高職畢業生就業創業觀的現狀調查

文/張方玲

近年來，高校畢業生人數呈逐年遞增趨勢，導致高職畢業生就業形勢更加嚴峻。雖然國家對大學生自主創業出臺了一系列的優惠政策，鼓勵大學生以創業帶動就業，教育部每年都會開展“互聯網+”的系列創業大賽，帶動有創業意向的高職畢業生加入創業行列，有效促進了高職畢業生就業創業，但從現實情況看，受一些因素影響，真正能夠落實落地的創業項目比較有限[1]。

通過調查，著重了解鄉村振興戰略背景下高職畢業生就業創業就業觀，對影響創業就業的因素進行分析，并有針對性地給出對策建議。

一、調研背景

2018年9月，中共中央、國務院印發了《鄉村振興戰略規劃（2018－2022年）》，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。各地人社部門推動落實創業開業補貼、創業運營補貼、創業扶持資金、創業擔保貸款等一系列優惠政策，鼓勵大學生創業。在這樣的大環境下，相當一部分高職畢業生選擇了自主創業，以創業帶動就業。通過本次調研，進一步了解高職畢業生在鄉村振興戰略背景下基層就業創業觀的現狀。

二、調研目的及意義

基于以上背景，筆者對高職業畢業生做了網上問卷調查，了解現階段高職畢業生對目前就業形勢的關注程度，了解其對鄉村創業的看法，了解現在的高職生對就業與創業政策是否清楚，明確高職畢業生對就業創業的想法，為高職畢業生更好就業創業提出意見建議。

三、調研內容

本次調查對象為我院及周邊高職院校的畢業生，包括即將畢業和已經畢業就業創業的學生。調查內容為畢業生的基本信息，了解畢業生對就業創業政策的知曉程度，對就業單位選擇的考慮因素，對就業與創業實質意義的基本想法，尤其是高職院校畢業生對創業的理解認識及具體實施的基本考慮，對于鄉村創業及基層就業的理解認識等[2]。本次調查主要采取電子問卷的形式，共收到554份有效問卷。

四、調研基本結果

（一）性別比例

從調查結果來看，男性290名，占52.35%；女性264名，占47.65%。相對而言，比較符合目前高職畢業生的性別比例。

（二）創業與鄉村創業

有創業意愿的畢業生，會根據自身情況選擇自主創業，并且對創業有相當的信心。從調查結果來看，57.22%的畢業生有創業打算，說明畢業生對于自主創業有較深厚的興趣，在條件成熟的情況下會選擇自主創業。調查顯示，60.83%的畢業生認為可行，說明畢業生對于自主創業充滿信心，覺得項目可行性不錯。在鄉村振興大背景下，部分高職畢業生選擇在鄉村創業。數據調查顯示，5.23%的畢業生認為在鄉村創業更容易，85.74%的畢業生會根據項目情況來選擇是否在鄉村創業。

（三）就業與基層就業

一般來講，“基層”既包括廣大農村，也包括城市街道社區；既涵蓋縣級以下黨政機關、企事業單位，也包括社會團體、非公有制組織和中小企業；既包含自主創業、自謀職業，也包括艱苦行業和艱苦崗位。數據顯示，大多高職畢業生在畢業后直接走上工作崗位，從畢業生的就業單位來看，基層就業比例較大。調查數據顯示，53.43%的畢業生愿意到基層就業，41.52%的畢業生表示會根據具體情況來選擇。

（四）就業單位的選擇

調查數據顯示，71.48%的畢業生首先考慮的因素是“發展機會”，說明更多的畢業生在選擇工作崗位時看得更長遠些，更加注重工作的發展前景。62.45%的畢業生考慮“工作環境”，60.11%的畢業生較在意“工作穩定性”。13.72%的畢業生比較在意“專業對口”與“薪酬待遇”。如圖1所示。

圖1 就業單位選擇所需考慮的因素

五、高職畢業生就業創業觀現狀及成因分析

（一）創業與就業優惠政策運用不當

調查顯示，僅有2.35%的畢業生對就業與創業政策相當了解，能根據自身情況把握政策，選擇適合自己的發展方式；12.82%的畢業生比較了解，61.37%的畢業生了解一些，需要進一步加深了解；還有23.47%的同學表示不知道，需要進一步加強對國家就業創業政策的宣傳和學習。

目前高職院校對就業創業政策的宣傳方式主要有：第一，就業與創業指導課；第二，就業與創業實踐活動；第三，就業信息網等多種網絡媒體宣傳方式。雖然形式比較多樣，但目前只有少部分同學給予了關注，導致畢業生對就業創業政策的理解程度有限[3]。針對當前學生對就業創業政策主動學習積極性不夠的現狀，可以開展更加豐富多彩且學生喜好的互動活動，將就業創業政策信息融入日常學習中，如定期開展有獎問答、發放宣傳小冊子等方式，使學生在對就業創業政策熟悉了解的前提下，可以自主選擇更加適合自己的崗位。

（二）對創業的認識有待加強，提高創業成功率。

1.創業的目的

見圖2中對畢業生創業目的的調查，“賺錢”占70.76%、“充實自己”占61.01%、“實現人生價值”占57.22%與“過上好日子”占55.05%，這四個選項排在了前四。說明高職畢業生既可以通過創業實現“賺錢”“過上好日子”的目標，使自身經濟問題得到解決和滿足，也可以通過創業實現“充實自己”“實現人生價值”，使人生追求問題得到解決和滿足。

圖2 創業的目的

2.創業的影響因素

創業的成敗有哪些影響因素，見圖3，從調查結果看，68.23%的畢業生認為本錢是創業最大的影響因素，“人際關系”占63.36%，“好創意”占52.71%，“技術”占49.82%，“合作伙伴”占34.66%，“政策扶持”占26.71%。其中“本錢”“人際關系”“好創意”與“合作伙伴”排到了前四，說明畢業生認為資金、團隊、項目對創業成功與否有著決定性的因素。

圖3 創業的影響因素

3.創業助力需求

調查中“你認為誰最應該為創業提供幫助”一題中，見圖4，52.53%的畢業生認為需要政府部門提供幫助，17.69%的認為學校可以助力創業，14.44%的畢業生會向家長求助。在如今“大眾創業、萬眾創新”的政策背景下，政府部門對畢業生創業提供了場地、資金、項目等多方面的支持，給畢業生創業提供了很強的助力。

圖4 創業助力需求分布

（三）就業觀的價值取向更注重個人的長遠發展。

高職畢業生認為影響就業的因素有哪些呢？圖5中所示，76.90%的畢業生認為“個人工作能力”最影響就業，“人際交往、溝通能力”占63%，“學歷”占50.36%，“工作經驗”占49.10%。說明畢業生認為個人的人際交往、溝通能力與實踐經驗將影響就業的選擇。在以后的工作與學習中，高職畢業生可以在工作中提高個人業務能力與社會交往能力，從而明確個人的就業觀，為以后的發展奠定良好的基礎。

圖5 影響就業的因素

六、意見建議

（一）以市場需求為引導合理安排專業課程

高職院校需要提高辦學水平，轉變觀念，提高專業結構設計與市場需求契合度，以市場需求為導向，調整在校期間的課程安排，適當加大實訓力度，讓畢業生能更快地適應社會，快速地進入工作崗位。

按照所需即所學的目標，讓畢業生的職業能力更強，加強畢業生的就業競爭力。

（二）加強就創教育師資隊伍建設，提高就業創業指導水平

通過對周邊幾所高職院校的調查，了解到各高職院校的就業創業師資隊伍大部分為兼職老師，大多沒有創業經驗，就業指導也是停留在就業創業政策的宣講、求職面試技巧的講解等，沒有真正形成以就業創業為導向的辦學理念。在當前高職畢業生如此嚴峻的就業形勢與大眾創業的氛圍中，需要加強建設專業的就創業導師隊伍建設，增強輔導學生就業創業實操能力。

（三）深化校企合作，做好企業需求與培養方向的對口銜接

讓企業進入和參與高職院校的教育教學，可以極大地提高高職畢業生的對口培養面，使學生畢業后能直接進入企業就業，企業不需要再進行額外的崗前培訓。

另外通過與企業合作，企業也可以帶動部分同學自主創業，讓學生參與部分可分割的小項目，通過學生團隊自主運營項目，增加學生的創業能力，也能提高學生創業的技術含量。

（四）明確畢業生就業創業價值觀培養，引導多途徑基層就業創業

幫助畢業生樹立全新的人才觀，提高個人綜合素質，廣泛獲取就業與創業經驗，克服重重困難，在社會中不斷地歷練自己，從長遠發展的角度、從個人事業發展前景著手，尋找到最適合自己的人生發展道路。