音樂在英語教學中的應用

歐玉嬌

摘要：音樂是日常生活中廣受歡迎的藝術形式，不同的音樂不僅可以給人不同的心理感受，還可以借以抒發(fā)內(nèi)心豐富的情感，使創(chuàng)作者與聽眾產(chǎn)生心靈的共鳴。實際生活緊張時，音樂能夠減輕人們的壓力；閑暇時，音樂可以陶冶人們的情操，使人積極地面對挑戰(zhàn)，提升自信心。同樣的，在英語教學中，音樂的應用更是能夠激發(fā)學生的學習興趣，在一種輕松而快樂的氛圍中達到教與學的雙重目的。但是當前一些學校對音樂的應用并不重視，導致這一良好的教學形式被遺忘。為此，本文結合實踐探討了解決這些問題的有效措施。

關鍵詞：音樂；英語教學；歌曲音樂劇；輕音樂

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0043

英語作為我國教育的骨干學科之一，一直受到人們的高度重視，尤其是在中學階段，英語更是具有不可代替的作用。在以往的教學過程中，一些教師喜歡采用呆板枯燥的方式進行授課，學生根本聽不進去，不僅教師筋疲力盡，學生也昏昏欲睡，長期處于單詞死記硬背、語法死記硬背的不良狀態(tài)下，教學效果大打折扣。有的學生熟記了單詞和語法，卻仍然讀不懂英語、聽不懂英語，更不能開口講英語。因此，如何讓教師從枯燥的教學模式中解脫出來？如何讓學生真正掌握一門語言呢？根據(jù)多年的實踐，結合心理學和教育學相關理論，筆者嘗試將一些音樂元素加入英語課堂中，取得了非常不錯的效果。教師和學生都更輕松，教學效果也穩(wěn)步提高。

一、音樂的重要性

1.熏陶思想情感，提高道德覺悟

我國自古就有“興于詩，立于禮，成于樂”的說法，這充分說明了音樂對于古代人思想道德的養(yǎng)成具有重要地位。也就是說，音樂這一藝術形式為人類文明的發(fā)展提供了重要基礎。我國古代的音樂應用案例不計其數(shù)，例如“一鼓作氣”就是在戰(zhàn)爭中運用音樂的典型案例，將音樂中所蘊含的強烈情感轉化為戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗力；“四面楚歌”則是用音樂勾起身在異鄉(xiāng)的將士的思鄉(xiāng)之情，瓦解敵方的陣營。科學研究和實踐經(jīng)驗都告訴我們，音樂是一種不可忽視的教育資源，它可以從心靈的角度感染人，從而達到思想道德層面的培育作用。

2.提高對生活的享受質(zhì)量，增強美的意識

對于學生而言，音樂同樣可以提升學習的幸福感，從而提升學習的質(zhì)量，在這一點上與音樂對于生活的作用是共通的。音樂作為一種特殊的精神武器，可以為我們營造一種適宜的生活和學習環(huán)境，使人的心態(tài)保持放松，豐富人們的內(nèi)心世界，促進人們對問題的思考和研究，從而在精神的層面上讓人們達到一種幸福感和充實感。

3.激發(fā)更多的能力與想象，達到音思合一

音樂是人們培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的催化劑，可以更快更好地提升創(chuàng)新水平，達到身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。在學校教育中則體現(xiàn)為一種特殊的思想政治洗禮，它可以改變傳統(tǒng)的說教式政治宣傳，轉而通過更加輕松、更加自由的方式來提升學生的思想道德水平，從而促進知識的內(nèi)化。因此，音樂在思想政治教育上的應用，可以起到令人意想不到的效果，這種效果正是傳統(tǒng)教育模式所無法輕易達到的。所以，音樂可以激發(fā)學生更多的能力與想象，達到音思合一的教育目的。

二、在英語教學中融入音樂教育

1.學唱英語歌，獲得語感

音樂富有節(jié)奏，歌詞往往具有詩的韻律，而且簡潔地道，是非常本土的藝術形式，英語歌同樣具有這樣的特點，帶領學生學唱英語歌，學生更易掌握歌中出現(xiàn)的單詞，并了解這些單詞的用法，英語歌的韻律感有利于學生感受英語的美感，在如詩的節(jié)奏中不知不覺獲得語感，提高英語閱讀能力。因此，在課堂中，筆者會插入一些簡單易學的英語歌。結果發(fā)現(xiàn)，在歌曲中出現(xiàn)過的單詞和句子，學生都能很好地記住并能運用到實際生活中。

2.英語音樂劇，懂得表達

用幾首通俗易學的歌曲曲調(diào)，把英語課本中的單詞和句子改編成歌詞，并設置一些適合的場景，成為簡單易學的音樂劇形式，再由學生扮演劇中角色，在課堂上示范表演。學生在課堂上看過表演后，也會在課余時間進行練習，有的音樂素養(yǎng)好的學生還能自行編寫音樂劇，很好地實現(xiàn)了音樂與英語教學的融合。

3.輕音樂暢想，舒緩壓力

在考前和一些比賽前，筆者會使用輕音樂暢想，一般選用的是中外一些輕音樂，在輕柔緩和的音樂中進行備考和備賽，舒緩學生的壓力，在這樣的氣氛中，往往考試和比賽的結果更好，收到了事半功倍的良好效果。

三、如何在英語教學中推廣音樂教育

1.更新觀念，提高重視程度

一方面，要充分認識音樂這一教育載體本身的教育價值，不僅任課教師要有這種認識，還要求學生也具備這種認識，這樣才能徹底改變以往的應試思維，將教育的主陣地轉移到素質(zhì)教育上，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、達到科教興國的宏偉目標。沒有好的教學模式自然無法達到預期的教育目標，這就要求教育工作者更新觀念，充分運用音樂這一載體，將學校實際情況與音樂教育結合起來，形成一套有自身特色又切合教育實際的英語教育制度，從而提升學校英語教學水平和學生的英語學習質(zhì)量。

2.以人為本，創(chuàng)新教學方法

現(xiàn)代教育理論認為，學生是學習的主體，而教學本身也要堅持以人為本的根本原則，教學方式法的設計要能夠激發(fā)學習主動性并實現(xiàn)人的全面發(fā)展，否則教育和學習都將成為無稽之談。對于英語教學而言，教師要按照課程不同，將音樂元素以不同的形式融入教案中，充分利用多媒體設備的優(yōu)勢，把英語課堂中的內(nèi)容與音樂元素共同呈現(xiàn)出來，讓學生在感受音樂作品本身情感的過程中，加深對英語知識的掌握。

3.加強培訓，優(yōu)化教學資質(zhì)

教師的教學資質(zhì)是保證課堂教學質(zhì)量的基礎，培養(yǎng)英語教師的音樂教育能力是實現(xiàn)音樂與英語結合的重中之重，因此，創(chuàng)建一支既懂英語又懂音樂的專業(yè)師資隊伍是非常必要的。所謂“打鐵還需自身硬”便是這個道理。為了達到這一目標，專業(yè)的教學團隊是關鍵，因此學校要將師資的培養(yǎng)重視起來，適當提高資金投入，一方面引進高水平人才，另一方面對現(xiàn)有教師進行培訓，打造一批既懂英語又懂音樂的教學能手，以提高音樂教學質(zhì)量。

綜上所述，音樂教育雖然本身是一門獨立學科，但將其運用到英語教學中更是可以提升英語教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。在學校的層面上，應該將音樂學科擁有的各方面資源進行優(yōu)化配置，將音樂作為一種重要的教學資源滲透到各學科的教學過程中，持續(xù)改進教學效果。

（作者單位：廣西北海市鐵山港區(qū)南康中學536000）