淺談初中高中數學教學的有效銜接

徐亮

摘要：學生由初中升入高中將面臨許多變化，受這些變化的影響，學生不能盡快適應高中學習，感覺高中數學難學，其實難就難在初中與高中銜接中出現的“高臺階”。剛從初中升上高中的學生普遍不能一下子適應過來，都覺得高一數學難學，特別是對學習方法掌握不當的那部分學生而言，他們更是過早地失去了學習數學的興趣。如何做好初高中數學教學的銜接，如何幫助學生盡快適應高中數學，成為高一數學教師的首要任務。我就通過自身的教學實踐來探討高一新生在數學學習中存在的問題和相關的解決對策。

關鍵詞：初高中數學;教學;有效銜接

一、關于初高中數學成績分化原因的分析

首先，初中數學教材內容通俗具體，多為常量，題型少而簡單;而高中數學內容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，討論字母的取值范圍對結果的影響，這與初中相比增加了難度。

其次，由于近幾年教材內容的調整，雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了高中數學實際難度沒有降低。因此，從一定意義上講，調整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內容的難度差距，反而加大了。

最后，學習方法的差異。初中課堂教學量少，知識簡單，教師通過課堂較慢的速度，爭取讓學生都能理解知識點和解題方法，課后布置作業(yè)，然后通過大量的練習，課外指導達到對知識的理解，直到學生掌握。……