中職學生藝術修養缺失與培養途徑

【摘 要】本文論述藝術素質教育對提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和勞動技能素質具有的意義，分析中職學校藝術教育現狀，找出中職學生藝術修養缺失的原因，闡述培養中職學生藝術修養的途徑，即做好課程設置、提高藝術課教師的藝術修養、加強校園文化建設、開展“高雅藝術進校園”活動、讓學生走出去感受社會實踐的樂趣，不斷提高藝術素養。

【關鍵詞】中職學生 藝術修養 培養途徑

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）38-0008-03

藝術素質培養是美育中的重要內容之一，藝術素質教育對促進學生全面發展具有不可代替的作用，對提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和勞動技能素質都具有深遠意義。隨著時代的進步，社會對技能型人才的要求也越來越高。職業院校畢業生不但要有過硬的技術技能，而且要有較高的綜合素質。筆者從提高中職學生藝術修養的角度闡述自己的觀點，意在通過對中職學生藝術修養問題的分析與探討，找出中職學生藝術修養缺失原因，尋求解決中職學生藝術修養缺失問題的有效途徑和方法，進一步提高其藝術修養和綜合能力。

藝術是用形象來反映現實但比現實有典型性的社會意識形態，包括文學、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等;修養，是指人們在理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平，是為人處事的態度。藝術修養則是指一個人通過自覺學習、主動參加藝術實踐活動并經過長期努力所達到的鑒賞藝術作品和創造藝術作品的能力與素質。

一、中職學校藝術教育現狀

（一）師資不足，藝術課程學時偏少

職業教育長期存在偏重技能課程，輕視文化基礎課、公共藝術課的現象。因此，藝術類教師無論從數量上還是質量上都沒有達到要求;學校安排的藝術課學時也偏少，且有不斷減少的趨勢。以廣西物資學校例，全校 83 個班級，書法（藝術）課程共 166 個學時，43 個班開課至少需要 2 名老師，目前實際擔任書法課教學的只有 1 名教師，并且是從其他專業轉行的;攝影教師也是由有攝影愛好的非專業老師擔任;美術課因為沒有老師，到目前為止無法開課。

（二）在課程設置上，存在藝術教育被邊緣化的現象

從計劃辦學轉入市場辦學之后，中職學校畢業生的就業形勢越來越嚴峻，就業壓力越來越大。為了提高畢業生就業率，學校要求學生在兩年內掌握一至兩門的專業技能。由于學生在校時間短而課程多，學校往往為此千方百計地擠壓藝術教育課程。雖然教育部教職成司 （〔2013〕2 號文件）對中等職業學校公共藝術課程教學作了明確規定，教學時數應為 72 學時（一年），但學校實際安排的授課時間與教學大綱的要求并不完全相符，普遍存在“重技輕藝”現象。一般來說，學校的師資和經費更多地投入到實用的專業建設上，公共藝術教育很容易被邊緣化。

（三）缺乏藝術教育設施設備

據筆者所知，在廣西的非藝術類中職學校中，藝術教育設施設備十分簡陋，沒有幾臺鋼琴，沒有形體訓練室，音響設備大多是 20 世紀 80 年代的。以廣西物資學校為例，從 1980 年建校到 2020 年，已經有了 40 年的辦學歷史，只有一座老舊的大禮堂可提供給學生開展藝術實踐活動，而且是唯一的“高大上”的地方，禮堂音響設備陳舊，每次大型演出活動都達不到想要的效果。

二、中職學生缺乏藝術修養的原因

（一）缺乏藝術教育，不喜歡參加藝術實踐活動

任何人的藝術修養都不是先天的，都是需要在藝術學習、欣賞和創作的實踐中逐步培養和鍛煉的。中職學生主要來源是上不了高中的學生，他們大多被動選擇到中職學校就讀。特別是來自偏遠山區的農村少年，有的還是留守少年，由于缺乏良好的外部教育環境和家庭教育環境，也不太喜歡參加藝術實踐活動，對文學、音樂、舞蹈、繪畫等藝術課程興趣寥寥。

（二）缺乏藝術審美能力

1.自我認知不足?！?0 后”的中職學生，年齡小、文化基礎差，尚未形成正確的價值觀和人生觀，在沒有老師和家長正確引導的情況下，難以對自己的行為有一個正確的認識。中職學生喜歡聽、唱流行歌曲，刷抖音、快手，對經典音樂和藝術作品卻毫無興趣，甚至一竅不通，甚至將經典藝術作品視為“過時”“老土”的東西。他們將大量時間花費在空洞、膚淺甚至是虛假的短視頻上，追逐潮流，盲目地模仿自己崇拜的明星、博主，無法對追求的事物進行正確判斷，導致美丑不分，是非不清，在不斷的模仿中喪失自我。

2.網絡環境的負面作用。當今時代是高科技時代、智能手機時代，可惜很多中職學生不懂合理使用手機來幫助學習，不懂利用互聯網來提升自己的藝術文化修養和道德素養，反而是變本加厲地通過手機來看黃色視頻或打游戲。久而久之，頭腦被暴力、色情搞得混亂不堪，產生心理紊亂和障礙，分不清現實和虛擬世界。在家里，如果父母嚴加管教，那么就以“離家出走”“斷絕關系”等來威脅父母;在學校，若是老師從嚴管理，則以“跳樓輕生”來威脅老師。百度網有則報道，2019 年 12 月 6 日上午 8 時，某職校女生趙某，因在廁所抽煙被老師發現，老師要求其到教學樓一樓的教師辦公室寫情況說明。趙某寫完情況說明后，以上廁所為由離開辦公室跳樓自殺。這類情況的頻繁出現，使得職業學校在管理上左右為難，進退維谷。

對學生來說，無論是游戲還是色情視頻，或是沒有營養的短視頻，如果長期大量接收這些信息垃圾，那么必定會降低審美需求和鑒別能力。因為他們對“美”的認知已經被渾濁的網絡信息污染了，不知“審美”和“藝術”為何物。

3.藝術鑒賞能力欠佳。上文提到，很多中職學生是被動選擇進入中職學校就讀的。他們此前沒有得到良好的藝術教育，想要形成合格的藝術知識體系和藝術鑒賞能力是很困難的。

作者對本校營銷專業、建筑專業的 264 位學生進行過問卷調查，讓學生列出幾部平時喜歡的藝術作品。其中，有 201 名學生能列出自己喜歡的藝術作品，占被調查者的 76%，而所謂自己喜歡的藝術作品多數為影視作品，且多為韓劇、日劇或一些少男少女愛情影視劇。盡管這些也屬于藝術欣賞的一部分，但不難看出這都是當下的大眾流行文化，他們對經典藝術作品知之甚少，對藝術的接觸是盲目而隨意的。由于缺乏藝術實踐活動經驗，缺乏對藝術作品的深入理解，他們無法區別“真、善、美”與“假、惡、丑”，對藝術作品的鑒賞能力相當低下。

4.愛國之情淡薄，缺乏文化自信。當代“00 后”的中職學生生活在和平幸福、科技發達的美好年代，上中職學校讀書不用交學費，如果是貧困生還有國家生活補助。按理說學生應該更加專心學習，關心國家大事，為中華崛起而讀書，不斷提升自己的綜合素質。然而，有一部分中職生不懂珍惜現在來之不易的幸福日子，不懂珍惜這個和平的年代，不知道今天的生活是我們無數革命先烈用鮮血和寶貴的生命換來的。針對這種狀況，筆者在本校對 2019 級會計、營銷、汽修、物流、建筑等專業新生開展了《愛國歌曲 100 首》問卷調查，發放問卷 700 份，收回問卷 564 份。其中，會唱 10 首以上愛國歌曲的占 7%，不喜歡唱紅歌的占 72%，會唱《國歌》的占 42%，會唱《我的祖國》的占 6%，不會唱《歌唱祖國》的占 61%，不會唱《唱支山歌給黨聽》的占 79%，不會唱《保衛黃河》的占 85%，不會唱《我愛祖國的藍天》的占 88%。不少學生崇洋媚外，喜歡過外國情人節、圣誕節、平安節，過生日唱英文歌曲《生日快樂》;崇拜外國明星，缺乏對祖國、對家鄉、對學校的深厚感情。

三、培養中職學生藝術修養的途徑

（一）做好學校教學的頂層設計—— 課程設置

為落實教育規劃綱要，完成立德樹人根本任務，加強中等職業學校藝術教育工作，學校要按《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》實施教學計劃，改善辦學條件，增加設施設備，使學生通過藝術鑒賞與實踐等活動，提高藝術感知、審美判斷、創意表達和文化理解等核心藝術素養，提升人文修養與藝術鑒賞水平。

筆者建議，中職學校要嚴格按照教育部的教學大綱，根據自己學校的實際情況開設一些基礎性的、便于普及的藝術實踐必修課程且開足學時。比如，《形體與舞蹈》《音樂鑒賞》《戲曲鑒賞》《簡筆畫》《書法》《美術鑒賞》《攝影》等精品課程。從而激發學生對藝術的追求和對美好生活的向往，懂得欣賞藝術并從中找到快樂和真善美。

（二）提高藝術課教師的藝術修養

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶。”學生的藝術修養與教師團隊的文化素養、道德修養和藝術涵養息息相關，和教師正確的世界觀、人生觀、價值觀和健康的心理素質相關。教師要有高尚的人格魅力和精湛的技藝，要成為學生學習的榜樣，成為學生樂意去模仿和超越的對象。如何提高藝術課教師的藝術修養？筆者認為，一是藝術教師可參加教育部公共藝術課程線上培訓，邀請知名學者、專家進校園開展線下藝術專題講座;二是藝術教師要不斷參加各級各類藝術教育技能比賽，通過比賽來提升自己的藝術修養。

（三）加強校園文化建設，增強隱形課程潛移默化的教育效果

最好的藝術教育并不是強行將一些藝術理論或者藝術作品在課堂上生硬地灌輸給學生，而是營造一個有利于藝術教育的校園環境，讓學生在潛移默化中陶冶情操，在無形中提高審美能力。

中職?？筛鶕约旱膶嶋H需要，成立藝術教育管理機構，按類別成立學生社團，讓學生有施展才華的活動平臺。比如，廣告專業可成立廣告社團、攝影協會，文秘專業可成立辯論社團;還可成立綜合性的社團，如學校模特禮儀隊、學校藝術團，等等。老師可鼓勵學生積極地將課堂所學知識應用到社團活動中，實現理論與實踐相結合，幫助學生參與探索藝術的實踐活動，激發他們的參與熱情。

學校也可在藝術教育職能部門的指導下，開展豐富多彩的第二課堂以及校級常規的大型文化藝術活動，如“校園十大歌手大賽”“校園禮儀形象大使大賽”“師生技術技能展示及書畫大賽”，國慶晚會、迎新晚會等文藝演出，拓展藝術教育平臺，提升學生藝術素養。

（四）開展“高雅藝術進校園”活動，進一步提升學生藝術素養

高雅藝術不同于通俗藝術，能給人帶來的精神愉悅感，培養藝術美感的能量相對較高，但懂得欣賞高雅藝術的人數相對較少。在學校里，雖然有專職的藝術老師帶領學生入門，但有時也需要從事高雅藝術研究的專家走進校園普及一些相關知識，讓學生的藝術素養得到進一步提高。例如，學?？梢蚤_展本土著名藝術家專場藝術活動以及學術講座，建設民族文化傳承創新工作室;深化校企合作，將民族藝術、話劇、戲曲帶進校園，營造良好的校園藝術文化氛圍，把高雅藝術融入校園文化建設。從而不斷提高校園文化品位，陶冶學生情操，引導學生樹立正確的價值觀和健康向上的審美觀念，提高藝術素養，促進學生全面發展。

（五）走出去，讓學生感受社會實踐的樂趣，不斷提高藝術素養

藝術修養與知識的積累一樣，需要一個循序漸進的學習和實踐過程。中職學生除了文化知識素養、技術技能素養低外，有相當一部分學生缺乏人際交往經驗。在與人交往溝通中缺乏與他人交往的能力和勇氣，甚至因自己認知偏差，看待問題膚淺，交往中容易與他人產生矛盾沖突，易感情用事，喜怒無常。情緒好時待人處事入情入理，情緒差時拒人于千里之外，這些因素不利于學生的健康成長。為此，學校要創造條件讓學生多參加社會實踐活動，做些公益服務;指導學生開展訪問和調查活動，觀摩行業、專業的人文特色，觀賞地方文化遺產、人文景觀、自然景觀，參觀科技館、博物館、圖書館、藝術場館;鼓勵學生參加廣西職業院校技能大賽、服裝模特比賽、平面模特比賽、模特禮儀團體賽、中國舞蹈比賽，以及學前教育專業“彈、唱、跳、畫、講”五大技能比賽、攝影作品比賽等，通過比賽讓學生開闊視野，創新思維，為自己的職業生涯奠定堅實的基礎。

“學以致用，學有所用”。在指導學生參加各類技能比賽中，讓學生把學到的藝術知識、技術技藝表現出來，從而培養學生吃苦耐勞的工匠精神和團隊合作意識，培養學生對新事物的探究意識和能力，提升學生的藝術素養和鑒賞能力。

【參考文獻】

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【作者簡介】藍益平，女，壯族，高級講師，現就職于廣西物資學校，研究方向：教育教學。