新課程下提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

張思敏

摘要：高中英語(yǔ)教育時(shí)期是學(xué)生快樂(lè)與痛苦并存的時(shí)期，他們掌握課本知識(shí)還需要對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，這樣才能在日后考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)知識(shí)能力水平高低取決于教師教育水平能力。在新課程改革中教師需要有意識(shí)地提高教學(xué)有效性，從學(xué)生興趣點(diǎn)入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：新課程;高中英語(yǔ);課堂教學(xué)

我國(guó)現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)效率一直很低下，不能培養(yǎng)出更多的英語(yǔ)型人才。因此，本文主要探討如何切實(shí)有效地提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

1新課程推進(jìn)過(guò)程中英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題

1.1對(duì)新課改接受及認(rèn)識(shí)不足

在新課改浪潮中教師利用上課時(shí)間與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，并教授一些課本外的知識(shí)，本來(lái)是一個(gè)很好的現(xiàn)象。但是，有的教師忘記了教學(xué)大綱中教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有利用好上課課時(shí)，學(xué)生本身要學(xué)習(xí)的知識(shí)都沒(méi)有學(xué)習(xí)到位。同時(shí)，有些英語(yǔ)教師為了讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，會(huì)利用多媒體讓學(xué)生看一些教育意義沒(méi)有很大的課件。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，不能一味地依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好教學(xué)，而要給學(xué)生一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2教育與成績(jī)相沖突

目前，國(guó)家倡導(dǎo)中學(xué)生要進(jìn)行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育就是注重學(xué)生各方面能力水平的全面發(fā)展，讓學(xué)生開(kāi)心愉快地學(xué)習(xí)。而應(yīng)試教育是以考試為目的的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)生雖然接受素質(zhì)教育，還需面對(duì)各種考試帶來(lái)的壓力，這是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育存在的矛盾性問(wèn)題，此問(wèn)題也讓新課改中的教學(xué)有效性不能很好地體現(xiàn)。

1.3課程活動(dòng)落實(shí)不到位

新課改中提倡課程活動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。但在高中英語(yǔ)課堂上很少有教師將課程活動(dòng)落實(shí)到位，其幾點(diǎn)原因包括：教師需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教程大綱授課，沒(méi)有多余時(shí)間;課程活動(dòng)舉辦需要經(jīng)費(fèi)問(wèn)題;課程活動(dòng)對(duì)教師綜合水平要求很高。這些原因就使得課程活動(dòng)形同虛設(shè)，不利于英語(yǔ)新課改的進(jìn)行。

2提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的措施

2.1注重教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入

教師在講授新知識(shí)時(shí)往往會(huì)遇到不知從何下手來(lái)吸引到學(xué)生注意力的問(wèn)題，如果教師能將課堂內(nèi)容導(dǎo)入這一部分做好就可以給學(xué)生帶來(lái)新鮮的感受，激發(fā)出學(xué)生的求知欲，更為直接地提高了上課的效率。因此教師在備課時(shí)應(yīng)該想一些開(kāi)場(chǎng)白，開(kāi)場(chǎng)白可是一些幽默的語(yǔ)句，一些諺語(yǔ)格言或者給學(xué)生留下懸念的問(wèn)題，能吸引到學(xué)生的注意力，學(xué)生的注意力被集中到課堂上時(shí)才會(huì)直接提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率。

2.2靈活運(yùn)用高中英語(yǔ)教材

現(xiàn)行的高中英語(yǔ)教材在講授基礎(chǔ)英文知識(shí)的同時(shí)也設(shè)置了一些情境，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)言情境，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交流的能力。教材的每篇文章后面都設(shè)有一些交流英語(yǔ)的小活動(dòng)，教師不能忽略這些活動(dòng)，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生參與到其中。新版教材包含了學(xué)生所有技能的訓(xùn)練，由于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容巨大且課時(shí)較少，導(dǎo)致訓(xùn)練不能很好開(kāi)展，因此教師應(yīng)該合理安排課上和課下的時(shí)間，要讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)英語(yǔ)技能從而提高英語(yǔ)課堂的效率。

2.3提高教師綜合水平能力

教師綜合水平能力在推進(jìn)新課改進(jìn)行過(guò)程中起著不可替代的作用。擁有先進(jìn)地教學(xué)理念、深厚的文化堆積及有效地教育手段的教師，可以很好地理解新課改的方針，適應(yīng)新的大綱規(guī)劃并能及時(shí)作出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案。英語(yǔ)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)國(guó)外新鮮的事物，同時(shí)將國(guó)外用語(yǔ)、用詞準(zhǔn)確性把控到位，后期才能做到在對(duì)學(xué)生教授課程時(shí)很輕易地將理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握國(guó)外習(xí)慣性用語(yǔ)及用詞。

2.4組織預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成

英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生輸入比當(dāng)前語(yǔ)言稍微多一點(diǎn)的材料，不建議教師講授難度系數(shù)過(guò)高的知識(shí)，教師所附加的內(nèi)容要與課程內(nèi)容相關(guān)，具有趣味性。教師引導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面幫助學(xué)生有效區(qū)分教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生的課前準(zhǔn)備是否充分，在一定程度上會(huì)直接影響課堂的教學(xué)效果。對(duì)于許多知識(shí)點(diǎn)，在課前準(zhǔn)備不充分的情況下，如果教師直接開(kāi)始講解，那么學(xué)生就很難進(jìn)入狀態(tài)，不僅不利于突破重難點(diǎn)，且不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還影響整堂課的教學(xué)效果。

2.5改善教學(xué)方法

教師要有一套行之有效的教學(xué)方法，是提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的前提，教學(xué)方法的恰當(dāng)能體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性。教師的教學(xué)方法如足夠好，就會(huì)很好地活躍起班級(jí)的上課氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有利于提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。就需要教師在日常的學(xué)習(xí)中去不斷改正完善自己的教學(xué)方法，對(duì)待其他教師的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)新形成自己行之有效的一套教學(xué)方法，并教學(xué)方法要結(jié)合上課的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種手段幫助學(xué)生拓寬視野。

2.6合理規(guī)劃教學(xué)大綱

英語(yǔ)教師在面對(duì)新課改中教學(xué)大綱時(shí)，需要合理規(guī)劃教學(xué)大綱內(nèi)容，做好教師教育手冊(cè)，才能在有效時(shí)間段內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。教師在做教育手冊(cè)時(shí)候要根據(jù)大綱提示分析出學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到取舍平衡，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的及時(shí)掌握。同時(shí)，教師要對(duì)自己一堂課需要講授的內(nèi)容作出合理規(guī)劃，不要浪費(fèi)上課時(shí)間教授意義不大的內(nèi)容，要利用好課堂上的每一分鐘，才能讓課堂教學(xué)有效性達(dá)到最大。

2.7課程活動(dòng)落實(shí)

課程活動(dòng)運(yùn)用是英語(yǔ)教師根據(jù)課程教授內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一項(xiàng)有效教育方法。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，教師需要合理安排課程大綱，在課程活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，理論知識(shí)也不能落下。

2.8教學(xué)目標(biāo)明確

教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確是重中之重，是教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。教師需要知道新課改中的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容做好階段性規(guī)劃，讓學(xué)生跟著規(guī)劃內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受接受知識(shí)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師還需要定期布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)了解學(xué)生的知識(shí)水平狀況，保證及時(shí)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃章程。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，雖然高中英語(yǔ)教學(xué)被各種因素影響導(dǎo)致不能很順利地開(kāi)展，但經(jīng)過(guò)教師的不斷努力和付出使得課堂教學(xué)有了一定的改善。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中教師也應(yīng)合理安排課上課下的時(shí)間，不斷改正教學(xué)方式中的不足，不斷完善自己的教學(xué)方法去形成一套行之有效的教學(xué)方法，在備課時(shí)更要精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，多安排一些課堂活動(dòng)和課余活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，只有這樣才能切實(shí)有效地提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張力.試論高中英語(yǔ)課堂如何提高教學(xué)效率[J].學(xué)周刊：上旬，2014，0（7）.

[2]周繼蓮.論如何提高高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率[J].南北橋，2016（2）：144—144.

（作者單位：汕頭林百欣中學(xué)）