趣味性教學在初中地理教學中的應用研究

劉士平

摘 要：地理與我們的生活有著十分密切的聯(lián)系。如何提高地理課堂教學的趣味性而幫助學生更快更好地掌握所學知識，一直以來都是地理教師所關(guān)注的重點問題。本文就趣味性教學在初中地理教學中的應用進行研究。

關(guān)鍵詞：趣味性教學;初中地理;游戲教學;信息技術(shù)

對于初中生來說，其認知能力和思維能力較之于小學階段已經(jīng)有了非常大的提高和進步。但是，學生的自我控制能力依然會有所欠缺，需要在教師的幫助下才能夠得到自我的快速發(fā)展。如果教師講課的內(nèi)容比較枯燥而乏味，則無法吸引學生的注意力，進而無法提高學生的學習能力。作為初中地理教師，一定要吸取以往課堂教學的經(jīng)驗和教訓，探索學生所喜愛的具有趣味性的教學方式來幫助學生感受地理的魅力和價值。

一、設(shè)計趣味游戲教學

游戲，是我們每一個都非常喜歡的娛樂方式，其能夠幫助我們放松緊張的心情，也能夠給學生我們帶來許多快樂。游戲的用途是多種多樣的，其不僅存在于日常的娛樂交際之中，也可以存在于課堂教學之中。作為初中地理教師，可以根據(jù)學生愛玩的天性而設(shè)計一些有趣的地理游戲，讓學生在游戲之中學習本節(jié)課所要學習的重要知識內(nèi)容，從而激發(fā)學生的地理學習興趣和學習欲望。例如，在《遼闊的疆域》一課中，教師要讓學生掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，并且讓學生分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。在實際教學過程中，教師可以先給學生講述有關(guān)我國的地理知識，讓學生初步感受我國的領(lǐng)土面積和大致方位。然后，教師再帶領(lǐng)學生掌握一些細節(jié)知識。在拓展交流環(huán)節(jié)，教師可以給學生設(shè)計“地圖拼圖”的比賽，讓學生拿出自己手中的中國疆域拼圖進行個人比賽。教師可以給學生進行計時并且進行現(xiàn)場評判。在這種具有競爭感的比賽之下，學生從中能夠收獲到成功的巨大滿足感。

二、采用信息技術(shù)教學

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在我們的生活中逐漸占據(jù)著非常大的比重。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和應用，已經(jīng)成為當前時代發(fā)展不可逆裝的潮流。與此同時，各個領(lǐng)域也在不斷尋求與網(wǎng)絡(luò)的交集點，努力將信息技術(shù)融入自身的發(fā)展之中而不斷進步和創(chuàng)新。多媒體教學就是這種時代背景下所產(chǎn)生的。作為初中地理教師，可以運用多媒體教學的方式給學生展示一些比較有趣的豐富的地理知識內(nèi)容，拓展學生的知識視野。例如，在《地球的運動》一課中，教師要讓學生掌握地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等知識，并且讓學生了解地球運動的過程和規(guī)律。在實際教學過程中，教師可以在課件上給學生展示一則有關(guān)“彩票的故事”的小文章，讓學生在閱讀完本篇故事之后思考“死票復活”的現(xiàn)象的原因，進而引出本節(jié)課的教學主題。然后，教師要帶領(lǐng)學生了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，認識“地心說”和“日心說”的產(chǎn)生和發(fā)展過程。在講述“地心說”和“日心說”這一概念時，教師可以給學生播放有關(guān)這些這些內(nèi)容講解的視頻，讓學生在視頻中感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。當學生在多媒體上看到這些美麗的圖片和畫面時，自然會被其所吸引而帶來身心的愉悅感和滿足感。通過這樣的教學方式，學生都從中感受到了強烈的視覺震撼并且體會到了地理知識和樂趣。

三、運用小組合作教學

在以往“填鴨式”的教學模式之下，教師常常并不關(guān)注于學生本體的需求和發(fā)展狀況而強制性給學生灌輸一定的知識。在這種教學模式之下，學生僅僅只是跟隨教師的想法而進行思考，而沒有獨立思考的空間和時間。隨著新課程標準的要求，學生的主體地位被得到了極大地彰顯。只有讓學生充分融入課堂之中進行獨立思考，學生的學習積極性才會有所增強。小組合作教學方式恰恰能夠滿足學生的學習心理需求。作為初中地理教師，在教學過程中可以采用小組合作的方式讓學生針對不同的問題進行探討，在交流和討論中給學生營造良好的課堂氛圍，從而使學生感受到地理學習的樂趣。例如，在《世界的人口》一課中，教師可以提前將學生以6人分為一個小組來準備教學內(nèi)容。教師要讓各個小組的學生提前查閱相關(guān)資料制作教學課件并且準備講解的材料和演講稿。然后，教師要讓學生在課堂中展示自己做的課件并且進行講解，再讓教師進行總結(jié)和指正。在這樣的教學方式中，教師成功將學生作為學習的主體并且提高了學生的參與熱情，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望和興趣，從而提高了學生對于地理知識的理解能力和掌握能力。

綜上所述，我們每天都生活在這個美麗而神秘的地球之上，這里的水、陽光、土地等都是我們生命賴于維系的重要資源。與此同時，生命的產(chǎn)生和發(fā)展以及資源的由來和利用，這些都是地理所要研究的重要課題。學生在地理學生之中能夠更加深入地了解我們所生活的世界，掌握事物運行的規(guī)律和方法。作為一名教育工作者，本人將始終將以人為本的教學理念貫徹于教學之中，幫助每一位學生睜開雙眼感受世界之美。

參考文獻：

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