反興奮劑基礎知識考試情況分析

王清 徐起麟 劉陽 高曉

摘? 要：近年來，興奮劑問題逐漸成為我國體育行業的關鍵問題，興奮劑問題的影響逐步擴大。為保證中國體育健兒干干凈凈參加比賽，需要建立長效教育機制，將反興奮劑教育融入到訓練、比賽及日常生活中去。本文通過對河北省2018年反興奮劑基礎知識輪訓考試成績進行匯總分析，發現反興奮劑教育工作中的難點以及突出問題，并對今后教學工作提出探索性意見。

關鍵詞：反興奮劑? 教育? 考試? 考題分類? 成績分析

中圖分類號：G804? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0252-03

Abstract： In recent years， the problem of stimulants has gradually become a key issue in China's sports industry， and the impact of stimulant problems has gradually expanded. In order to ensure that Chinese athletes participate in the competition cleanly， it is necessary to establish a long-term education mechanism to integrate anti-doping education into training， competition and daily life. This paper summarizes the results of the 2018 anti-doping basic knowledge rotation training test in Hebei Province， finds the difficulties and outstanding problems in the anti-doping education work， and puts forward exploratory opinions on the future teaching work.

Key Words： Anti-doping; Education; Examination;Question classification; Score analysis

1? 研究意義

總書記曾針對北京奧運會興奮劑樣本復檢問題提出重要批示：“吸取教訓、杜絕弊端、挽回影響、知恥后勇”，是對整個體育部門反興奮劑工作的警示。而近幾年國內賽事出現的興奮劑問題呈逐年上升趨勢，國內綜合性運動會青少年使用興奮劑的問題愈發嚴重。興奮劑全稱“運動興奮劑”，是國際體育組織規定的禁用藥物和方法的總稱[1]。興奮劑的使用由來已久，并從專業運動員深入到青少年業余運動員的群體中。使用興奮劑危害運動員身心健康，破壞體育公平競賽，敗壞體育道德，是世界體育的一大公害[2]。將反興奮劑教育融入到訓練、比賽及日常生活中是當務之急，推行反興奮劑教育準入工作是國家體育總局反興奮劑中心的重點工作之一。本文通過對河北省2018年反興奮劑基礎知識輪訓的考試成績進行整理分析，發現學員掌握反興奮劑知識中的關鍵問題以及教育過程中的重點及突出問題。制定出針對性解決方案，幫助推進反興奮劑教育工作實施，為強化培訓效果提供幫助，為改進教學課件提供參考。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

參加河北省2018年反興奮劑基礎知識輪訓并考試的河北省專業隊、業余隊運動員及輔助人員。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過對多種反興奮劑教育相關文獻的整理與研究，歸納出反興奮劑教育的重點問題，制定有針對性的課件，并對重點問題進行著重分析講解。使用課件是在國家體育總局反興奮劑中心《反興奮劑教育準入——六項規定》標準課件的基礎上，增加近年來國際、國內興奮劑典型案例，并加入國內外反興奮劑斗爭發展歷史等內容。考題使用的是國家體育總局反興奮劑中心《反興奮劑教育準入試題》。課件對考試內容做到了內容上的全覆蓋，并結合近年來反興奮劑教育中的重點問題進行有針對性的講解。

2.2.2 數理統計法

首先，對考試題目進行了歸納分類。《反興奮劑教育準入試題》共分為如表1所示的10種類型。

其中“檢查和調查”“嚴防誤服誤用”“10種違規行為”為考試重點，同時也是教學重點。

其次對有效試卷進行了歸納統計。使用Excel對考題錯誤率及錯誤類型進行了統計分析（見表2）。

從統計表中可以看出，“嚴防誤服誤用”“10種違規行為”“檢查和調查”“行蹤信息”方面考題錯誤率較高，其中，“嚴防誤服誤用”“檢查和調查”既是教學中的重點同時又是難點。

2.2.3 訪談法

掌握必備的反興奮劑知識，了解興奮劑對人體的危害是增強反興奮劑意識的前提和保證[3]。通過對部分輔助人員、運動員進行走訪交流。絕大多數輔助人員對于反興奮劑知識能夠做到心中有數，但也存在個別教練員反興奮劑意識淡薄、思想陳舊等問題。訪談中發現絕大多數運動員對于六項規定的相關知識掌握較為準確、全面，年齡偏小的運動員對于某些概念性、規則性知識點的掌握存在問題。

3? 結果分析

國家體育總局反興奮劑中心所提供的“六項規定”標準課件，從6個方面對運動員和輔助人員提出要求，課件涉及運動員和輔助人員需要掌握的有關興奮劑的基本知識點?！傲椧幎ā睒藴收n件中所涵蓋的知識是運動員必須掌握的反興奮劑基礎知識，如果對“六項規定”中的知識點存在疑問，就很有可能會發生各種各樣的興奮劑事件。

而從考試試題所總結出的10個基礎知識點可以看出，試題涵蓋了“六項規定”中的全部知識點，國家體育總局反興奮劑中心要求參訓人員重點掌握的知識點集中在檢查、調查環節、興奮劑的誤服誤用以及興奮劑的10種違規情況這三方面。

3.1 “嚴防誤服誤用”錯題類型分析

該類型題目涉及范圍廣，易錯點多，考試題目靈活多樣，同時也是教學中的難點，運動員容易出現各種類型的錯誤。其中選擇題第8題錯誤率最高，達到37.4%，其中輔助人員錯誤率也較高。該題主要考察運動員及輔助人員是否能夠認識到營養品使用中存在的興奮劑風險。分析認為運動員和輔助人員并不能明確認清營養品是否存在興奮劑風險，這也與省隊運動員營養品的集中管理有一定關系，運動員和輔助人員不允許私自購買和使用營養品。

其次，“日常防范中的注意事項”錯誤主要發生在“就醫時應表明運動員身份”和“外出就餐期間如何調整飲食結構”。分析認為部分運動員和輔助人員因初次接觸反興奮劑知識，對于在外就醫和外出就餐沒有明確的思想意識，存在經驗性錯誤。

3.2 “10種違規行為”主要錯題類型分析

經統計，該類型題目中錯誤率最高的為判斷題第17題，錯誤率31.7%，該題主要考察運動員是否真正理解興奮劑的定義。分析認為，發生錯誤的主要原因是對興奮劑基本概念理解不透徹，只看到了字面意思，沒有深入理解其內在含義，同時對于含有興奮劑成分的藥品認識不足。

3.3 “檢查和調查”主要錯題類型分析

考題考察了檢查和調查的流程，同時對運動員的權利和義務進行了考察。分析認為，運動員對檢查過程中的基本權利和義務不是十分了解，同時對4種延遲報到情況不熟悉。此外，還著重考察了檢查記錄單的填寫，其中判斷題第20題錯誤率較高為27.6%，表明運動員對個人信息是否保密并沒有掌握。

3.4 其他錯誤率較高的題型分析

行蹤信息方面，選擇題第9題錯誤率為32.1%，該題出錯類型主要是漏選D選項，在缺少門牌號的情況下如何填報行蹤信息。

體育精神方面，選擇題第1題錯誤率為22.6%，主要出錯類型為漏選選項，該題出錯主要說明被考察人員對于體育精神概念模糊。體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風和意識，體育精神是由體育運動所孕育出來的意識形態，它超出了體育運動本身，內化為人類心中的一種信念和追求。使用興奮劑是對體育“公平競爭”精神的踐踏。所有學生均認同在運動中使用興奮劑違背了體育公平競爭的精神、破壞體育形象，與增強體質的精神相悖[4]。

4? 結論與建議

根據錯誤率較高的各類考題，提出有針對性的教學改進建議。授課形式上的調整，針對不及格學生進行課程改革，若能引起他們的興趣基本能滿足班級所有學生的需求。

根據“嚴防誤服誤用”錯題類型的分析，建議在授課過程中應重點提示營養品的興奮劑風險，同時運動員和輔助人員不得擅自購買營養品應做到明確提示。同時建議在授課過程中加強風險防控相關知識的教學內容，盡量多的增加案例分析，幫助參訓人員理解。此外，還應將外出就醫和在外就餐時的主意事項作為重點知識點，在培訓以外的時間利用各種形式傳播，真正使運動員和輔助人員理解其內在含義，做到從根源上杜絕興奮劑問題發生。

針對“檢查和調查”出現的錯誤類型，建議加強個人信息相對保密的解釋說明，另外行蹤信息無門牌號時的填報方法以及體育精神的解釋說明應更多的以案例的方式來講解，有利于學員的理解和接受。

反興奮劑教育常態化是國家體育總局反興奮劑中心進一步推廣反興奮劑知識的重要一步，目前通過反興奮劑準入教育已經使原本對興奮劑知識一無所知或知之甚少的運動員有了初步認識，對于有一定基礎的專業隊運動員來講，進一步加強反興奮劑知識教學的針對性和實用性是反興奮劑講師必須深入研究的問題。

通過對考試成績的匯總分析，發現突出問題，找準切入點，開發針對性的課件，有利于提高講師水平和課件質量。對于進一步提升運動員反興奮劑能力起到至關重要的作用。

參考文獻

[1] 張力為.體育科學常用心理學量表評定手冊[M].北京：北京體育大學出版社，2004.

[2] 趙大林，衣雪潔.體育學院大學生對使用興奮劑的態度調查——以沈陽體育學院為例[J].中國學校體育（高等教育），2016，3（5）：6-9.

[3] 孫娟，李勇，陳穎，等.第十三屆全運會廣東群眾運動員反興奮劑教育策略研究[J].運動，2018（11）：37-38.

[4] 黃平，合春燕，司文琴.體育高校大學生對興奮劑認知及態度的調查與分析[J].當代體育科技，2016，6（26）：91-93.