拖帶式閱讀實現主題單元微整合

張傳俠

主題單元微整合是指以語文教材的主題單元為基礎，對單元學習內容進行整合、重構，改變課堂結構，重塑教學流程，變“教教材”為“用教材教”，從宏觀的角度關注語文學習的普遍聯系和內在規律，有效提高學生語文素養和語用能力的優化教學方式。而拖帶式閱讀往往適合寫法或內容相似的一組文章：以一篇文章為主，帶出對多篇的學習;精讀一篇，略讀數篇;讓學生把握共性，看到差別，使認識更加深刻。現以人教版小學語文六年級上冊第八單元為例，從課前預習、圍繞主題、精讀文本、版塊推進四個方面，談談運用拖帶式閱讀進行主題單元微整合的一些做法。

課前預習：抓好一個“全”字

單元整合教學要對教材進行整合、重構，課堂教學容量大。若要有效實施，預習環節是關鍵。只有課前對單元學習內容進行有效梳理，建立初步的整體認識，課上才能有效學習。

魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家，是中國現代文學的奠基人。小學語文六年級上冊第八單元以“走近魯迅”為主題（如表），編排了《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》四篇課文，這組文章旨在通過不同的視角，運用不同的表現手法，從多角度展現魯迅的形象，讓學生能夠初步了解其文學成就，感知其性格特點，體會其精神境界。然而，魯迅生活的年代離現在較遠，當時的語言表達也與現在有差異，若要真正地讀懂課文，更好地把握人物形象，只能按課標要求“借助相關資料，理解課文主要內容”。為此，要打破以往以單篇課文為單位的預習模式，著眼于與魯迅相關的整組課文預習任務的設計和落實。在教學時，采用預習單和導學案形式，給學生一個著眼于整組課文預習任務的依托，從而促進學生良好的預習習慣及自學能力的養成。

主題閱讀：抓好一個“舍”字

單元整合使課堂容量大了，對教師解讀教材、使用教材的能力也有更高要求，還要求教師有“取舍”能力。如《少年閏土》就選自魯迅的短篇小說《故鄉》，刻畫了一個童年伙伴的形象;《好的故事》是一首優美的散文詩，運用象征手法描繪了美好的夢境;《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女周曄寫的一篇回憶性散文，選取日常生活中的小事，刻畫了魯迅在生活中的形象;《有的人》是臧克家寫的現代詩歌，運用對比手法，歌頌了魯迅的高尚品質。其中，《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》文體最近，都是寫人的，并且除了通過具體事例表現人物特點之外，還都借助場景描寫表達了主觀情感，所以這兩篇文章最適合微整合，教師在備課時可以暫且舍棄另兩篇文章。

拖帶閱讀：抓好一個“精”字

所謂拖帶式閱讀，就是精讀一篇主要文章，然后帶出對多篇文章的學習。這就要求教師在具體教學中恰當地處理“精讀”和“略讀”的關系，把握“扶”和“放”的問題，做好“得法”和“用法”的指導。如在指導《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》這兩篇文章的學習時，教師需要先確定《少年閏土》為精讀課文，指導學生用較快的速度默讀課文，借助相關資料理解課文內容，并借助課文資料初步感受少年閏土的人物形象。這樣觸類旁通，由此及彼，再去講解《我的伯父魯迅先生》。

版塊推進：抓好一個“實”字

與單篇文本的備課、教學相比，主題單元微整合教學更強調對教材文本的整合與生成，著眼于語文學習的綜合性、實踐性，強調一個版塊內主題學習內容的“整合推進”，重視學生“學”的過程，以求實現語文素養的整體提高和語文能力的提升。當然，這里的“版塊”是根據文本內容、課時目標與任務進行大致的區分，教學環節圍繞這個版塊進行整合。拖帶式閱讀就要求整合相同的主題資源，針對單元特點等進行個性化修改和提升，舉一反三。

如在確定《少年閏土》為精讀課文后，教師需要整合課文內容，出示相關表格。版塊處理教材，方法上以學生研讀為主體，以探究發現為手段，培養學生自讀、自悟的能力，整體感知教學內容，凸顯少年閏土的形象;重點研讀詞句，放手自行探究，即自己發現問題、提出問題、解決問題;還要讀思結合，動靜配合。內容上，通過引導學生學習課文寫的四件稀奇事，抓住描寫閏土的外貌、語言、動作的關鍵語句，了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農家少年，從而感受作者熱愛勞動人民的思想感情。然后，讓學生運用學習《少年閏土》的方法來自學《我的伯父魯迅先生》，比較兩者在思想表達和寫作方法上的異同，從而加深對魯迅的理念，并對課文抓住人物心理和言行描寫來表現人物思想、情感、精神的表達方式有更進一步的認識和掌握。精讀和略讀課文教學的有效整合，能舉一反三，加深學生對語文知識的消化、遷移和運用。

新課標指出：“教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要善于通過合作學習解決閱讀中的問題。”運用拖帶式閱讀進行主題單元微整合，正體現了新課標對閱讀教學的新要求，引導學生自主鉆研，通過小組合作學習，在主動積極的思維和情感活動中，加深對教材的理解和體驗。這樣的主題微整合教學給學生更多的學習空間，更尊重學生的學習個性與學習需求。

（作者單位：江蘇省徐州市桃園路小學）