成果，更能促進社會主義核心價值觀教育;同時，后者能引導大學生開展前瞻性社會實踐活動，并由此驗證社會主義核心價值觀的科學性和在新時代中國特色社會主義建設過程中的現實意義。

在社會實踐活動中，要在立德樹人理念的指引下，促使大學生積極參與到其中，不斷提高大學生的實際操作技能，進而激發大學生主動積極地參與到社會主義核心價值觀教育的滿腔熱情，切實領悟社會主義核心價值觀各層面內容，堅定馬克思主義，實現社會主義核心價值觀目標。

2.3 校園文化建設

近年來，作為文化戰略工程的書香社會建設在全國各地大力實施。高校要立足學校和師生實際，大力開展書香校園建設，這是校園文化建設的有機組成部分。在建設過程中，要將社會主義核心價值觀教育融合在其中，不斷拓展和深化校園文化建設，更加堅定大學生理想信念，實現高等教育目標。

學校及各學院團委要在適當時機組織開展“踐行社會主義核心價值觀”主題辯論賽活動，通過活動促使大學生進一步發揚團結拼搏奮發向上之精神，踐行社會主義核心價值觀，為健康中國建設貢獻力量。

2.4 網絡新媒體建設

高校思想政治工作和社會主義核心價值觀教育要創新教育路徑，深挖時代感強的鮮活內容，用身邊人身邊事把事實講清、把道理講實、把理論講活，教育引導大學生堅定“四個自信”;要善于運用“互聯網+”創新教育載體，解決網絡缺思想、思想難入網等問題，幫助大學生在網絡空間里辨明方向、廓清迷霧，找到真知、自信前行。

3? 討論

育人之本在于立德鑄魂。各高校在大學生中開展立德樹人維度下社會主義核心價值觀教育能夠應對西方多種社會文化思潮，牢牢掌握意識形態;能夠適應新媒體的發展，樹立正確價值觀;能夠引導大學生追逐中國夢，構建社會主義現代化強國。

立德樹人是教育事業必須牢牢抓住的靈魂。立德要使當代大學生堅定理想信念和“四個自信”，厚植愛國主義情懷，加強品德修養，樹立遠大理想和共同理想，肩負中華民族偉大復興的艱巨使命和歷史重任，砥礪奮斗，自強不息，勵志人生，不斷前進;要教育引導學生時刻踐行社會主義核心價值觀，注重醫德修養，成為具有良好職業道德的醫務工作者;要提高大學生的綜合素質，培養德才兼備的實用型人才，促進全面發展。

通過不同路徑開展社會主義核心價值觀教育，要使大學生勤于學習，情理兼修，在學習中踐行社會主義核心價值觀;要使大學生志存高遠，砥礪品格，遵守社會主義核心價值觀，把個人與國家、民族、人民結合在一起;要使大學生勇于開拓，知行合一，踐行社會主義核心價值觀，發揚思辨精神，做勇立潮頭的開拓者、知行合一的踐行者;要使大學生爭當踐行社會主義核心價值觀的時代先鋒，準確把握新時代中國特色社會主義建設的歷史進程和歷史階段，立足實際和今后從事的本職工作，堅定信仰并自覺地積極傳播、模范踐行社會主義核心價值觀;高校各級團組織要構建社會主義核心價值觀的校園文化氛圍，自覺將社會主義核心價值觀融入思政課程教學和專業課程教學中，增強教學活動的親和力、感染力和吸引力，提高大學生思想政治素養;呼吁社會共同參與，通過不同媒體宣傳，凝聚弘揚社會主義核心價值觀的磅礴力量，引領全社會深化理解、思考與認同社會主義核心價值觀。

參考文獻

[1] 武文斌.大學生社會主義核心價值觀教育的現狀及分析[J].赤子，2019（4）：79.

[2] 新華社評論員：以立德樹人鑄就教育之魂——學習貫徹習近平總書記在全國教育大會重要講話[EB/OL].（2018-09-11）[2019-09-11].https：//www.xinhuanet.com/politics/2018-09/10/c_1123408953.htm.

[3] 項娟.立德樹人理念下大學生踐行社會主義“和諧”核心價值觀的路徑研究[J].中國多媒體與網絡教學學報，2019（8）：216-217.