淺談中職英語教學策略

馬慧

摘 要：隨著文化普及和社會發(fā)展的需要，中職教育在人才培養(yǎng)和促進社會就業(yè)方面發(fā)揮了越來越重要的地位。英語是學生必須具備的基本能力之一，英語教師必須綜合分析中職學生的具體情況，采取針對性的教學策略和教學方法，提高教學質量，促進學生英語素養(yǎng)水平的有效提高。

關鍵詞：中職英語;教學策略

隨著我國經濟的高速發(fā)展，和世界之間的交流和聯(lián)系越來越密切。英語作為一種國際通用語言，被使用的頻率越來越高，已經深入到我們日常的生活住行方面。作為未來社會發(fā)展的主力軍，學生需要有良好的英語能力，才能順利融入社會的整體環(huán)境當中。中職學生的學習能力相對薄弱，這就需要教師更好地落實因材施教理念，切實提高學生的英語水平。

一、注重聯(lián)系生活，堅持生活化教學

學習興趣是學生高效英語學習效果的重要前提。空泛的理論教學打擊學生的積極性，同時也有可能造成高分低能的情況發(fā)生。特別是對于基礎本就薄弱的中職學生，必須改進知識灌輸的教學方法。人們的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)都是在生活實踐的基礎上不斷提升和發(fā)展的。生活化教學改變傳統(tǒng)的理論教學模式，通過學習情景的創(chuàng)設，不僅能提高學生的學習興趣和參與興趣，同時能夠積極發(fā)揮主觀能動性，結合生活經驗，實現(xiàn)良好的學習效果。同時英語是關于語言內容的學習科目。語言是生活現(xiàn)象的反映，是人們進行交流和溝通的工具。這也為生活化教學的實施提供了條件。

比如在“How much is it”的單元學習過程中，教師可以給學生創(chuàng)設商品交換的學習場景，提供真實商品物件的觀察機會，或者借助多媒體進行物品的展示，引導學生搜集其中的重要信息，順利完成整個交易活動。除此之外，教師還可以讓學生扮演售貨和顧客的不同角色，或者分享個人的購物經歷或者感受，將英語知識貫穿其中，實現(xiàn)英語聽說能力的鍛煉和培養(yǎng)，潛移默化中提高學生的知識掌握程度和實際應用能力。同時，教師也可以將學生的日常生活學習情況引入課堂教學中，比如校園生活、社會的熱點新聞和明星時尚等都可以成為有效的教學資源，還可以引導學生多觀察生活中出現(xiàn)的英語知識，主動探索它們的語言發(fā)音和語法特點以及意思表達等。生活化拉近學生與英語之間的距離，消除距離感和神秘感，是學生提高英語學習能力的重要保證。

二、考慮學生基礎，落實分層次教學

教師的教學活動是面向全體學生的，而學生之間的個體差異又是普遍存在的。分層教學針對這種情況，提出關注學生個體差異，對不同學習層次的學生提出不同的能力要求，這是保證全體學生都能在原有基礎上實現(xiàn)進步的重要措施。同時學生的學習成就感被激發(fā)出來，這對于提升中職學生的學習自信心，以良好的狀態(tài)投入到更加主動自覺的學習活動中都有著重要的促進作用。

比如在文本閱讀的過程中，教師可以要求學習能力強的學生能夠分享和表達文章的主題和作者的思想感情，能夠順利解決難度程度高的問題。對于學習能力中等或者薄弱的學生，能夠掌握文本的基礎詞匯語法知識，理解文章大意即可。同時，教師按照不同標準對學生的學習行為進行分層評價，給予有效的指導改進意見。除此之外，在詞匯教學、口語教學和寫作教學以及作業(yè)布置的過程中，教師也可以制定學生循序漸進的培養(yǎng)目標，使不同層次的學生都有只要努力就能實現(xiàn)的奮斗目標，提高學生的學習信心，促進學生的個性化學習發(fā)展。為此，教師要認真做好備課工作，對學生的學習興趣和學習情況全面分析，同時注意觀察學生學習情況的動態(tài)變化，結合具體的教學內容，不斷優(yōu)化教學過程，使全體學生都能有效參與進來。

三、服務學生就業(yè)，推進實踐性教學

中職學生畢業(yè)以后將直接進入社會工作當中，需要能夠靈活運用學過的英語知識，才能在嚴峻的就業(yè)形勢中獲得更好的發(fā)展機會。因此，教師在引導學生進行學習活動的過程中，要以培養(yǎng)學生的實踐能力為重中之重，使其成為高素質勞動者和技能人才。

比如教師可以充分利用中職院校的校企合作機會，根據學生的學習情況，推薦到相關的崗位進行實習活動，讓他們提前感受工作的氛圍，并將英語知識進行實踐運用，不僅能發(fā)現(xiàn)個人的不足，也為全面的改進、更好地提升工作能力提供了機會。除此之外，教師還可以組織學生進行各種交流活動，模擬工作場景，用英語進行商業(yè)貿易交流，洽談各種工作事項等等。同時教師要做好指導和規(guī)范工作，對詞匯、語法、發(fā)音和整體言談舉止的禮貌性和合理性都進行細致的研究，在日常學習活動中也要把聽說擺在更加突出和重要的位置， 全方位提高學生的英語實踐能力，為今后的就業(yè)打下堅實的基礎。

總之，英語作為現(xiàn)在人才的必備素養(yǎng)，學生必須要掌握好這門語言工具。作為中職院校的英語教師，必須樹立明確的教學目標，認真分析學生情況，吸收借鑒有益的教學經驗，不斷改進教學方法，采取積極有效的措施，落實學生的實踐能力培養(yǎng)，全面提升學生的英語素養(yǎng)水平，為提高就業(yè)競爭力奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]提升中職英語課堂有效教學的幾點思考[J]. 竇芳. ?河南教育（職成教）. 2018（05）