“三通兩平臺”與英語教學的整合研究

孫文林

摘 要： “三通兩平臺”體現了信息技術與教學實踐相結合的核心理念，它的應用改變了傳統的教育教學模式，提高了課堂教學效果。文章在分析“三通兩平臺”應用中存在的問題基礎上，探索“三通兩平臺”在英語教學中的應用策略：改變傳統教學觀念、加強重視程度，加強對英語教師的培訓，制定激勵方案、調動教師的積極性。

關鍵詞：英語教學;三通兩平臺;教學觀念;培訓;激勵方案

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0046-02

“三通兩平臺”是教育部于2012年重點提出的一項教育建設工程，是教育信息化建設的一個重要發展方向，也是通過教育增強國力的一個關鍵步驟。近些年，科學技術飛速發展，使我國進入信息化時代，使教育行業也進入了教育信息化的快速發展期。“三通兩平臺”正是在此大環境下應運而生的，它體現了信息技術與教學實踐相結合的核心理念，改變了傳統的教育教學模式。“三通兩平臺”中“三通”指的是：寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通;兩個“平臺”指的是：教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。英語作為一門語言類學科，它需要豐富的教學資源來充實課程，但長期以來教師獲取資源的方法比較匱乏，且存在滯后性，學校之間的優秀資源無法共享。而“三通兩平臺”的建設，改變了這種狀況，使英語教學走向信息化、國際化。但是，在發展初期，“三通兩平臺”在實踐中的應用還存在一些問題。基于此，本文在分析“三通兩平臺”的作用及其應用中存在的問題基礎上，探索在英語教學中有效應用“三通兩平臺”的策略。

一、“三通兩平臺”在英語教學中的作用

“三通兩平臺”工程重在教育的創新和資源共享，能讓教師接觸到更廣闊的教育。“三通兩平臺”建設對英語教學內容和教學成果都產生了巨大影響，實現了優秀資源的共享，改變了以往單向推送資源的狀態，實現了雙向靈活互動的過程，而且保證了資源的時效性。在英語課堂上，教師通過“三通兩平臺”開展生動的教學，使學生學習起來不再感到枯燥，激發了學生學習英語的熱情，提高了英語教學效果。

二、“三通兩平臺”在英語教學運用中存在的問題

我國本著教育興國的理念，不斷發展更有質量的教育，花費大量的人力、財力、物力，致力于“三通兩平臺”的建設，但技術的進步和人的發展出現了不協調的問題，很多學校沒有正確使用“三通兩平臺”，現探討如下。

1.學校及教師對“三通兩平臺”缺乏重視

為了響應國家“三通兩平臺”的號召，增強文檔演示的互動效果，很多學校配置了交互式電子白板，“三通兩平臺”也開始在學校內展開應用。但是，很多教師仍然采用傳統的教學方式，沒有充分利用這些教學設備，將班班通教學設備當作擺設，使共享平臺的資源利用效率低下。有教師對此這樣回應：“計算機水平有限，要熟練使用這些設備需要花費很多時間，勢必會拖慢教學進程。”甚至有教師認為，傳統教學方式照樣能教書育人，能取得不錯的教學效果，沒有必要耗費時間和精力在信息教學設備上。從這些回應上可以看出，很多教師的教學觀念依然停留在傳統的“師教生學”時代，沒有與時俱進，對“三通兩平臺”的應用沒有足夠的重視。

2.對教學資源的利用不夠

英語教學的最大難題是學生在學習過程中收集資源的主動性欠缺、語言交流的積極性不高。教師講課時，基本都是依靠一本教材、一本參考書，有時為了活躍教學氛圍，會通過網絡下載一些動畫、課件、圖片等。這樣的課堂環境，會讓學生覺得枯燥無味，不利于提高學生的積極性。很多學校雖然已開通存放大量優質教學資源的公共服務平臺，但在實際教學中很少有教師利用這些教學資源，使其處于閑置狀態。在這種情況下，英語教學根本無法實現網絡教學，無法實現教師與學生之間的有效互動，進而阻礙“三通兩平臺”的建設。

3.缺乏對教師應用技能的培訓

“三通兩平臺”建設不僅要有理論支持，還必須落實到實踐中去，這樣才能為教學帶來實質性的幫助，促進教學水平的提升。“三通兩平臺”的推廣是建立在教學設備基礎上的，所以，要想實現其核心價值，教師必須能夠熟練操作這些教學設備。教師只有熟練操作教學設備，才能將其有效地應用于教學。但實際上，很多教師對設備的各種功能及操作還沒有完全掌握。比如，交互式電子白板本身具有很多功能，如資源庫功能、多媒體導入功能、多媒體記錄功能等，這些功能可以幫助教師大大提高教學效率，但是大部分教師只知道將交互式電子白板當投影儀使用，對其他功能并不了解。出現這一問題的原因，主要是學校沒有對教師進行技能培訓，造成了資源浪費。

三、“三通兩平臺”在英語教學中的應用策略

1.改變傳統教學觀念，加強重視程度

教育信息化建設是一個漫長的過程，不可能一蹴而就，需要一步步推進完成。學校、教師和學生對“三通兩平臺”的認同是教育信息化建設的基礎，所以，學校及師生要樹立信息化教學觀念，認識到“三通兩平臺”在教學中的重要價值。受互聯網技術的影響，傳統的教學模式必將受到沖擊，教育行業只有順勢而為，順應時代的發展，才能完成教育的革新，才能使“三通兩平臺”建設順利推進，并得到有效的應用。一些教師的傳統教學觀念根深蒂固，學校需要通過舉辦教育信息化講座、上多媒體示范課等方式轉變他們的觀念，讓他們切實體會到信息化教學的優勢。

2.加強對英語教師的培訓

教學資源在不斷豐富的同時，教學設備也在不斷更新，要想最大化地發揮教學設備的作用，學校需要對教師進行技能培訓，使教師學會利用教學設備進行授課。課件質量的高低，對英語教學有著重要的影響。有的教師會在網絡上下載一些相似課件，這種生搬硬套的教學方式會使教師喪失自己原有的教學思路，跟著別人的步伐走。因此，教師要想保持自己的教學風格，就必須根據自己的思路制作課件，就必須掌握相應的計算機技能。所以，學校要加強對教師計算機技能的培訓。在培訓內容上，學校可以針對不同計算機水平的教師進行不同層次的培訓，使每個教師都能獨立制作課件，掌握交互式電子白板的各種功能，學會視頻的剪輯，等等。這樣，教師就能讓“三通兩平臺”成為自己工作中的得力助手。

3.制定激勵方案，調動教師的積極性

“三通兩平臺”的出現，給教師和學生帶來了很多便利之處。但這一新興事物對于很多教師來說，一時很難接受，因為他們已經習慣于用粉筆在黑板上教課的模式。而且教師也擔心，如果改變教學環境，會使學生因為不適應而成績下滑。所有這些，都會使教師對使用“三通兩平臺”的興致不高。對此，學校如果強制教師使用，反而會適得其反。在這種情況下，學校可以制定一系列的獎勵措施，鼓勵教師應用“三通兩平臺”。比如，學校可以舉行信息化教學比賽，對成績優異的教師給予一定的表彰或獎勵。另外，還可以將“三通兩平臺”的應用，納入教師的年度考核中，提高教師的計算機應用能力。

四、結語

“三通兩平臺”建設改變了教育教學環境，促進了教育管理水平的提升。但是，它并沒有得到廣泛的應用，這和學校的重視程度、教師的教學觀念和能力有很大的關系。所以，學校要重視“三通兩平臺”建設，改變教師的傳統教學觀念，提高教師隊伍的綜合素養，進而推進教育信息化的改革，讓教育信息化在教學中最大程度地發揮作用，提高英語課堂教學質量和效率。

參考文獻：

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Abstract： "Three connections and two platforms" embodies the core idea of the combination of information technology and teaching practice. Its application changes the traditional teaching mode and improves the classroom teaching effect. Based on the analysis of the problems existing in the application of "three links and two platforms"， this paper explores the application strategies of "three links and two platforms" in English Teaching： changing the traditional teaching concept， strengthening the attention level， strengthening the training of English teachers， making incentive plans and mobilizing the positive of teachers.

Key words： English teaching; three links and two platforms; teaching concept; training; incentive program