美術專業手語交互動畫數據庫的設計與研究

張 瑤

（長春大學，吉林 長春130022）

一、引言

根據2020 年我國第二次殘疾人抽樣調查結果分析，我國聽力障礙殘疾人高達2020 萬，占各類殘疾人總數的24.16%，居六大類殘疾之首，其中1-14 歲的聽障兒童達117 萬，每年新生聽障兒童2-3 萬。面對如此龐大的特殊群體，教育成為了發展的首要任務。教育部印發的《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》文件中支持高校增設適合殘疾人學習的相關專業，增加招生總量，開放大學、成人高校等面向殘疾學生開展繼續教育，支持各種職業教育培訓機構加強殘疾人職業技能培訓，拓寬和完善殘疾人終身學習通道。我國聾人高等院校長春大學、北京聯合大學、天津理工大學都設有特殊教育學院，并開設視覺傳達設計、動畫、繪畫、音樂表演、服裝設計、產品設計等多個藝術類專業，并逐步開展全納教育。而手語作為聽障人的母語在美術教育的整個過程中發揮著重要的作用，它是連接教師和聽障學生、普通學生和聽障學生的橋梁。

如何讓教師和學生以及對美術專業有需求的人們快速、準確的獲得手語知識是我們亟待解決的問題。中國科學研究所使用虛擬人合成技術，實現了中國手語的合成和顯示，以此幫助聾人與聽力正常人之間自然交流。[1]美術專業手語作為中國手語中的一部分，將它單獨分類與整理并建立數據庫不僅能夠豐富中國手語數據庫，并且能夠將美術專業手語進一步專業化，為藝術類教學的進一步發展奠定基礎。

二、概述

（二）交互動畫

在數字媒體化的時代，動畫的發展已經日趨成熟，多種多樣的動畫形式應運而生，在注重用戶體驗和情感的今天，交互性已經成為了衡量一件產品有無市場價值的標桿，交互動畫的出現體現了人們對產品日益的人性化、互動化有更高需求。所謂交互動畫，就是在傳統動畫的基礎上增加了交互的特性，讓用戶可以自主選擇劇情的發展和走向，摒棄了傳統動畫單一的思維模式，為動畫增加了更多的趣味性和反轉性。

（二）數據庫

中國手語的本質是自然語言，它與中文自然語言之間有著一一對應的關系，建立中國手語多媒體數據庫是為了使更多人能夠學習和使用中國手語。[2]建立美術專業手語交互動畫數據庫是為了彌補中國手語中美術專業手語部分的不足和不專業。那么，如何提高數據庫的應用性和流量，讓數據庫發揮最大的作用，讓人們可以快速、便捷的使用數據庫來學習和查找資料，在萬事皆可用手機的時代，開發商將手機進行了最大化的開發，各種APP 如雨后春筍般的成長起來。2011 年以來，人們花費在APP上的時間已經超過了網頁，而且勢頭不減，人們花費在移動APP上時間分配，游戲和社交占據了快80%。[3]可想而知，由APP 作為美術專業手語交互動畫數據庫的載體將會發揮其最大的作用，為人們創造更大的價值。

三、美術專業手語交互動畫數據庫的設計

（一）美術專業詞匯的搜集與分類

由中國殘疾人聯合會教育就業部和中國聾人協會聯合編著的《中國手語》作為聾人學習手語的教材及參考書中，只有下冊中的文化部分列有繪畫、國畫、油畫、水彩畫、漫畫等不足十個單詞的手語打法。根本滿足不了美術專業聽障學生和教師對于專業詞匯的需求。因此，美術專業手語交互動畫數據庫根據中國手語系列叢書《美術專業手語》一書來搜集專業詞匯，其中包括：美術通用術語、國畫、油畫、水粉畫、版畫雕塑、動漫、公益美術、藝術設計、術法、美術流派等十一大類1207 個專業詞匯。并根據專業的不同來劃分為繪畫、藝術設計、美術通用術語三大類。其中繪畫又分為：國畫、油畫、版畫、雕塑。藝術設計分為：視覺傳達設計、動畫設計、產品設計、服裝設計、工業設計、裝潢設計。每一類都包含所選方向的專有名詞、工具名詞、擴展名詞。分類明確、條理清晰，方便用戶查閱。

（二）手語交互動畫的設計

手語交互動畫的設計，首先要將手語動畫制作出來，在它的基礎上增添交互性。自然手語的3D 動畫建模技術，包括自然手語的角色模型建設和手語動作、面部表情等建模、手key 動作優化等。[4]人物模型建立好以后，通過動作捕捉設備對手勢和表情、口型進行捕捉并生成三維動畫，三維動畫較二維動畫和平面手語圖形更具有立體感，更加生動。手語的表達不僅僅是靠手勢，還要配合一定的表情，在不同的情境下同樣的手語表達的意思是不同的，這些都要通過表情來完成。每個單獨的詞匯進行排列組合就能成為一組句子，根據教學需要設計情景動畫、過關游戲，在動畫和游戲中增加互動性，讓枯燥乏味的語言學習變得更有趣更吸引人，達到寓教于樂的目的。

（三）數據庫的設計

以APP 的形式來實現數據庫的建立，APP 是第三方應用程序，它存在于各個品牌客戶端的應用商店中，通過點擊下載來實現應用，各個門類的應用程序琳瑯滿目，有生活、娛樂、教育、攝影與錄像等多個類別。依托APP 建立的數據庫，在舒適性和流暢性上都做到了盡善盡美。

從舒適性上來看，用戶通過手機應用來使用數據庫具有一定的便捷性，可以隨時隨地的瀏覽數據庫中的信息，只需要在手機界面上滑動就可以輕松獲取儲備知識。

在交互方面，只需要簡單的操作就可以和產品進行互動，由于手機的界面較電腦小很多，對硬件的要求也較低，APP 中的交互動畫在網絡運行正常的情況下都會很流暢，很少會造成卡頓的現象。

具有視覺性交互動畫的設計往往會更吸引客戶，對于互動式動畫的審美，已不再局限于傳統美學一般“物”的概念，而逐漸轉化為一種全新的流動式、交互式行為認知的過程。[5]從界面到交互動畫的設計、從背景到人物的設計、從視覺到整個UI 的設計，從單個詞匯到整個故事的構思都需要以一種全新的形式進行設計，在具備趣味性的同時更具備審美性。

整個數據庫包括詞匯、情景教學、關卡游戲三個部分，詞匯部分分類明確，可根據專業方向的不同來查找，每個詞匯的動畫都包含人物打手語的動作、文字注解、圖片注解，并根據詞匯的含義搭配不同的場景。比如漫畫這個詞，做成交互動畫就是一個有名的漫畫角色打手語，角色下方有漫畫兩個字做注解，在下方有一本漫畫書，我們可以通過點擊漫畫書來完成和動畫的交互，點擊漫畫書后會出現這本書中的漫畫形象和作者，點擊作者可以出現該作者其他的漫畫作品，并且每個詞匯都有手語的打法，作為漫畫這個詞匯的延伸，這種互動可以更加深入的了解、學習手語的打法，豐富知識的儲備。

情景教學部分可以將同一類詞匯進行串聯，以一節課的形式來展示。比如，國畫包括積墨、焦墨、濃墨、潑墨、潑墨幾個技法，我們在設計情景教學的時候可以做一個古代人物在書案前畫國畫，用到了上述五種技法，每用到一種技法的同時，我們可以通過點擊來學習技法詞匯的手語打法。這種帶有情景的教學方式不僅能夠學習到詞匯的手語打法，還能夠了解國畫知識，從而達到事半功倍的效果。

關卡游戲的部分，我們可以設計成搜集物品、合成物品、密室逃脫、打怪升級過關的游戲，每一關內容都不一樣，融合各種詞匯來設計。例如，第一關可以設計為搜集物品，在特定的場景中，將刺繡、銼刀、青花瓷、同心結、臉譜等物品藏在特定的地方，讓闖關者在特定的時間內搜集到這幾樣物品即可過關，并且每搜集到一樣物品就會有這個詞匯的手語打法動畫顯示。第二關可以增加難度，繼續搜集物品，有的物品可能需要打怪才能得到，最后通關的物品可能需要2-3 種物品進行合成。第三關繼續增加難度，每過一關在難度增加的同時闖關者也會升級并獲得一定的技能。這種關卡游戲強化了數據庫的趣味性，不僅能夠學到手語知識，還能夠鍛煉人們思維，對于各個年齡的用戶都極具吸引力。

四、美術專業手語交互動畫數據庫的應用分析

（一）用戶情感體驗分析

在產品設計理論中，美國心理學家Norman 教授早在2005年將產品的設計情感劃分為三層：本能層、行為層和反思層。三個層級分別闡釋了產品設計的不同層次要求，通過產品設計的三個不同維度，具體闡述了用戶情感體驗在產品設計中的重要意義。[6]根據不同層面和維度的情感需求，在APP 界面以及交互動畫的設計上都應當以人性化為準則來設計。注重用戶的情感需求，在設計的過程中親身體驗并進行不斷的測試。進行客戶需求的問卷調查，根據調查結果對數據庫進行調試，最終達到理想的效果。

（二）界面的視覺性分析

界面的視覺設計影響了用戶的感官體驗，從界面的顏色、版式、構圖到按鈕造型、圖標造型都對用戶的體驗都有一定的影響。

顏色方面，不同的顏色具有不同的情感色彩，例如紅色代表熱情、藍色代表冷靜、黑色代表神秘等等，顏色的搭配和比例的不同都會產生不同的效果。因此，界面的色彩要根據想要表達的內容和用戶的情感需求進行設計。

版式方面，不同的布局給人不同的感官體驗，可以根據版式的設計來引導觀眾將視覺中心放到任何地方。排版的時候注意要簡潔，文字與圖片的比例要得當，排版要符合人們的閱讀順序。

構圖方面，界面的設計一定要考慮構圖，散亂無序的構圖讓人沒有想看下去的欲望，相反，考究的構圖讓人耳目一新。三角形構圖、散點式構圖、十字型構圖、S 型構圖、曲線型構圖等多種多樣的構圖方式，可以根據需求來使用。按鈕和圖標的造型風格要與數據庫整體的風格相統一，可以根據現今的流行元素進行設計并根據潮流的走向進行定期的更換，這樣的設計既能夠給用戶嶄新的體驗，又能跟上潮流的更新換代。

五、結語

在數字化媒體的新時代，交互成為了潮流的寵兒，將美術專業手語以交互動畫的形式表現出來既新穎又具備研究意義，將數據庫以APP 的形式建立既方便又實用，將傳統學習手語的復雜性變為隨時性，在這個快節奏的時代，為人們提供巨大的便利。