分類招生背景下學生職業素養與就業能力培養研究

文/楊姝

分類招生，作為高等院校積極響應我國《有關積極發展職業教育的一系列決定》中提倡多元化招生的重要措施，是適應社會主義市場需求、改革創新的重要舉措[1]。目前由于市場需求關系中供遠大于需、供需錯位造成學生畢業后就業壓力大，用人單位對被應聘人員的職業素質和就業能力均提出更高的要求。面對越發嚴峻的就業競爭，怎樣在高等院校職業素養的培養中突出國家政策、融入新型的就業理念、打破以往傳統的教育模式、為高素質人才的培養探索新路，為提高學生的就業能力以及職業素養奠定堅實基礎，已成為擺在教育工作者面前的關鍵問題。

一、分類招生背景下學生職業素養的培養

（一）創建產教融合的職業素養培育方式

職業標準、企業崗位需要是學生職業素養培養方式成熟的催化劑[2]。在學生職業素養的培育過程中，必須積極發展校企合作模式，按照企業的實際需求和學生的自身能力，以市場就業為基本導向，將學生的職業素養教育逐漸融入到“產教”結合的教學模式中。建立校企合作的新型教育教學大眾平臺，努力構建人才培養互動機制，創建產教互助的職業素養培養方式。

（二）建立高職學生職業素養培育機制

目前高等院校在培養學生的職業素養方面，絕大多數是以校企合作為基本載體，關注企業對人才需求的動向，重視學生基本實踐能力的培養以及職業素養的考量，構建學校——企業教育培養的互動機制，學生職業素養的培養范圍不再受限于學校，而是將其逐漸深入到企業內部，根據企業需求形成更具指向性的學生職業素養培育機制。

隨著校企合作的不斷深入，改變了以往企業僅參與學生就業環節的弊端，形成全面參與學校教育、教學管理及學生培養的全部流程，實現了“學校職場化”教育教學的全面滲透。對此，實現流程為：首先，學校的骨干教師必須深入企業內部，和企業開展深度合作項目研究以及技術攻克、產品研發與市場營銷策劃，企業技術骨干走入學校參加職業素養教育教學的全過程，有效實現學校環境和企業市場需求的有機結合；其次，建設校內外企業培訓基地，采用學校現有的教育資源，結合企業具備的研發技術、研究設備以及專項研究資金，企業與學校接受市場任務，使學生可以在真實的企業環境中，實現專業知識的現場學習，培養學生的職業素養；最后，學校按照企業的市場需要，圍繞專項訂單進行學生培養，根據企業市場需求培養專項人才，將學生的知識技能與職業素養教育和企業員工的技能要求相結合，幫助學生實現從學校到企業的“無縫對接”，提高學生職業素養的培養質量。

在校企合作模式上構建的學生職業素養培養機制，將會更加凸顯學生的專業知識應用與職業能力培養這條主脈絡，重點培養學生實踐能力、創新思維、職業素養能力以及職業道德的隱性元素等，利用工學結合，頂崗實習、教企一體化的市場人才培養模式，使學生的實習——就業完美結合，培養學生成為專業技能和實踐能力突出的高素質型專業人才。

二、分類招生背景下學生就業能力的培養

有實踐證明，學生在模擬出的現實環境中進行學習，能夠高效地培養感覺、鍛煉直覺、提升創造力，能有效激發并促進右腦的興奮程度，提高學生的綜合能力、專項能力。學生可以邁出課堂，在具體實踐中應用知識、理解知識；在具體操作過程中使學生能夠掌握職業技能，培養學生的人際交往能力；在具體實操過程中強化學生對職業知識的感知程度，鍛煉學生的市場營銷以及管理能力，這也與高等院校“工學結合”的教學模式相一致，具體見下圖。

創業實踐是培養和提升學生創業能力的有效途徑。高等院校有必要積極、主動地為學生提供一個鍛煉場所，一個培養就業者的孵化器。孵化器作為一個全新的機構產物，其主要作用就是為就業者的市場活動提供一個最佳場所、有效的辦公設施等硬件和充足的資金、就業培訓、政策咨詢等軟件上的支持，為學生的就業創造一個較好的環境，讓就業者可以最大限度地減少時間、少走彎路、推動就業進程，從而獲取事業上的成功。孵化器作為一個非盈利性的組織機構，因為其需要較多的人員、設備、場地等各方面的支持，因而，由政府出頭負責市場推廣，就能夠以賺取較低的場地租金與服務費來支持學生就業。另外關于學生就業能力的培養，有必要將在校生和畢業生區別看待。首先，鑒于孵化器的建設費用較為龐大，單純依靠學校作為投資方是很難完全將其承擔的。對此，學校可以設立一個模擬就業的孵化機構，例如開設就業學院等形式為學生就業能力的培養提供必需的人力和物力上的支持。模擬孵化機構能夠根據現有孵化基地的基本功能來設置。在這個虛擬環境中，學生可以將其視為一個就業實踐的大眾平臺，學校中專業技術骨干為學生提供充分的技能和資金支持以及就業方面的咨詢準備工作，學生依靠其專業知識，規劃一系列的就業方案，將就業想法付諸于實踐，在就業指導老師的指導下進行模擬就業，了解就業過程中所需技能和要求。

圖1 就業能力分析圖

三、結語

本文對分類招生背景下學生職業素養與就業能力培養進行分析，認為應依托國家出臺的分類招生機制，結合企業的市場需求和對人才的具體要求，對學生的職業素養和就業能力進行專門化培養，幫助學生就業。希望本文的研究能夠為分類招生背景下學生職業素養與就業能力的培養方法提供參考依據。