展示數學魅力滲透德育精髓

劉桂玲

隨著課程改革的不斷深入，德育在學校教學工作中都已放在了一個很高的位置，德育絕不是班主任一個人的任務，也不是品德課教師的一個人任務，每一個在教學一線的教師都要對學生進行品德方面的教育。作為教師的我們都知道我們教書育人，傳授知識的同時我們要教學生做人的道理。我們要培養的是有德有才的新世紀的建設者和接班人，做人和才學就如同比翼雙飛的鳥兒，缺少哪一只鳥都不可能德藝雙馨的。而在做人與才學之間，也是先把做人放在首位，才學放在末位。現在我把自己在數學教學中進行過的德育教育的一些嘗試說一說。

一、利用補充資料，滲透愛國教育

新的《數學課程標準》中有強調，數學的教學內容要緊貼時代，符合時代的要求。尤其是當今時代對孩子們的要求越來越高，不單單是智商高學歷高，還要素質高情商高。在整個小學階段數學的教學，思想教育是蘊含其中的，并不需要特意強調，我們的小學數學教師都會自覺地研究教材，發掘出蘊含于數學教學內容之中的德育思想，把德育教育滲透到每一節數學課的教學中。仔細研究小學的數學教材我們不難發現數學教材中安排了許多與數學有關的小資料，例如數學的歷史、中外數學大咖的故事、數學知識的背景、我們身邊的數學等等，而這一切資料的安排無一不是為了拓寬學生的數學視野，激起孩子們學習數學知識的興味，這樣的內容最適合對學生進行愛國主義和人文精神的教育。

例如，我在教學《圓的周長》的時候，我出示自學導學單，學生根據導學單上的提示與同桌探索周長與直徑的關系。當學生初步發現兩者間的規律的時候，我就適時告訴孩子們探討而得到的的“3倍多一些”就是指圓周率，然后多媒體課件出示書上的補充資料，引導學生閱讀這部分資料。讓學生認識我國古代的著名數學家——祖沖之，并且讓學生知道祖沖之在這方面的研究和成就。最后再聲情并茂地講述祖沖之在數學上不懈追求不懈探索的故事。我想此時時刻學生們內心不僅喜歡上了祖沖之喜歡上了數學，而且為我們的祖國而驕傲。孩子們的內心被激發出來的情感就會逐步轉化為為祖國繁榮昌盛而努力學習的上進心，再者也可以培養孩子們大無畏的毅力和為了祖國可以舍棄小我的愛國精神。可以說閱讀補充資料這一教學行為是一舉多得。

再如，在學習《比的初步認識》的時候，我利用教材提供的“2003年，我國第一艘載人飛船順利升空”這一教學情境制作成了教學課件，播放課件的過程中，我把課件定格在：航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯合國旗和中華人民共和國國旗。就此場景，她引導學生思考：什么要展示兩面旗幟？學生經過深入思考和討論后定會升起民族自豪感。這樣做，不僅為學生創設了探究的平臺，而且適時地對學生進行了民族自豪感的教育，在這樣的氛圍中學習孩子們的學習熱情想不高都難。

二、切實聯系實際，隨機滲透德育

在書寫小學數學教案的時候，我們常常會依據情況確定這樣的目標：在探究知識的過程中，讓孩子們進一步體會生活中處處有數學……在這句話中我們教者不僅強調了數學在我們生活中的重要地位，而且表示了德育也與我們的生活密不可分。如果我們在進行思想教育的時候，注意聯系我們身邊的一人一事必將收到意想不到的效果。

再例如在一節數學練習課上，我利用課件出示：一位教師每天工作9小時，兩位教師一個月工作多少小時？孩子們共同探討這個問題以后，我又向孩子們了解家長每天工作的時間，再算算他們一個月要工作多少小時，讓孩子體會到我們大人工作的辛苦，并讓學生明白：正因為我們都努力工作與付出，我們的小家才更富裕，我們的大家——祖國才會更富強，作為少先隊員，我們的責任就是好好學習天天向上，把知識掌握牢固，將來成為建設祖國的棟梁，這就是對學生進行熱愛祖國的教育。另外在家里多幫父母做家務，給父母倒杯水洗洗腳，這就是對學生進行感恩教育。

例如：教學三年級《年、月、日》的時候，我利用多媒體課件出示：王麗到目前為止只過了8個生日，猜猜王麗今年是多少歲？孩子們一定認為老師提出的問題太過簡單了，再引導同學們想一想還有沒有別的答案，之后出示另一種情況，我又追問：“你們的生日是幾月幾日？你知道你的家人的生日嗎”對于知道的同學大力表揚。借此機會我對孩子們進行了感恩教育。課后我布置學生回家詢問父母的生日，并牢牢記在心中。

三、抓住數學課堂，進行習慣教育

在小學的數學課堂上，教師的言與行都會影響孩子們的一生，所以為人師者一定要注意自我的言行，這就是教師的示范作用。你若上課鈴響了還姍姍來遲，有怎能責怪孩子們的遲到;你若課堂上粗話連篇，又怎能責怪孩子們罵人打架;你若課堂上隨意散漫，又怎能責怪孩子們馬虎大意。工作已經有二十個年頭了，我無論做人還是工作始終都嚴于律己，每天我都會提前兩分鐘進入課堂做準備，無形中給孩子們做守時的好榜樣;課堂上，我力爭語言規范、有邏輯。板書清晰明了，輔導學生盡心盡力，使孩子們在我無聲無息的身教下中受到有益的思想和行為教育。

無數的教育家都曾肯定過教師示范的作用是“潤物細無聲”，這樣也表現了小學數學教育在思想品質教育方面的作用。作為從事小學數學教育的教者，在今后我的課堂中，我會認真、積極地進行德育工作，將更多的學生培養成品學兼優的、具有健康人格的社會小公民。